精品课程建设立项申报表知识交流x

附件一

编号

重庆科创职业学院精品课程建设

立项申报表

二级院系 机电工程学院

教研室 数理教研室

课程名称 应用高等数学

课程类型 高职理论课（含实践）

课程负责人 杨 勇

申报日期 2011-3-20

教务处制

1.课程负责人⑴情况

姓名

杨勇

性别

男

出生年月

74年1月

1-1

最终学历

本科 职称

讲师

电话

教研室副

基本

学位

无 职务

传真

信息

主任

所在院系

机电工程学院

E-mail

yy@163.com

通信地址（邮编） 重庆科创职业学院数理教研室

近五年来讲授的主要课程：

高等数学、线性代数、概率论、经济数学、微积分

主持的教学研究课题：

大学数学如何与专业课衔接

作为第一署

名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文：

1-2

教学

《提出问题、分析问题、解决问题 -论函数的凹凸性与拐点的创新教学》

情况

《二面角的教学》《立体几何-

平行问题的教学》

〈〈立体几何-角度问题的教学》

《立体几何

-角度问题的教学》

《浅谈如何激发高等数学的学习兴趣》

获得的教学表彰/奖励：

重庆科创学院“骨干教师”、重庆科创学院优秀教师一等奖

重庆科创学院课件比赛二等奖、重庆科创学院论文比赛三等奖

1-3

学术

研究

近五年来承担的学术研究课题：

1、大学数学如何与专业课衔接 2、高职教材的编写如何与所教学相适应

在国内外主要刊物上发表的学术论文：

《提出问题、分析问题、解决问题 -论函数的凹凸性与拐点的创新教学》 ，国家级，

《科技创新导报》

《二面角的教学》、《立体几何-平行问题的教学》、《立体几何-角度问题的教学》、《立 体几何-角度问题的教学》国家级，《中国多媒体教学学报》

《浅谈如何激发高等数学的学习兴趣》，省级，《科技信息》

主编教材一套：应用高等数学（工科、经管类适用）

[1]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。

2.教学队伍情况

2-1

人员 构成（含

外聘

教师）

姓名

性别

出生年月

职称

学历、专业、教龄

在教学中承担的工作

黄庆波

男

1978.03

讲师

本科、信息与计算

科学、8年

高等数学、复变函数

等大学数学的教学

唐艺川

男

1963.9

副教授

本科、数学教育、

3 1年

高等数学、线代等大

学数学课程的教学

陈华峰

男

1977.11

讲师

本科、数学教育、

1 1年

线代、离散数学等大

学数学课程的教学

刘召明

男

1962.5.

讲师

本科、数学教育、

2 3年

高等数学等大学数学

的教学

乔旭安

男

1977.7

讲师

本科、物理、8年

高等数学等大学数学

的教学

张祖科

男

1967.2

助教

本科、丝绸、6年

线代、概率论等大学

数学课程的教学

海敏娟

女

1979.10

讲师

本科、信息与计算

科学、8年

线代、概率论等大学

数学课程的教学

吴白旺

男

1982.09

助教

本科、信息与计算

科学、6年

高数、概率论等大学

数学课程的教学

吴杰

男

1979.11

助教

本科、数学与应用

数学、9年

线代、离散数学等大

学数学课程的教学

任超

男

1983.08

助教

本科、数学与应用

数学、5年

线代、高等数学大学

数学课程的教学

徐健清

女

1983.3

助教

本科、数学与应用

数学、5年

线代、高等数学大学

数学课程的教学

李微

女

1980.12

讲师

本科、数学与应用

数学、8年

线代、高等数学大学

数学课程的教学

概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生

的比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。

1、 学历结构：教学队伍全都具有本科学历。

2、 职称结构：副教授：1人 讲师：7人

3、 年龄结构：全体教师均为 48岁以下的中青年教师，教师队伍平均年龄为 31岁。

4、 师资配置情况：教师队伍中有教务处副处长 1名，教研室主任 3名，教学科长3

名，师资配置比较合理。

2-2教学队伍整体

情 况

2-2

教学队

伍整体

情 况

6、 在中青年教师的培养上有较大成果，现有多名教师已经是我室的骨干教师。

7、 中青年教师培养计划：（1 ）派出去：为了培养中青年教师，同时为了学习别人教学 的先进经验，我们多次选派中青年教师出去学习。 （2 ）请（引）进来：为了提高中青

