小学小学一年级语文下册教学工作计划规划方案（10页）
时间：2020-09-07 20:10:07 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
小学一年级语文下册教学工作计划
一、指导思想以全新的《语文课程标准》教学理念为指导 , 通过开展丰富多采的语文实践活动 , 全面提高学生的语文素质 , 努力建立 " 以教师为主导 , 以学生为主体 , 以读书训练为主线 , 以学生自主实践活动为载体 " 的教学模式。
二、班级学生情况分析一 (1) 共有学生 48 人, 男生 25 人, 女生 23
人. 在经过了一个学期的语文学习后 , 大部分学生已经达到学习的目标, 养成基本的学习习惯 , 对学习汉字有着一定的兴趣 , 乐于参加到学习活动中来 . 虽然多数学生基础知识掌握比较牢固 , 但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强 , 这是本学期应着重努力的方向 .
面对较大的识字量 , 学生遗忘较快 . 因此本学期 , 应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力 , 使其体验成功学习所获得的乐趣 . 同时 , 还要鼓励学生上课积极回答问题 , 加强书写上的指导。
三、教学分析 ( 一) 教材内容本册教科书以专题组织单元 , 以整合的方式组织教材内容 . 共设 8 个专题 , 分为 8 组: 多彩的春天 , 家庭生活 , 保护环境 , 快乐的夏天 , 动脑筋想办法 , 我们的生活多么幸福 , 我们都有好品质 , 有趣的自然科学 . 这八个专题贴近儿童生活 , 体现时代特点 , 蕴含教育价值 . 而且 , 每个专题内涵都比较宽泛 , 避免了教材内容的局限性 . 每组教材把语文知识、能力、方法、习惯、情感态度价值观融
为一体 , 体现从整体上提高语文素养 . 每组包括 1 课" 识字 " 、4-5 篇课
文和 1 个" 语文园地 ". 各部分相互联系 , 构成一个有机的整体 . 识字课
形式多样 , 包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜
语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式 . 必学课文共 34 篇( 其中两
篇连环画形式的课文 ), 内容丰富多彩 ." 语文园地 " 包括四个栏目 : 我
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的发现——鼓励学生探究发现 , 引导学生掌握学习方法 , 主要是识字
的方法 ; 日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇 ; 口语交际——与专题联系 , 在双向交流中培养口语交际能力 ; 展示台——给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台 . 八组教材之后有五篇选
读课文 . 最后是两个生字表 .( 表一是要求会认的字 , 表二是要求会写的字 ). 本册教材中汉字的编排 , 继续实行认写分开、 多认少写的原则 . 全册要求认识 550个常用字 , 会写 250 个在本课或以前认识的字 . 要求认识的字和要求会写的字 , 分别在练习里标明 . 此外 , 在语文园地里也
安排了少量要求认识的字 .
( 二) 教材特点
1、绕专题组织教材内容 , 充分体现整合 .
2、安排独立的识字课 , 内容丰富、形式多样 .
3、大幅度更新课文 , 使教材更具有时代感 , 更贴近儿童生活 .
4、改进呈现形式 , 使教科书成为学生喜爱的 " 学本 "5、体现语文
与生活的紧密结合。
四、教学目标及重难点 ( 一) 教学目标
认识 550 个常用字 , 会写 250 个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字 . 认识的字 , 只要求认识 , 在课文中认识 , 搬个地方还认识 ; 知道在新认的字中出现的新偏旁 . 要求写的字 , 要了解字义 ,
能口头或书面组词 , 逐渐在口头或书面运用 ; 最重要的是把字写对、 写
好, 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
喜欢学习汉字 , 有主动识字的愿望 . 学习独立识字 . 爱识字 , 能主动识 , 学着自己识 , 这是学生识字不竭的动力 . 一定要重视兴趣、习惯的培养 . 要重激励、多鼓励 .
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文 . 了解词句的意
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思. 有感受的想法 , 乐于与人交流 . 读诗歌能展开想象 , 感受语言的优美.
学习默读 . 允许有个从指读到不指读 , 从出声到不出声 , 从只顾读到一边读一边想的训练过程 .
重视语言的积累 . 课内要求背的、一定要背下来 . 还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段 .
