小学四年级科技课优质教案
时间：2020-08-31 04:06:57 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
小学四年级科技课教案
【篇一：四年级科技教案】
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第二课 缤纷万花筒
【教学目标】
1. 能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。
2. 能够用比较的方法，绘画（制作） “大人国 ”或 “小人国 ”。【教学
过程】
一、课前准备
1. 教师准备教具：一些玩具汽车，房子，一些与这些物品大小较匹
配的景物图片，有条件的可以准备一些有关的动画片，电影等影像
资料。
2. 学生准备学具：学生将自己过家家用过的各种玩具 “娃娃，动物，积木，汽车，厨具 ）带来。带齐绘画工具。
二、课堂教学
1. 引导阶段
让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事
内容。然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国的？
请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，是什么原因使同一样
物体看起来有时候显得非常大，有时候又显提非常小，让学生举例
说明。
教师也可以用一些图片，影像资料告诉学生：大小是通过相互比较
才可以显示出来的。
2. 发展阶段
学生思考：你想表现大人国还是小人国？你想有那几样物体的大小
反差来表现主人公来到了大人国或小人国？继续启发学生思考：画
面的主体是什么？用什么背景来衬托它的大或者小？
学生根据自己的创意开始作业。
3. 收拾与整理
4. 学生的创作往往要两课时才能完成，在第一课时结束的时候，教
师可将作业收起来。
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【篇二：四年级下册科技活动教案】
翠屏小学四年级
科
技
辅
助
活
动
教学设计
张兴权
2015.2
第一单元
课题：软管抽水
教学目标：
1、关注虹吸现象
2、了解虹吸原理
教学重难点：
学会利用工具，并能按要求操作，熟练掌握虹吸原理，培养学生认
真，细腻的品质。
教学准备：
课前准备清水、软管、水盆等
教学过程：
一、课前导入，揭示课题
师：中国人很早就懂得应用虹吸原理。应用虹吸原理制造的虹吸管，
在中国古代被称为 “渴乌 ”等。东汉末年出现了灌溉用的渴乌。刻漏
是一种古代计时工具，又称漏刻、漏壶。其中的水管采用 “渴乌 ”
（虹吸）原理，便于调整和修理。
（出示 “今制肃定 ”）刻漏图
师：请同学们翻开课本虹吸原理的介绍
二、动手实践，了解虹吸原理
1、做一做
准备材料：清水 软管 水盆 水桶
注意事项：
(1)、保持管内的水不外流
(2)、保持软管的出水口低于进水口
2、试一试
用软管抽水时，观察出水口的水流变化，并制作表格条件
出水口水流变化情况
3、想一想
师：如果用一根长长的橡胶管，像软管抽水那样把池塘里的水抽 到
山上去浇树，你认为可行吗？为什么？
三、小结
课题：不怕热的小鱼
教学目标：
1、让学生注意平常生活和思考
2、明白热水往上走，冷水往下沉
教学重难点：
玻璃和水不善于传热
教学准备：
教学过程：
一、课前导入，揭示课题
师：将一碗凉粥倒入锅内，然后加热。不一会，锅内的粥就会冒出
气泡并发出声音，粥似乎已经很热了。可是，当你用汤勺舀一点上
面的粥尝尝，却会发现粥并不热。
生：这是怎么回事呢？
师：因为，凉粥加热与烧开水不一样，粥没有水那样好的流动性，
不容易形成对流并传导热量。当锅底的凉粥受热后，温度很快上升，
但热量却不能很快地向上传导，而是集中在锅底，直至将锅底的粥
烧焦，而上面的粥却依然还是凉的
导入新课《不怕热的小鱼》
二、动手实践
（一）不怕热的小鱼
1、做一做
师：我们都知道鱼一般是生活在温度适宜的凉水中的，今天让我们
大家一
起来做个小魔术，
让小鱼苗在沸水下游动而又不会受到伤害。
准备材料：酒精灯、试管、烧杯、小鱼苗
1、在一个试管中装入适量的清水。
然后在试管中放入一条小鱼苗
2、用试管夹夹住试管并保持试管倾斜，
用酒精灯正确加热靠近试
管口且盛有水的部位
3、直到试管上端的水沸腾起来
师：试验完后你会发现，试管底部的小鱼依然安然无恙。
师：小鱼真的不怕热吗？
生：?
