中心小学学习教育教学质量提升三年规划.doc
时间：2021-03-27 07:33:30 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
中心小学教育教学质量提升三年规划
xx中心小学教育教学质量提升工作三年规划与整改措施
中心小学 xx
中心小学教育教学质量提升三年规划
xx中心小学教育教学质量提升工作三年规划与整改措施
为深入贯彻落实国家教育改革和发展规划纲要，大力推进教育现代化，推进基础教育改革，全面推进素质教育，落实课堂教学，提高教育教
学质量，进一步强化学校对教育教学的管理，根据xx 教育局要求，结合我校实际制定xx 中心小学教育教学质量提升工作三年规划。
一、指导思想
以“三个代表”重要思想为指导，落实科学发展观，全面贯彻党的教
育方针，不断深化素质教育，全面推进基础教育课程改革。坚持以发
展为主线，以育人为根本，以质量为核心，以人民满意为宗旨，进一步提高办学水平和育人质量。
二、工作思路
开展“教学质量提升工程”活动的总体思路是：围绕一个中心，增强两个意识，严格六个管理，实现四个提升。
围绕一个中心，即全面提升教育教学质量，努力办好人民满意的教育；增强两个意识，即增强管理意识和质量意识；严格六个管理：即加强领导班子自身建设管理、加强教师队伍管理、加强教育教学过程管理、加强学生常规管理、加强设备资金管理、加强学校档案管理；实现四个提升：即提升教育管理水平、提升教师队伍素质、提高毕业班成绩、提升学校形象。
三、组织领导
教育教学第一负责人提（校长） .xx 外力 xx 组长：
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成员：买买提 .xx （常务副校长）组织教育教学买
热木沙 .xx 提（教研室主任）安排教育教学工作
xx哈巴 .xx （教务主任）开展教育教学工作
哈里旦木 .xx 提（政教主任）负责学生全面发展
xx努尔 .xx （少先队辅导员）负责学生全面发展
祖力 xx. 艾米都力（教研员）负责小课题研究
四、主要目标
1、构建全员 xx 体系，发挥校内外各种教育途径的作用，营造良好的xx 环境，使 xx 生活化、主题化，课程化；
2、全面贯彻落实国家课程计划和课程标准，构建“参与探究、合作创新、发展个性、 xx 互动”的充满浓郁生命气息的课堂教学模式，
高效率、高质量地完成教学任务；
3、打造一支既具有良好政治素质和道德品质，又能为人师表、爱岗
敬业、严谨治学、勇于创新；既能掌握现代教育理论，又具备较强的
专业知识和课堂教学驾驭能力、终身学习能力、课程资源开发能力，
自我评价能力、心理辅导能力的教师队伍。
五、实施步骤
1、成立“教学质量提升工程”活动领导小组，专题研究“教学质量
提升工程”活动的开展，拟定“教学质量提升工程”活动实施方案及
相关文件。指导、督查开展活动。．
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2、召开“教学质量提升工程” 活动动员大会，统一思想，提高认识，明确开展“教学质量提升工程”活动的重大意义，动员全校教师积极
投身到活动之中。
3、各学科结合实际，研究拟定开展“教学质量提升工程”的活动方案。
组织实施阶段：
（一）、分析不足，找准原因
全体老师要认真依照《xx 教育局“教学质量提升工程”活动实施方案》的要求，全面客观地分析教育思想、教学理念、管理形式、教学
质量的现状，摸清问题、分析不足、找准原因，认真开展自查自纠。（二）、完善制度
学校要根据方案要求，建立完善教师学期学年考核管理、教育教学常规管理、考试管理、学籍管理等一系列规章制度。
（三）、具体工作
1、加强 xx 风建设。
①深入开展 xx 教育活动， xx 学为人师、行为世范的职业道德，切实
提高 xx 风水平。
②积极开展 xx 楷模先进评选活动，树立典型，以一线教师的先进事
迹和良好 xx 品质感染、熏陶、引导广大教师为人师表、以身作则、
爱岗敬业，增强教书育人的使命感和责任感。
、加强领导班子建设。 2．
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校长是提高教育教学质量的第一责任人，校长应确立教学工作是学校一切工作的核心的思想。分层次组织领导班子成员参加提高培训，举办创新工作论坛等，提高学校办学水平。
加强学校领导班子成员的思想作风建设，在思想上要保持高度的组织观念。
加大选拔干部力度，坚持在实践中培养锻炼和考察年轻干部。
改进用人方法，真正将素质好、业务精、想干事、能干事、干成事、
干好事的同志选拔到学校领导岗位。
优化学校领导班子结构，提高整体素质，建立一个朝气蓬勃、奋发有为、工作踏实、勤政廉洁的校领导集体。
3、加强教师队伍建设
加强教师队伍建设，建立和完善教学、科研、培训“三位一体”的教
师队伍建设机制。以课程和教学改革为核心，加强教师教育理论培训
和业务培训。
创建教师专业成长平台，有计划地开展优质课、教学新秀等评选活动，让广大教师展示自我，发展自我、脱颖而出，逐步打造一支安教、乐
教、善教的骨干教师队伍。
通过多种培训培养方式，扩大教师视野，汲取发达先进的办学理念、
管理方式、教学经验。
完善校本培训制度建设，创新校本教研活动，有效促进教师专业发展。
4、加强“名师”队伍建设
严格执行中心校各项相关制度。．
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通过“师徒结对、专题讲座、上示范课”等形式引领和带动学科教师
的专业发展。
