人教版三年级数学下册教案：7、小数初步认识 第1课时 认识小数
时间：2020-08-26 07:41:22 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
七、小数的初步认识
小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，也经常会接触到一些小数。教材充分利用了小数与日常生活的密切联系，创设了较为丰富的、贴近儿童生活实际的情境，让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义，比较小数的大小，学习小数的加减计算。可以说，本单元的每一个知识点，都充满了生活的气息。而且，教材创设的问题情境（文具商店一角）具有一定的开放性，学生可以看图提出很多小数加减计算的问题，一般学生都能运用所学知识，尝试计算，得出答案。
本单元的内容主要包括认识小数和简单的小数加减法两部分。
这两部分内容的教与学，是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。
1.使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
2.使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
3.使学生会计算一位小数的加减法。
了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数，会计算一位小数的加减法。
了解小数的含义。
共4课时。
认识小数1课时
小数的大小比较1课时
简单的小数加、减法2课时
第一课时认识小数
教材第91～92页例1及“做一做”。
1.结合具体情境认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
2.初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示，会读、写小数。
3.让学生通过参与调查和收集数据的活动，感悟数学来源于生活，生活中处处有数学，激发学生对数学的兴趣。
使学生正确理解小数的含义，学会读写小数。
以元为单位的小数与几元几角几分的互相改写，以米为单位的小数为米、分米的互相改写。
一、情境导入
我们生活中有很多数学，请说一说。
如：谁能告诉老师你今年几岁了？咱们班有多少人？那么一年又有多少个月？一支铅笔多少钱？
结合学生的回答，板书：9、65、12、1元。
师总结，像这些数都是整数。
二、学习新知
1.认识小数
师：今天，老师又带来了一些新的数，你们想认识吗？（出示94页课件）。
板书：3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5是什么数？
师：这些数和我们学过的数有什么不同？
生：这些数叫小数。
师总结：这个小圆点就叫做小数点，有小数点的数就是小数。这节课我们就来认识小数。
2.小数的读法
（1）请大家放声读出这些小数，边读边想小数的读法与整数的读法有什么不同。
生汇报小数的读法：读小数时，小数点左边的数按照整数的读法去读，小数点右边的数按照顺序依次去读。
（2）教师出示小数卡片，让学生依次开火车来读。
（3）想一想，你还在哪里见过小数？
组织学生在小组中议一议，互相交流，然后指名说一说生活中的小数。
3.小数的意义、写法。
（1）像刚才我们读出的苹果重3.45千克。铅笔的价格0.85元，圆珠笔的价格2.60元，是表示几元几角几分呢？
先让学生在小组中说一说，相互交流，再指名汇报，教师根据学生的汇报。
（2）教学例1。（教师用课件出示带有刻度的米尺和彩带）
①把1米平均分成10份，每份是多长呢？
1分米是10份中的1份，也就是1
10米，1
10米还可以写成0.1米。3分米是10份中的几份，也就是几分之几米，可以怎样写？
根据学生回答板书：3分米是3
10米，写成0.3米。
②王东身高1米3分米，只用米作单位怎样表示呢？教师强调：整米数写在小数点的前面。
③上面这些小数我们写的时候按怎样的顺序写呢？
组织学生在小组中议一议，相互说一说，然后指名说一说。
三、巩固练习
1.完成92页“做一做”。
学生先独立填一填，再在小组中相互交流检查。让学生掌握以元为单位的分数和小数的改写。
2.练习二十第1题。
组织学生在小组中读一读这些小数，并且了解这些动物的特征，教师对学生进行保护动物的教育。
3.练习二十第3题。
先指导学生看图，再在小组中相互交流检查。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
认识小数
9、65、12……整数
像3.45、0.85、0.60……这样的数叫小数，“.”叫小数点，一位小数表示十分之几；两位小数表示百分之几。