年教师的素质，我校经常邀请国外专家来讲学，进行学术交流。 （3 ）传帮带：我室制

定规划，一方面，安排老教师对青年教师进行针对性培养，让他们承担教学和科研任

务。另一方面，邀请部分的老教师参与学科建设和课程建设，继续参与相关教学和科 研工作，充分发挥他们的作用。

2-3

教学改

革与教

学研究

近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和

取得的教改成果；

近五年来，教学队伍积极投身教学改革研究，教研活动涉及教学理念、课程体系、 内容建设、教学方法、教学手段、教育途径、考核评价等多个层面，形成了以教育理 念为指导、以教学内容为核心，以教学方法、教学手段、教育途径、考核评价为辅助 的综合性改革。

在国内外主要刊物上发表的教改教研论文：

杨勇《提出问题、分析问题、解决问题 -论函数的凹凸性与拐点的创新教学》 ，国家级，

《科技创新导报》《二面角的教学》、《立体几何-平行问题的教学》、《立体几何-角度问 题的教学》、《立体几何-角度问题的教学》国家级， 《中国多媒体教学学报》

《浅谈如何激发高等数学的学习兴趣》，省级，《科技信息》

黄庆波《围道积分法计算一种类型的广义积分》 ＜科技创新导报＞

唐艺川《咼数复习积分部分》,＜ 电大周刊 ＞，《数学变换在工程中的应用拓展》 ＜ 中国精

密机械周刊 ＞，刘召明《行列解法的再认识》,＜ 科技创新导报 ＞,《高职学生数学兴趣培 养的几点体会》 ＜科技创新导报 ＞，海敏娟《关于独立随机变量和的卷积公式中的定线 问题》《科技信息》

3. 课程描述

3-1 课程发展的主要历史沿革

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出把“工学 结合”作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，这是高等职业教育理 念的重大变革。随着国家加大对高等职业教育的投入和重视 ，我国人才与国际接 轨，高职毕业生实行双向选择，自谋职业，高职高等教育必须改变以传授已有知识 为中心的状况，把培养获取知识的能力作为重点。在这样一种背景下，开辟一种全 新的适合高职高等数学教育的“工学结合”模式成为当务之急。

《高等数学》课程是高职院校中涉及面最广的一门基础课。我校自成立以 来，《高等数学》课程便是我校大部分专业学生的必修基础课。这门课程的建设 如何直接关系到人才的质量，因此历年以来，我们充分重视《高等数学》课程 的建设，通过许多人的艰苦努力，包括积极主动的参加教研会议，聘请教授来 校开展专题讲座，积累了丰富的教学经验。优化整合教材内容，让学生轻松愉 快学习数学。

高职院校在“工学结合”模式下高等数学的教学内容体系、教学模式、教 学方法与手段的改革。调查“工学结合”模式下有关专业对高等数学课程的要 求，收集各重点专业资深教师及学生对高等数学课程教学内容和教学方法的建 议，本着“必需、够用为度”的原则，将重点放在“掌握概念、强化应用、培养技 能”上，充分满足重点专业学生的需要，确定适合“工学结合”模式下现行课程内 容和教材体系，引进新的科技成果，使教学富有时代信息，全面进行课程内容重 组。

教材的建设与选用也经过了长期的探索，现使用由中国水利水电出版社出 版的杨勇主编的《应用高等数学》，本书内容包括：函数与极限、导数及导数的 应用、不定积分、定积分及应用、空间解析几何、多元函数微积分学、微分方