5、抓好校本教研培训活动。
①、深化教师继续教育。
以校本教研为切入点，校本培训为主阵地，更新教育观念，提高知识
层次，增强创新意识，制定骨干教师培养计划，确定重点培养目标。
②、推进“教师成长六个一工程” 。
交一篇典型教学案例。案例要符合课改精神，有较强的实用性和前瞻性，有个人鲜明的特色。
上一节展示课。各教研组要组织好公开课的听课环节，加强听课考勤，提倡全员参与，开展多层次、多形式的听课、评课活动，达到全勤听
课评课的要求，各科老师必须按照要求和安排，自觉主动地参加听课
活动，做好听课记录。课后要组织集体评议活动，要有记录，有反
馈，有总结。
出一份完整的试卷。命题要有利于全面贯彻党和国家教育方针，面向全体学生，体现素质教育的要求；有利于推进学科教学改革，体现新课程的理念，反映各学科课程标准的整体要求，考查学生初步的科学与人文素养及创新意识，全面提高学科的教育教学质量；有利于建立科学的教学评估体系，注重能力和素质考查，注重时代性和实践性。写一篇高质量的教学论文或教学反思。教学论文应围绕各学科课堂教
学如何转变观念，改进教学方法，加强教学的针对性、实效性和主动性，培养学生的创新精神和实践能力等问题进行探讨；要突出科学性、前瞻性、学科性、实
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践性。教师要养成教学反思的习惯，在一堂课或一个阶段的教学之
后，对自己的教学情况进行深刻回顾和反思，以批判的眼光审视自己
的教学，客观分析教学中的成败得失，总结成功经验，分析失败的原因，探索改进的办法。
当一次集体备课的中心发言人。要抓好备课组集体备课活动，充分发挥集体的 xx，主要实行校长负责制，由各组长负责实施，按照“五
定四有”（定时间、定地点、定内容、定教案、定中心发言人；有较好的教案、有生动的讲解、有热烈的讨论、有概括性的总结）的要求进行集体备课，充分发挥教研组成员的 xx，准确把握新课标的要求，落实
好课程改革的三维目标。
订阅一份所教学科的专业刊物。把握教育发展脉搏，努力提升教育教
学品位。
6、实施“教学质量工程”。
课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是提高教学质量的关键。围绕教学抓质量、向课堂教学要质量，突出做好五件事：一是提高课堂教
学设计质量；二是积极倡导抓好学生课前预习；三是加强专项教学研究；四是强化重点学科教学；五是加强教学质量反馈。
7、完善各类激励机制。
根据学校实际，细化考核细则，明确奖惩措施，推开分配档次，逐步
实现优质优酬，不断提升教师职业责任心和工作进取心。
8、抓好课题研究与管理。
加强提高教育教学质量的课题研究，以解决教学中存在和发现的问题
为研究方向，提高研究的针对性，实效性，服务性。．
中心小学教育教学质量提升三年规划
制定科研规划、管理办法及奖励办法，规范课题研究的过程管理，做
到每一个课题有研究情况报告，有研究计划，有阶段性小结，有研究
成果。
总结阶段
1、全面总结。对“教学质量提升工程”活动的开展情况、经验和体
会进行全面认真的总结。
2、总结表彰。召开全校“教学质量提升工程”活动经验交流和总结
表彰会，组织管理效益显著、质量提升突出的教师进行经验交流，成
果展示。对在“教学质量提升工程”工作中成绩突出的先进个人进行
表彰。
3、奖惩办法。依据“教学质量提升工程”的考核制度，对全校教师
进行考核。
措施保障
（一）以 xx 为首，促进学生全面和谐发展
1、广泛开展“ xx 体育”活动，增强学生健康体质。
借助校运会、篮球赛、乒乓球赛等形式开展xx 体育节活动，倡导“每
天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福快乐一辈子”的 xx 体育节创办
主旨。
主动开展丰富多彩的体育运动，引导 xx 学生自觉树立体育运动意识。xx开足体育课程，保证学生每天一小时的体育锻炼时间。
全面实施《学生体育健康标准》，在中小学广泛开展以“达标争
优、强健体魄”为目的的体育锻炼。
、全面启动“书香校园”创建，培养学生人文素养。2．
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开设 xx 共读课，积极创设浓郁的阅读氛围，开展多彩的阅读活动，
努力推动书香校园的形成。
积极倡导让阅读成为xx 最日常的生活方式的书香理念，通过创设浓
郁的阅读氛围，开展多彩的阅读活动。
开展古诗考级、读书小神童竞赛等活动，激发学生阅读的兴趣。
开设以书法教学为主的校本课程，让校园散发幽幽xx。
明确各年段学生的阅读量，保证充足的阅读时间，逐步形成富有特色
的课外读书活动机制。
3、深入开展“ xx 习惯养成”教育，塑造学生健全人格。
加强 xx 环境和校园文化建设。大力开展学生喜闻乐见、丰富多彩的
科技、艺术、体育活动。充分利用好升旗仪式，重大节日主题活动等
xx阵地，营造健康生动、积极向上的 xx 氛围，搭建学生快乐成长的平台。
积极开展学生的日常行为养成教育，特别是自律、卫生、礼仪等方面
的养成教育，努力创设一个“我成长、我快乐”的成长环境。
继续积极开展传统美德传承与学生良好品行养成的实践探索活动，进一步推进“让学生在 xx 细节的体验中成长” 这一 xx 模式的尝试与研究。
以绿化、xx、净化、亮化为抓手，以创建走廊文化、班级文化为依托，以少先队活动、心理辅导平台、“xx 少年”——健康成长俱乐部、校园广播站、 xx 成长导师制、班队课等为主要活动形式，着力构建和
谐、人文、书香的育人环境。．
