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    高二地理(中图版-旅游地理)-著名旅游景区景观特点及其成因(2)-1教案x

    时间:2020-11-02 16:35:19 来源:勤学考试网 本文已影响 勤学考试网手机站

    教 案

    教学基本信息

    课题

    著名旅游景区景观的特点及其成因(2)

    学科

    地理

    学段:高中

    年级

    高二

    教材

    书名: 旅游地理 出版社:中国地图出版社 出版日期:2008 年6 月

    教学设计参与人员

    姓名

    单位

    设计者

    实施者

    指导者

    课件制作者

    其他参与者

    教学目标及教学重点、难点

    教学目标:

    1.运用资料,描述中国长城景区和法国巴黎景区的景观特点。

    2.结合地图和文字资料等,从地理角度说明中国长城景区和法国巴黎景区的景观特点的形成原因。

    3.通过探究活动,培养学生的区域认知和地理综合分析能力。学生在过程中提升自我的审美素质,增强个体的“家国情怀”,树立人地协调观。

    教学重点:运用资料,描述中国长城景区和法国巴黎景区的景观特点。

    教学难点:从地理角度分析著名景观特点的形成原因。

    教学过程(表格描述)

    教学环节

    主要教学活动

    设置意图

    复习

    明确课标要求 运用资料,描述中外著名旅游景区的景观特点,并从地理角度说明其形成原因。

    学法指导

    引入新课

    出示中国长城景观图,识别——历史遗产类景观。

    关注地方

    思考活动

    阅读资料,说出长城景观主要特点。

    获取、加工文字信息能力培养

    分析资料,特点1 年代久远

    图像分析能力培养

    读图分析,特点2 规模宏大

    获取、加工图像信息能力培养

    图文分析,特点3 雄伟壮观。

    综合分析能力培养

    图文分析,特点4 历史价值高。

    综合分析能力培养

    小结

    利用结构图总结中国长城景观特点

    整体把握知识体系

    过渡

    问题:探究这些特点的形成原因。

    质疑反思

    探究活动1

    观察长城景观图,分析其特点成因。

    运用地理环境整体性原理结合地理要素综合分析的方法说明中国长城景区特点的形成原因。

    获取解读能力培养

    探究活动2

    列表对比长城南北地理环境的主要差异,并分析长城景观特点的成因。

    综合分析能力培养

    小结

    利用结构图,总结中国长城景观特点的成因。2000多年的修筑与保护;随坡就势,因地制宜;注重地域差异,遵循自然规律。

    整体把握知识体系

    总结

    利用结构图,总结中国长城景观的特点及其成因。

    构建知识体系,迁移

    过渡

    探究活动1

    读巴黎城市景观图,说出巴黎城市景观特点。

    读图用图能力培养

    小结

    利用知识结构图,总结巴黎城市景观特点。

    总结概括能力培养

    探究活动2

    阅读资料,探究巴黎城市景观特点的成因。

    整体性原理应用

    结合资料,探究塞纳河对巴黎城市建立发展的作用。

    综合分析能力培养

    结合资料,探究塞纳河对巴黎城市景观特点形成的作用。

    获取加工信息能力

    结合巴黎历史发展资料,探究其景观特点的成因。

    综合分析能力培养

    探究活动3

    读巴黎城市景观图,重点从地域文化方面,探究巴黎城市景观特点的形成原因。

    综合分析能力培养

    小结

    利用知识结构图,总结巴黎城市景观特点的形成原因。

    总结概括能力培养

    总结

    利用知识结构图,总结巴黎城市景观特点及其成因。

    整体把握知识结构

    课堂练习

    练习

    迁移应用检测反馈

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