2 教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学

的设计思想与效果）

应用高等数学 （工科、经管类等适用）课程的知识模块顺序及对应的学时

为：160学时

上册建议每周6节，总计96节课时。

1 ?一元函数微积分部份

52学时

2?多元函数微积分部份

44学时

下册建议每周4节，总计64节课时。

1 ?无穷级数

12学时

2 .常微分方程

8学时

3 .离散数学

12学时

4 .线代初步

16学时

5.概率论初步

16学时

本课程的重点是：极限理论及其思想方法；导数、微分、积分的计算；向量 代数与空间解析几何；二元函数微积分的计算；无穷级数理论；常微分方程； 离散数学初步；线性代数计算、矩阵的初等变换；概率论的随机事件的概率计 算及随机变量及分布。

难点是：极限理论及其思想方法；微分中值定理及应用；积分的计算及应 用；微分方程的建立及求解；无穷级数理论；离散数学初步矩阵的初等变换； 随机事件的概率计算及随机变量及分布。

重点、难点的解决办法：

1.用实例引出抽象的数学概念，将数学问题简单化、直观化，易于学生理解 利用多媒体课件将抽象概念具体化、形象化。如极限是一个十分抽象的概念，

我们用多媒体课件将一条线段每次截

1/2，观察其剩下部分的变化趋势引入来介

3-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况;

配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）

已经自主编写的教材《应用高等数学》及《高等数学练习册》。利用多媒体教 学方式，加强网页的建设力度。我们充分利用网络环境，帮助学生学习，我院 已经把教学标准、课件、案例、习题、试题库、实训实习项目、学习指南等发 布至网上供学生学习、查阅。

3-4教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的； 现代教育技 术应用与教学改革）

为提高教学质量，在教学过程中，主要采用下述的教学方法与教学手段， 取得了较好的教学效果。

?组织讲座。让有经验的教师为青年教师进行教学经验介绍，帮助他们尽 快适用教师岗位；为学生开设《应用高等数学》专题讲座，阐述数学的特点， 讲述学习数学的基本方法，培养学生养成良好的学习习惯。适当拓展课程内容， 并留出一些探究性问题，鼓励学生进行探讨，激发学生的学习积极性。

?加强教学基本功的训练。定期举办院青年教师教学比赛，促使青年教师 大练基本功；对课程中学生不易理解的内容，进行集体讨论，集思广益；有选 择地合理运用多媒体教学，增加课堂教学信息量。坚持搞好每两周一次的教研 活动，并将它与教学基本功训练有机结合，从整体上提高了教学质量。

?以启发式教学为主。注重问题的背景，学会对问题进行分析，抓住问题 的本质，将复杂化为简单，树立学生学好高等数学的信心。

?强调对基本概念的理解。用多媒体课件形象展示几何特征，以严密的推 理训练学生的逻辑思维；运用归纳类比的方法建立概念，培养学生的抽象思维 能力。

?注重能力培养。通过数学实验课教学结合数学建模内容，增强学生学习 数学课的兴趣，提高学生用数学知识和现代化手段解决实际问题的能力，让学 生切实体会到数学的作用，提高他们的学习积极性。

?开展辅助教学。在高等数学课程中，创建了课程网站，制作了高等数学 的多媒体电子教案，设立了高等数学网上辅导答疑系统。将现代教育技术灵活、 多样地运用到教学中，提高了课堂效率、加大了信息量，也使学生的主体作用 充分发挥出来

3-5 教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；近三 年学生的评价结果；课堂教学录像资料评价）

?科创职业学院教务处副处长唐艺川副教授

科创职业学院一直以来把高等数学课程教学与教学研究放在重要位置，选 派高职称的老师担任主讲教师。这样保证了把最前沿的教学与科研成果带入本 科生的高等数学课的教学。该课程组的教师长期从事于高等数学教学研究工作， 平均教龄在6年以上，积累了丰富的教学经验，具有很高的教学水平和敬业精 神。在每学期的学生评分中，该课程组的教师的得分都名列前茅。高等数学已 形成了具有自身特色的体系，对我校公共基础课的教学质量的提高和人才培养 方面做出了重要贡献。