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继续推进学生成长导师教育活动，建立一支敢于创新的xx 队伍，充分发挥学校少先队的阵地作用，努力xx校内xx渠道，尽快形成校内外一体化的 xx 机制。
加强安全教育和管理工作，进一步完善和落实安全责任制，通过开设讲座、演讲比赛、技能演练、消防演习等活动载体，提高xx 的安全意识和防范能力，积极打造平安校园。
4、注重“实践能力”培养，提高学生实践创新能力。
开展“科学在心中，创新在手中”的“创新科技节”，激发学生学科学、用科学、爱科学的志趣。
继续保证时间开设学生综合实践活动课，建好综合实践基地，明确职责和任务，定期组织学生参加劳动实践，培养学生的劳动能力。积极
开展“三小”（小制作、 xx、小论文）比赛活动。
发展校外教育，利用文化部门、社会团体和向学生开放的各种教育实践基地，组织学生开展社会调查、社区服务及小课题研究等综合社会实践活动。
5、抓好“兴趣特长”培养，促进学生个性和谐发展。
培养学生特长。组织开展学科竞赛、特长展示、社团等活动，激发学
生的学习热情和培养学生的个性特长。
按照教育部关于体育、艺术、“2+1”工作方案的要求，结合实际，设计达标标准，建立各类兴趣小组，开展各类兴趣特长活动。
（二）以教学为中心，实施“教学质量提升”工程，积极稳妥推进课
程改革
、切实加强课程管理。 1．
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要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据。
2、切实加强课堂教学管理
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、
各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40 分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对
学校教师课堂教学中存在的问题现具体安排如下：
第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就
不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要
认真钻研教材，仔细备课，掌握课标。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的
意外情况、备教法和学法、备板书设计，必须严格做到六个统一，即
统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、测验考试和教学目标。
第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。
学校对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。
第三，在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃
每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助
学生解决思想问题。建
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议采取如下措施：（1）建立 xx 成长档案；（2）任课教师必须对任课
班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。
第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学
的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。
第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课外，加强对个别教师不安心教学的管理。采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决教和学之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。
3、加大对 xx 转化力度，提高整体成绩。
xx是影响我校教学质量的重要因素，因此，在 xx 的转换方面再作具体安排。
第一、建立档案。根据考试分数和任课教师平时观察，确定 xx 名单，建立档案。
第二、一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承
担责任，并在教师工作量化评分中扣分。．
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第三、分层转化。转化xx 共分四个层次： 1 、学校监控：学校制定《xx 转化制度》。对成绩突出的教师还可以优先评优评先等。对学生
而言，学校每学期期末在xx 中开展评选“学习进步奖活动” ，凡学习进步较大的 xx 均可参评，在开学或结业典礼上隆重表彰。通过建立
制度，使 xx 转化工作走上制度化、规范化的轨道。2、重点监控。确立五个重点：重点年级、重点学科（语文、数学、科学、英语学科）；重点教师、重点学生（自己不学、家长不管，成绩特差的学生）。3、加强检查。学校按规定对xx 进行严格检查考核，并及时反馈结果，提出整改意见，督促整改。．