师：当然不是！检验一下试管底部的温度你就会明白，原来水和玻
璃都是不善于传热的物质，试管上端的水虽然沸腾了，但试管底部
的水却还是凉的
（二）水中火焰
1、做一做
师：水传热的本领虽然不强，但它也并不是完全隔热的。下面，我
们来制造一个 “水中火焰 ”奇观，继续进行研究。准备材料：水、蜡
烛、烧杯等 师：找一支比较粗的蜡烛，先将蜡烛底部在火上烧一烧，
然后趁热将批注：它竖立在烧杯中并固定好。
师：往烧杯内倒入冰水，使水面的高度稍低于蜡烛上缘。
【篇三：四年级科学教案】
第一单元 电
一、单元教学意义
当我们轻轻闭合开关 :电灯就会发出光，收音机就会播放动听的乐曲，电视机就会呈现五彩缤纷的画面 ......这一切对我们来说似乎早就习以 为常了。
电的大规模应用，是基于人类对电的不断探究。孩子们也对电感兴
趣。这一单元将借助导线、灯泡、电池等电器元件和许多有趣的探
究活动，帮助学生建立有关电的初步概念，促进他们对科学探究的
理解和探究能力的发展。
本单元的第 1 课生活中的静电现象，学生将首先对身边的静电现象
开展一系列的探究活动。静电现象在学生们的身边经常会发生。在
这一课中，他们将知道静电现象是物质在外力作用下，发生电荷转
移而形成的。同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。如果电荷能
持续地向一个方向流动，就会产生电流。这些是学生们建立电概念
的基础。
接下来在点亮小灯泡简单电路电路出故障了三课中，学生将开展对
电路的研究。用一根电线和一个电池使小灯泡发光。这一活动看似
简单，但四年级的学生仍会津津有味地参与到活动中。他们将在活
动中认识电、电路，想象电流是怎样流动的。而在一次次使小灯泡
亮起来的实验中，他们会提出更具挑战性的任务，并尝试着用更多
的连接方法使小灯泡亮起来。电池盒和小灯座的使用将使他们连接
的电路更加稳定，并便于操作。为了让更多的灯泡亮起来，学生将
探索不同电路连接方式对小灯泡的影响。在电路中，如果某个地方
连接不好或者某个电器元件出了问题，都有可能导致灯泡不亮。电
路出故障了一课的学习内容，引导学生在寻找电路故障的过程中，
将自制的电路检测器做为重要的检测工具。同时，在此过程中，学
生们将形成关于电的一些重要概念，如电是一种能源，它能使物体
发光、发热要使小灯泡发光，电必须流经包括电池在内的完整的回
路用相同的材料可以连接不同的电路等。
用电路检测器检测导体和绝缘体，将使学生对身边物质性质的认识
得到发展，同时对电的理解也得到加深。
本单元还在导体与绝缘体的认识基础上，安排了做个小开关一课，
旨在使学生把已形成的电路概念进一步发展为一个可以控制的电路，
同时也深化对导体和绝缘体的认识。
单元的最后一课是不一样的电路连接。日的是整理学生的发现和认
识，比较串联和并联两种不同的电路连接方法。
整个单元的安排是一个严密的结构，前后课之间有着学生认识发展
上的逻辑关系。学生从认识电的本质一电荷开始，到认识电路、电
流、开关、电路检测器、导体、绝缘体，这一系列的探究活动将最
终指向对电的认识。
在本单元中，学生使用的是电池这样一个安全的电源，而在日常生
活中，多数用电器使用的是 220 伏的交流电。教师一定要让学生知
道 220 伏交流电的电源是很危险的，不能直接用家里和学校里插座
中的电做实验。要把安全用电的教育贯穿单元教学的始终。
二、单元教学目标
科学概念：
1、静电现象是物质在外力的作用下电荷位置发生变化所产生的带电
现象。
2、电荷有正电荷和负电荷两种，同种电荷相互吸引，异种电荷相互
排斥。
3、电荷持续的定向流动就形成了电流。
4、要使电流经过导线使小灯泡发光，需要有一个完整的电路。
6、有的物质容易导电，这样的物质称为导体 ;有的物质不容易导电，
这样的物质称为绝缘体。
7、开关通过连接和断开电路来控制电路中的用电器。
8、电是一种能量来源，能产生光和热。
过程与方法：
1、组装简单的电路。
2、在关于电的探究活动中，进行预测、观察、描述和记录实验的结
果。
3、用简单的电路图表示电路的连接方式。
4、制作简单的开关，并用它来控制电路。
5、用电路检测器检验电路中的故障。
6、用电路检测器检验导体和绝缘体。
7、用电路检测器探究接线盒里电路的连接情况。
情感态度价值观：
1、知道安全用电的重要性。
2、激发探究电的兴趣。
3、发展探究和解决问题的自信心。
三、教学准备
气球、线绳，塑料梳子、碎纸屑、小灯泡、小灯座、电池、电池盒、
导线、回形针、小开关、红灯、绿灯、黄灯、具有 4 个和 6 个接线
头的盒子、橡皮、木质材料 (小木片、小木棒等 )、金属材料、丝、棉、
皮、各类布料 (湿和干 )、铅笔、钢笔和玻璃等。
1、生活中的静电现象
【教学目标】
科学概念： 1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物
体带电。
2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。
3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。
过程与方法： 根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行
合理的解释。
情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。
【教学重点】解释静电现象
【教学难点】认识正负电荷
【教学准备】
一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、
静电现象的相关图片或幻灯片。
【教学过程】
一、体验静电现象
1、引入
生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会
出现什么？ 教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？ ----
头发飘起来了。
头发为什么能飘起来呢？ ---- 出示课题：生活中的静
电现象
2、体验静电现象
小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。
发现了什么？ ----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑
为什么会出现这样的现象？ ----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把
纸屑吸起来了。
3、生活中的静电现象
生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？
二、认识电荷
1、不一样的电荷
1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体
带电呢？认识正电荷和负电荷
2）进一步研究静电现象 ----小组研讨
解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电
荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就
飘起来了。
3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（ 2 人一个小组，一人操作，一人观察，后 互换）
小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们
前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电
荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。
2、让电荷流动起来
摩擦能使电荷从一个物体转移到另一个物体，从而使物体带上正静
电。带静电的物体中的电荷却不能持续流动。要形成电流就必须使
电荷流动起来，需要具备动力，需要形成电路。
板书设计：
生活中的静电现象
静电现象：正电荷、负电荷
电荷能流动起来
教学后记：
