（最新汇编）学科教学计划（学科教研组研讨编写）
时间：2020-09-07 16:13:34 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
学科教学计划
（2009～2010学年度第一学期）
科目： 数 学
班级： 六 （5） 班
教师： 顾 海 焱
学校： 中 心 校
原有情况分析
本班有学生40人，在上一个学期的数学学习中，大部分学生有很大的进步，基本知识、技能方面基本上已经达成学习的目标。他们对学习数学有着较浓厚的兴趣，乐于参加学习活动。大部分学生上进心、进取性增强了，上课认真听讲，积极思考、发言，作业认真完成。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。有个别学生自觉性不够，不能及时完成作业，在新学年里，在明确学习目的、端正学习态度的同时，应该进一步加强学生良好学习习惯的培养，以利于提高学习成绩。也有一小部分学生思维不够敏捷，对较复杂的习题有畏难情绪，学习有一定困难，接受能力还有待提高。所以在新的学期里，应加强培养他们的各种学习数学的能力，对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导他们尝试体验思维的价值、成功的乐趣。
教材分析
本册教材共编排了十个单元。数与代数领域首先安排学习解方程和列方程解答实际问题，使学生进一步积累解方程和列方程的经验，为后继学习打好基础；本册教科书把分数的计算作为重点教学内容，安排了“分数乘法”“分数除法”“分数四则混合运算”三个单元，重在形成相应的计算技能，提高分析问题、解决问题的能力；同时把“认识比”“认识百分数”两个单元与分数运算的教学穿插安排；本册教科书还安排教学用“替换和假设”的策略解决简单的实际问题。空间与图形领域本册教科书让学生进一步认识长方体和正方体，认识物体的体积及其相应的计量单位，探索并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，解决一些与长方体、正方体的表面积和体积计算有关的简单实际问题。统计与概率领域本册教科书让学生学习用分数表示简单事件发生的可能性，学习根据事件发生的可能性大小的要求来设计相应的活动方案。
实践与综合应用领域的内容在本册教科书中共安排三次。“表面积的变化”让学生利用对长方体和正方体表面积计算方法的已有认识，通过拼新的长方体的操作活动，探索表面积的变化规律，进一步发展空间观念和总结、归纳数学规律的能力；“大树有多高”结合学生对比的认识，使学生在实践中进一步加深对比的认识，体会比的知识在实际生活中的应用价值，培养动手实践的能力；“算出它们的普及率”让学生通过实际的调查活动，搜集整理获得的数据，进一步丰富对百分率的理解，体会百分数在实际生活中的广泛应用。
教学目标
一、知识与技能方面。
让学生联系已有的知识和经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，增强列方程解决问题的意识和能力。经历探索分数乘除法计算方法的过程，进一步完善对乘除法运算意义的认识和理解，熟练进行分数四则混合运算，形成必要的计算技能。经历认识比以及百分数意义的过程，进一步体会数学知识和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法解决简单实际问题的能力。让学生通过操作，实验，观察和思考等活动，理解并掌握长方体、正方体的特征及表面积和体积的计算方法，能根据对长方体、正方体的表面积和体积的计算方法的理解解决相关的简单实际问题。让学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，能根据指定的可能性设计相应的活动方案。
二、数学思考方面。
在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，发展抽象思维，增强符号感。在探索分数乘除法的计算方法，比的基本性质，以及长方体和正方体的体积公式的过程中，能够主动联系已有的知识经验进行观察操作、比较分析、猜想验证、归纳推理等活动，进一步发展合情推理与初步的演绎推理能力；认识比和百分数，增强数感。
三、解决问题方面。
能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能主动应用学到的数学知识和方法解决问题，进一步发展数学应用意识。在解决简单实际问题和设计相应活动方案的过程中体会与他人交流的重要性，提高合作交流的能力。
教学措施
1、激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
2、教学内容的呈现采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。积极创设有利于学生主动地进行观察实验、猜测验证、推理交流的数学活动。
3、建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中的情感与态度，帮助学生树立信心。
4、向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，使学生乐意参与到现实的、探索性的数学活动中去。
5、课余开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、生活化、趣味化，使学生爱学、乐学，学有所得。
分单元教学进度及具体教学要求
目次
周次
单元或章节内容
教时
本单元重点、难点
一
1～3
方程
11
重点：掌握方程的解法并能解决相关的实际问题。
难点：找准实际问题中数量之间的相等关系。
二
3～7
长方体和正方体
18
重、难点：探索长方体和正方体的体积、表面积计算方法并解决实际问题，探索体积单位间的进率。
三
7～9
分数乘法
10
重点：正确计算分数乘法式题，并能解决实际问题。
难点：理解乘法计算方法。
四
9～12
分数除法
12
重点：正确计算分数除法式题，并能解决实际问题。
难点：理解除法计算方法。
五
12～13
认识比
9
重点：认识比的意义，解决按比例分配的问题。
难点：探索比与分数、除法的关系；比的基本性质。
六
14～15
分数四则混合运算
8
重点：理解并掌握分数四则混合运算的运算顺序。
难点：运用分数混合运算解决稍复杂的实际问题。
七
15～16
解决问题的策略
6
重点：学会用替换和假设的策略解决实际问题。
难点：灵活运用学过的解题策略，体会策略价值。
八
16～17
可能性
4
重点：会用分数表示事件发生的可能性的大小。
难点：设计公平游戏规则。
九
17～20
认识百分数
12
重、难点：理解百分数的意义，会正确读写百分数，正确地与小数分数互化。
十
20～21
整理与复习
5
重、难点：灵活解决问题。
十一
21～23
期末复习
10
重、难点：综合整理知识。
分单元教学进度及具体教学要求
使学生理解并掌握方程的解法，会列方程解决两、三步计算的实际问题。
使学生在分析、抽象、概括和交流的过程中积累将现实问题数学化的经验。
使学生在参与数学活动的过程中养成独立思考主动与他人合作交流等习惯。
使学生通过观察、操作等活动掌握长方体和正方体的基本特征。
使学生了解体积（容积）的意义及其常用的计量单位，并能进行互相换算。
使学生掌握长方体、正方体的表面积和体积的计算方法，并能解决实际问题。
使学生体会分数乘法的意义，理解并掌握分数乘法计算方法并能正确计算。
使学生经历探索分数乘法的计算方法和应用分数乘法解决实际问题的过程。
使学生体会分数除法的意义，理解并掌握分数除法计算方法并能正确计算。
使学生经历探索分数除法的计算方法和应用分数除法解决实际问题的过程。
使学生在现实情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比各部分名称。
使学生掌握比与分数、除法的关系，理解并掌握比的基本性质；能化简比。
使学生学会求比值，能应用比的知识解答按比例分配的实际问题。
使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序并能正确进行分数四则混合运算。
使学生了解整数运算律对分数同样适用，并能应用运算律进行简便计算。
使学生会用分数乘法和加减法解决稍复杂的实际问题，增强数学应用意识。
使学生会运用替换和假设的策略分析数量关系，确定解题思路并解决问题。
使学生在不断反思中感受替换和假设的策略对于解决特定问题的价值。
使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，提高信心。
使学生初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法。
使学生能根据事件发生的可能性大小的要求，设计相应的活动方案。
使学生理解百分数的意义，会读写百分数，能正确地与小数、分数进行互化。
使学生会解答有关求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。
使学生在解决相关实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系。
使学生在整理与复习的过程中进一步评价和反思自己在本学期的学习情况。