加强在生活中学语文的引导、交流与展示 .
( 二) 教学重点
1、会写 250 个认识的字 , 认识、读准字音 , 认清字形 , 了解字词在语言环境中的意思 , 正确书写 , 逐步掌握一些识字方法 , 培养初步的识字能力 .
2、认识 550 个常用字 , 认清字形 , 会口头组词 .
3、进行朗读、背诵训练 , 培养兴趣和良好的阅读习惯。
( 三) 教学难点
1、提高识字能力 , 养成良好的写字习惯 .
2、能说完整的话 , 能清晰、准确地表达自己地想法和认识 .
五、教改措施
1、理解教材编辑意图 , 以组为单位整体设计教学 , 加强交流研讨 .
2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣 .
3、倡导合作学习 . 采用多种方式设计教学活动 , 加强同学间的交流与合作 , 重引导发现 , 鼓励探究学习 . 在课堂上扶、放结合 , 要大胆地放、巧妙地扶 , 并且让学生在学习的过程中不仅学会 , 还要会学 , 及时让学生总结学习方法 , 培养学生爱学习、乐学习的兴趣 .
4、提倡学生运用记忆规律 , 发现新与旧的联系 , 发现识字方法 .
鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字 . 鼓励学生
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在生活中识字 , 鼓励学生观察生活 , 体验生活 .
5、要重视课外阅读的指导 , 给学生提供课外阅读成果展示的机会 ,
使学生互相学习、互相促进 , 不断产生成就感 .
6、努力开发语文课程资源 , 充分利用教材内容和当时、 当地的语文课程资源 , 开展丰富多彩的语文实践活动 , 比如 : 识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵比赛等 , 使学生在日常生活中学语文、用语文 .
7、重视语文基本功的培养 . 一年级学生处于入学的启蒙阶段 , 良
好的学习习惯的培养 , 语文基本功的训练是不可忽视的。
六、教学进度安排 1、2 周: 识字 1——语文园地一 3、4 周: 识字
2——语文园地二 5、6 周: 识字 3——语文园地三、 8 周: 识字 4——
语文园地四 9、10 周: 识字 5——语文园地五 11 周: 阶段复习、检测
12、13 周: 识字 6——语文园地六 14、15 周: 识字 7——语文园地七
16、17 周: 识字 8——语文园地八 18、 19 周: 总复习综合测试。
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小学一年级语文教学计划工作计划
一、教材分析： 全册教材由“培养良好的学习习惯
（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。 为
了方便识字和阅读 , 生字和课文全部加注了拼音。
1、“培养良好的学习习惯
（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读
书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、
“姿势不对不动笔”的良好习惯， 另外就是使学生从小学会爱惜学习
用品。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、
学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、
工整。
3、识字，分 2 组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按
排不仅能使学生情景图集中识字， 而且还能帮助学生认识事物， 激发
学生学习的兴趣。
4、课文，共安排 14 篇课文，分 6 组编排，每篇课文均由图、 文、
生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。 14 篇课文中随课文教学
识字 305 个，写字 168 个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、
插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材
广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音， 这样安排既可复习汉语拼音， 帮助学
生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
⑶课后练习都是两次， 一次是朗读， 背诵或复述，一次是有关汉
字基本笔画的学习和按笔顺描红。 另外，每组课文之后安排了一个练
习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进
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行词、句训练和说话训练。 6 个练习自成系列又具有相对独立性。
二、班级概况：全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个
人的思想，品德都不成熟， 处于形成的初步时期。对于学校班级的各
项纪律、规定都不了解 , 心中集体主义观念还未形成，对于学习更说
不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习
惯正处于逐步形成的阶段。
三、教学要求：
1、学习习惯：
⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法， 养成良好的书写习惯， 爱惜
学习用品的习惯。
2、汉语拼音 : 认对、读准声母、韵母。能准确地拼读音节。能说
出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。认识四线格，能正确书写
声母、韵母和音节。
3、识字写字：
⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读 305 个生字。
⑵说出基本笔画的名称。
⑶能按笔顺在四字格里书写、默写 168 个生字，做到书写正确、
规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。
4、口语交际：
⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。
⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。 能用普通话进
行口语交际，声音清楚，态度大方。
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