.校内教学督导组评价

该课程在教学模式上大胆创新，将教室搬到实训场地进行，进行“教、学、做” 一体现场教学。在教学实施中，按照工作任务要求，采取资讯-决策计划-实 施-检查评估等“四步法”来组织教学，积极探索多种教学方法和手段，提高 了学生职业能力。该课程师资队伍结构合理，教学水平高，取得了良好的教学 效果，具有很好的推广价值。

.校内学生评价

校内学生评教指标和近三年的学生评价结果：学生们认为这种“启发式” “理 论与实践一体化”的教学方法非常好，不但把理论融于实践中，便于理解，而 且激发了学生的学习兴趣，学生可以有更多的时间参与实践，促进学生积极思 考，充分调动了学生的积极性和主动性，学会运用所学知识去处理遇到的问题， 从而培养训练学生分析问题和解决实际问题的能力。老师上课很有激情，概念

自我评价

1 本课程的主要特色（不超过三项）

（1） 拥有一支爱岗敬业、脚踏实地、默默奉献、肯于钻研、积极进取的教 学队伍，拥有良好的教学氛围和环境，他们能用学生乐于接受的语言表达方式来 讲解抽象的高等数学课程，教学效果显著。

（2） 我们提出并实践“数学思想方法是数学教学的灵魂”的高等数学课程 教学理念。既注重本课程在人才培养中的基础地位和作用，更着力突出本课程的基 本思想方法。在知识、能力、素质的三维空间构建本课程内容体系，着眼于学生

对本课程的总体把握和对数学观念、 数学思维、数学语言、数学方法的宏观认识。

　并在本课程的教学中，融入数学建模的思想方法，教授数学理论的同时，注意应 用能力与创新能力的培养，培育科技文化素质，使数学思想方法为学生们终生受 益。

（3） 加强高等数学习题课教学。在习题课上，教师的作用是不可轻视的， 他们积极发挥主导作用，组织讨论、活跃学生的思维，总结解题思路和方法，启 发学生自己提出问题，培养学生解决问题的能力。青年教师在主讲前上几遍习题 课，已成为制度

4-2 本课程在国内外同类课程中的地位

高职高专各专业高等数学的课程内容、课程体系的改革及其教材建设处于国 内领先行列。主要体现在：通过教研教改及教学实践，认识到：高等职业教育高 等数学课程教学要特别注意培养学生如下四方面的能力：一是培养学生利用数学 知识方法消化、吸纳工程概念与工程原理的能力；二是把实际问题转化成数学问 题的能力；三是求解数学问题的能力；四是培养学生思维能力。实现第一点要求重 视数学概念、思想方法的教学；实现第二点要重视数学建模能力的培养；实现第 三点要重视数学软件包教学；实现第四点要重视启发性教学原则的运用。

有一支多年来一直致力于《高等数学》课程教学和研究工作的教师队伍。我 们坚持积极与兄弟学校交流学习，各重点院校对数学课程改革的思想和方法，激 励着我们结合我校的实际情况，较早地进行教学改革。

4-3 目前本课程还存在的不足之处

本课程建设虽已取得了一些成果，但仍有许多不足之处，需要我们继续精心 做好相关的建设工作：

1、 本课程改革的思想观念与高等教育大众化的进程，与高等教育改革的不断 深化存在差距，要认真地再学习，再探索，再实践,再提高，跟上高等教育迅速发展的 步伐。

2、 对本课程的基础地位和重要作用的理解，对本课程教学内容与课程体系 的构建，要从知识、能力、素质三维框架的总体把握上，继续着力攻关，整体优 化，形成特色，提高水平。

3、 对“数学思想方法是数学教学的灵魂”的教学理念，要进一步有机地融 入高等数学教学的全过程，提高每一位教师，尤其青年教师将传授知识与培育能 力、素质相结合的自觉性。

