2019高考语文阅读科技文怎么做x
时间：2020-11-10 16:25:26 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
2017 高考语文阅读科技文怎么做 ?
科技文是说明性质的文章，内容上一般总要说明一件物品，或是介绍一个过程，或是陈述一项发现，或是传播一种思想，或是教给一门知识等。科技文的主要信息可分成说什么、是什么、怎么样 ( 做) 、为什么几个方面。从写作的角度看，高考中的科技文章，基本上只有三五个段落，分三个结构层次。开篇引入话题，向读者明晰叙述对象，解决“说什么”的问题。接
着，进入文章的主体部分，突破“是什么、怎么样 ( 做) 、为什么”等问题。结尾部分收束全文，或总结，或评价，或展望，
或提出解决问题的办法。下面就是 jy135 网为大家整理的
2017 高考语文阅读科技文怎么做的经验，希望能够帮到大家。
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认识问题：
认真品读原文，标记重要信息 ( 文字的或符号的 ) 。重要的文字信息主要指具有特殊指代含义的代词、内涵丰
富的词语、中心句、过渡句、感情句，指示语、概括语、情态语、主旨语等。这些词语或句子往往对于揭示中心思想、表达作者观点有着举足轻重的作用，在整体阅读中不失时机地标记它们，抓住它们，就等于抓住了做题的主动权。
凭借文中的重要信息，准确地概括全文。
通过第一遍阅读，对原文有了初步的印象，产生了一定的感性认识。这时要趁热打铁，及时概括一下原文用了哪些具体材料，这些材料证明了什么观点，这个观点是怎样证明出来的。争取在第二遍乃至第三遍的阅读中实现控制原文的目标，千万不能急于求成，草率从事。
找到题干在原文中的位置，大体确定作答范围。
论述类文章阅读试题的答案一般与题干有着千丝万缕的联
系，有的甚至就在题干的附近，及时找到题干所在的位置，就等于答对了该题的一半。
缩小范围，仔细取舍，做出答案。
实践证明，正确的作答范围一旦确定，一般都能比较正确地做出答案 ; 作答范围确定不当，失分也就理所当然。确定好作答范围之后，要找出该范围中最能体现答案的骨干词句或核心信息，对照题干要求，仔细取舍，科学连缀，直至做出准确的答案。
解题方法：
在社科类阅读中，对信息的准确理解是阅读的侧重点。通读→筛选→比较→排除，是阅读的基本方法和步骤。下面具体说明。
通读
论述类文章阅读考查的是“懂”。这个“懂”就是读懂材料，理解把握整个材料的基本内容。要读“懂”，通读是关键，获得整体理解。可以从三个方面入手进行自我训练，提高通读的能力。
第一，要根据文段的一般模式，提高自己一边阅读、一边预测下文、一边自动概括的技能。高考选文属消息一类，其结构多为“倒金字塔式”：第一段先引出话题，介绍新工艺、新技术、新见解、新成果，后面若干段落从不同角度具体介绍这个“新”。应养成依据模式预测，并逐段概括的习惯和意识。
第二，要培养对文段中关键信息点的敏锐感知能力，特别应留心先与后、因与果、现象与本质、可能与现实、条件与结果、局部与主体、肯定与否定这些关键之处。阅读中运用勾、
画、圈点方式自我提醒，让关键点牢牢印入脑中。
第三，养成遇到复杂的长句自动紧缩加工、提取句子基本意思的习惯。论述类文章阅读材料大多是译文，表达上与我们平时的习惯有距离，多长句，多概念，意思绕来绕去，比较别扭，要删枝叶抓主干，把握句子主体部分的意思。
筛选
筛选，就是联系阅读材料，依据试题要求，进行比较、过
滤、选择，从中选出所需要的词语或句子。筛选的范围可以是一句一段，也可以是多段甚至全篇。筛选的关键是找准与选项对应的原文。有时候可以找到几处原文，但只有一处是符合要求的，要比较分析 ; 有时筛选出的几处原文又可以互相补充。
比较
筛选出原文后，要把原文与选项仔细对照比较，辨明正误。
比较时要特别注意范围大小、程度高低、数量多少、可能性与现实性等。需要注意的是，筛选和比较是同步进行的，只有准确筛选，认真比较，才能逐一辨别选项与原文的异同。
排除
排除法在阅读中是十分有效的。因为作为选拔性考试，高考阅读涉及较宽的知识面、较深的知识点和较高的能级，给正面作答造成困难。命题者估计到我们答题的困难，往往会不动声色地提供一些辅助条件，将错误选项难度降低，使错误项有破绽可寻。高考这类阅读错误选项的类型，主要有自相矛盾、偷换概念、以偏概全、无中生有、超前肯定、指代混乱、强加因果、杂糅纠缠等等，我们要熟悉各种错误类型，养成自觉运用排除法的习惯，以适应高考科技文阅读的需要。
揣摩命题陷阱，力求知己知彼
1. 以偏概全——即以部分替代整体，以局部替代全局 ; 或
者以全局替代局部，以一般替代个 ，从而使考生作出 的判断。
科技文原文 一定要特 注意“凡、凡是、所有、都、全、几乎、到 止、除之外、一些、某些”等表范 的 。
格区 “部分”与“整体”。做 关 是沉着 心推敲。
无中生有—— 中信息在原文中找不到，也不能由原
文中推断出来。注意：在做 要仔 所 的内容是否能在文中找到依据，或者是否能根据有效信息句合理地推断出来。
有意缺失——原文中某些信息在 中被命 者故意略
去。
加因果—— 把原文没有因果关系的信息都 成是有因果关系的。
因果 倒—— 把原文的因 断 果。果 断 因。
倒了两者之 关系。
概念—— 将原文中相关信息 成一种与之不符
的 法。常 是漏字、添字、 字、 位。
指代不明——指 中代 的指代内容 生 。方法：要留心文中的“ 些”、“那些”、“ 个”、“哪个”、“其”、“即”等 。
系上下文，弄清楚它 的指代内容。
化失 ——将某一个意思的句子 化成另一个句子 ，
将肯定 否定，否定 肯定，全称 特称， 相 ， 相 ，把未然 成已然和已然 成未然等。
未然 成已然——忽 原文中“将”等修 。把原文中尚未确定或 未 的事情 成既成事 。
已然 成未然——忽 原文中“已 ”、“了”等修
，把原文中既成事 成尚未确定或 未 的事情。
或然 成必然 ( 相 ) ——注意：“可能”、
“一些”、“肯定”、“一定”、“也 ”、大概、 大多数、差不多等。
前后 序的 ， 意也 生 化
言此与言彼——不分彼此， 中将此事物表述 彼
事物
肯定 否定，否定 肯定——混淆是非
夸大其 ——夸大事物 有的地位、能力、功用和效
果等
先期与后期——不分先来后到。在事物、 象 生、 展的 ，命 者有 将先期表述 后期，有 把后期表述 前期，有 把“前期或后期”表述 “前期和后期”。
从必要和充分条件上看，注意“只要?就” ( 表充分条件) 、“只有?才” ( 表必要条件 ) 等 。
主次 倒 ( 主次不分 ) ——事物的 化 展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，
就表 而言有主要方面和次要方面。命 人 陷阱 ，有 会将 些“主要”的一面和“次要”的一面倒置。
曲解原意——指 句的理解与有效信息句意思 生了偏离，曲解了作者所要 述的 点或所要表达的意思。
答非所 —— 的内容非 干要求的范 。