4、数学实验课程部分教学条件不完善，教学的师资水平有待进一步提高

课程建设规划

1 本课程的建设目标、步骤、课程资源上网计划等

高等数学课程建设虽然取得了一定的成果，迈出了改革的步伐，但精品课程建 设的路还很长，任务还很艰巨，思路还需不断创新。本课程建设规划的总目标是： 与全国高等教育的改革发展相适应，以人才培养质量为检验的唯一标准。切实加强 师资的队伍建设，在保证数量一一合适的师生比的基础上，建设一支学历、年龄、 职称、学缘以及学科结构都较为合理，保持动态稳定，具有较高的学术水平和教学 水平的师资队伍。继续以“数学思想方法是数学教学的灵魂”的教学理念为指导思 想，加大课程改革力度，并且将改革成果加以物化，编写高职高专《高等数学》精 品教材，使之具有较高的创意，更适合同类高等学校使用。因材施教，稳定发展， 适当扩大。

课程资源上网计划：

编写应用高等数学 （工科、经管类等适用）教材，在 2010年7月出版

申报时，课程教学大纲、教学日历、电子课件、模拟试题及答案立即上网；

一年后，课程教学改革规划及改革方案、习题及答案、案例等逐渐完善后 上网；

教材正式公开出版时，电子教材同步上网。

三年内全程授课录像上网时间表

2011年9月-2012年1月，上册部份授课录像并上网；

2012年3月-2012年7月，下册部份授课录像并上网；

2012年8月-2013年1月 对全程授课录像上网做好修正完善工作

5-2

本课程已经上网的资源名称列表

序

号

网上资源名称

主要内容

1

申报表

科创学院精品课程申报表

2

课程介绍

课程性质；历史沿革；教学效果；教材建设；教学条件；

教学方法；建设规划

3

教师队伍

课程负责人；主讲教师；队伍结构；教师培养

4

自编教材

统编教材的情况

5

教学大纲

课程理论教学大纲

6

教学计划

课程教学计划

7

电子教案

共8讲教案

8

多媒体课件

课程组自制的全程教学课件

9

实践教学

实践教学计划； 实践活动；实践教学效果

10

习题及案例库

各章练习题；各章复习思考题解析、案例分析

11

教学资源

参考书目；视频资料；专题图片资料；参考网站

12

模拟试题

8套模拟试题及参考答案

13

教学录像

课程组4名主讲教师授课录像

6.说明栏

学院高度重视课程建设工作，以提高课程建设质量和水平为宗旨，采取了一系 列措施来实现精品课程的示范和引领功能， 并拨出专款对各级精品课程进行重点建

设。

1、 成立了专门的精品课程建设领导小组和专家评审委员会，加强对精品课程 建设的规划、指导和培训工作。

2、 把精品课程建设纳入学院教学质量工程建设项目，制订并认真实施精品课 程建设的绩效考评制度，定期对精品课程建设项目进行考评。构建了学院精品课程 建设激励制度，对于精品课程建设负责人和课程组成员，学院在教学改革立项、教 材建设立项、教学名师评选、教师的职称晋升等方面将予优先考虑。

3、 资金保障方面，学院除全额拔付主管部门的建设资金外，还对每门国家级、

省级和市级精品课程予以1:1的标准配套建设资金。设立课程建设专项基金，对 参与建设国家级、省级、市级和院级精品课程的负责人一次性分别给予 12000元、

8000元、5000元和2000元的奖励。

4、 师资队伍建设方面，引进重点课程建设需要的优秀教师，并注重“双师型” 和来自行业企业的兼职教师比例的合理。

学院计划有针对性对建设精品课程的教师予以推荐进修、培训和做访问学者， 鼓励建设精品课程的教师参加国内外各类学术会议。 支持国家级精品课程负责人到

国外研修培训。

5、 在硬件设施的配备方面，优先满足精品课程建设的需要。对课程组提供精 品课程建设设备支持，配备笔记本电脑、扫描仪以及数码相机等。为国家级、省级 精品课程优先建设校内实训基地，改善教学条件。

6、在网络环境建设方面，我院建立了千兆以太网，主干网速率 1000 兆,桌面终

端100 兆,并准备设立精品课程专用服务器，确保各门精品课程的网络资源顺利共

7.审批意见

二级院系意见:

主任签字（公章）：

年 月 日

校专家评审小组意见:

组长签字：

年 月 日

教务处意见：

签字:

分管校领导审核意见:

签字:

教学指导委员会审批意见：

签字: