综合实践垃圾分类学问大优选教案
时间：2020-09-13 16:20:39 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
名师精编 优秀教案
垃圾分类学问大
码头中心小学 郑玉
【活动目标】
知识目标：
1．了解垃圾的来源、种类、危害以及处理方法。认识垃圾的处理与保护环
境及人类的生存、 发展密切相关。
了解垃圾分类的知识， 明确垃圾分类的一般方
法，懂得垃圾分类的重要性。
2．积极引导学生善于提出问题，并能根据问题归纳和整理出研究小课题。
技能目标：
1．通过活动培养学生发现问题、归纳整理的能力；
2． 通过小组活动，培养学生合作交流、分享的态度与能力。
情感目标：
1．教育学生要珍爱生命，培养他们树立保护环境的意识。
2．通过宣传动员，增强学生的实践能力和参与社会生活的意识。
【活动重点】能根据社会热点提出自己的想法和问题，并学会把问题归纳
整理转化成研究小课题。
【活动难点】积极引导学生对于相关视频和资料的深层次理解，提出自己
的想法和问题，学会把问题归纳整理转化成研究小课题。
【教学过程】
一、创设情境，引出课题（ 5 分钟）
1．出示一组图片、数据
师：弯弯的小桥，清澈的湖水，这是风景优美的天目湖风景区。连绵起伏
的群山，湛蓝的天空， 给人无限美的遐想。
如果我们家园变成这样还美吗？请看
一组数据
课件出示【市城管局相关负责人介绍说，目前，松陵城区日产垃圾量超过
450 吨，夏天则达到 500 吨以上，扩展到全市，每天生活垃圾产生量达 1770 多
吨，到了夏天，日产生活垃圾更是超过了 1800 吨，而且每年都在不断增加。
】看
完了吗？现在郑老师要考考大家，像普通教室这么大的空间只能容纳约
30 吨的
垃圾， 450 吨垃圾需要（
）个教室大的空间？如果一个月以
30 天计算，产生
名师精编 优秀教案
的垃圾又需要（ ）个教室大的空 ？那一年呢？告 大家吧， 一年需要（5400
个），十年需要（ 54000 个）
2，算到 儿你有什么想法？指名学生（ 2-3 名） 自己的感想。
3． ：那你 知道我 淮阴区一天会 生多少吨垃圾 ？（ 个 不
学生回答） 来 生活中你 家是怎么 理垃圾的？（指名 2—— 3 人 ）
：如果有同学 到可回收垃圾和不可回收垃圾等， 上 着学生 ，
得真好， 才 两位同学 的也就是 在各个国家都在大力推行的垃圾分
理， 件出示（垃圾分 ， 一 幻灯里加上美国、 日本、吴江垃圾分 的 片）
那是 最早提出垃圾分 ？垃圾分 是哪个国家最早 行的？我 淮阴区是什
么 候开始 行垃圾分 的？ 什么要 行垃圾分 呢？ （如果看不到垃圾分
的 象， 我 淮阴区有没有开始 行垃圾分 ）看来垃圾分 的学 真大，
那我 接下来就以 “垃圾分 学 大” 主 开展我 的 合 践活 ， 好 ？
二、研究 ，提出研究
1． ：那么关于垃圾分 你想了解什么呢？（ 同学 思考一会儿，等他
手）看来同学 于垃圾分 有好多感 趣的 ， 那我 就把自己最关心
或最感 趣的 用一句 写在老 下来的表格里好 ？注意 表达要明
确具体， 句通 。（ 3 分 ）
件出示要求：关于垃圾分 你想了解什么？把你最关心的或最感 趣的
1-2 个 写在老 下来的表格里。注意 表达要明确具体， 句要通 。
“垃圾分 学 大”——我最感 趣的
序号
1
2．学生活 。教 巡 。
3． ：同学 提的 可真不少，老 看到有几个同学提到的 跟沈老
自己班同学提的 很相似： （ 件出示）（ 5 分 ）
①垃圾分 有什么好 ？② 什么要垃圾分 ？③垃圾怎 行分 ？④
哪些垃圾是可回收的？哪些垃圾是不可回收的？⑤可回收垃圾箱上的 志是怎
的？
名师精编 优秀教案
⑥太空垃圾是怎么 理的？
同学 得 几个 提得怎么 ？相机指 并板 ：去掉重复的；合并
相近的、相包含的； 除没有研究价 的； 能研究的。
如果一下子 不出来 指 ：我 来看第一二个 ， 两个 的
意思怎么 ？表达的意思是一 的。
两个意思是一 的， 所以我 可以把他 合并成一个。再看第三个和第四个
下面 同学 在 的 下，按 序在小 里 一 你写的 ，
小 集体智慧，按黑板上的 些方法 整理出 2—3 个最有意 的 ，写在“我 小 的 ” 表格里。
件出示：在 的 下，按 序在小 里 一 你写的 ， 小
集体智慧， 整理出 2—3 个最有意 的 ，写在“我 小 的 ”
表格里。
序号
“垃圾分 学 大”——我 小 的
提 人
1
2
3
5．老 大家四分 ，看哪一 最先 好，开始。把 写在第二 表格，老 巡 ，参与学生的 。
（4 分 ）
6．分 交流。出示交流 的要求。
（9 分 ）
物投影展示。要求交流 我 提出的 有
：大家 得 些 怎么 ？
第一 交流， 生共同 。
采 的 金点子 。（如果一个 是两个人提的，两个人都有金点子 ）
写在小卡片上，写好后 在黑板上。
7．其余各小 再次合并。
：指 各小 照黑板上的方法再次 掉和第一小 重复的 。
下面 各小 再来 一 自己的 ，如果有和第一 重复的或可以合并
名师精编 优秀教案
的先划掉。我 要比 一下哪一 的同学已 学会 了。
好了 ？下面哪一 的 和第一 不一 ， 上来交流。
各小 依次交流。指 合并。
到黑板上。
（如果有两个 第一个不能合
并到第二个 里， 引 ：同学 第一个能合并到第二个里面？那第二个能合
并到第一个里 ？那怎么 呢？我 把 两个合并成一个能包含 两个的
新 ， 个新 我 能概括成什么呢？指名 。 ）
7．把一些重复的和研究价 不大的 去掉， 提 出几个有价 的
。
：垃圾可以分成哪几 ？垃圾分 有什么好 ？垃圾分 后怎
理？国外是怎 行垃圾分 的？我国垃圾分 的做法是怎 的？怎 将可回
收垃圾 宝？怎 大家意 到垃圾分 的重要性？垃圾分 有哪些措
施？可回收垃圾分 最早是 提出的？垃圾分 哪个国家最早 行？吴江是从
什么 候开始推广垃圾分 的？可回收垃圾在收回垃圾 后会怎 理？不要
的垃圾 到垃圾 去后如何 理？不可回收垃圾箱 什么是黄色的？
三、将 化成
1．教 示范指 （ 5 分 ）
1） ： 些 都提得非常好， 得我 一步去研究，但是怎 把 些 化成研究小 呢？ 件出示：
是 最早提出垃圾分 的？
垃圾分 是哪个国家最早 行的 ？ 垃圾分 的 史
高新区是什么 候开始 行垃圾分 的？
：同学 再一起来看一下 三个 ，你 得 三个 可以怎 化成研究 ？指名 ，根据学生回答相机指 出“垃圾分 的 史”
如学生回答不出可以 指 ：你 得 三个 都是 垃圾分 的什么方面？
黑板上同学 提的 里哪些也可以 到 里去？
作 一个研究 来 ，我 一般都可以写成关于的研究， （板 ） 才 一个我 就可以写成 “关于垃圾分 史的研究” （ 件 充完整）
2．学生迅速地把 并 化成研究小 。
名师精编 优秀教案
：其他的 能不能也 ，提 出几个小 呢？
在 大家 上把 些 ，提 出几个研究小 。
3． ：（根据学生的回答板 ）
关于垃圾分 史的研究
关于垃圾分 意 的研究
关于垃圾分 方法的研究
关于垃圾分 状的研究
关于垃圾分 宣 的研究
关于垃圾分 后 理的研究
如有些 学生没有提到 自己出示卡片并 沈老 自己班里的学生在开
展 个活 提到了“” ，“”。
些 我 可以怎 化？
4．如果学生 出来的 超 6 个，再 行表决 ：
手表决： 大家都感 趣的 6 个 。（ 上数字）
四、 最佳合作小 （ 1 分 ）
同学 在我 看看哪一小 得的太阳花最多？第（）小 的太阳花最
多，恭喜你 ，被 最佳合作小 ， 小 状。同学 后可以到老 里
来 取 品。
五、自主 成研究小 ，确定子 。
1．学生 1 分 自主 （ 1 分 ）
6 个 ，你最想研究并且也能研究的是哪个 ， 在心里。
（ 件出示“我想研究”“我能研究”）然后再想想你的第二志愿甚至第三志愿是研究哪个 ？也 在心里。
学生在想的 程中老 把六个 的席位牌放在各小 的桌子上。
2．重新 合研究小 （ 1 分 ）
：同学 都 好了 ？ 在我 要根据 6 个小 重新分 。
大家 1
分 ， 根据自己的 趣 好重新挑 座位，如果你 的 个 人 了，
那么 你挑 第二志愿。依次 推， ！分 开始！
3． 小 有哪些分工
名师精编 优秀教案
师：我们的研究小组已经形成了，人们常说“众人拾柴火焰高” ，要保证我
们的研究活动顺利进行， 小组成员必须分工明确， 团结合作。现在我们需要选出
一位知识面广，责任心强，组织能力好的同学作为各小组的组长。课件出示【组
长：负责合作研究的全过程（知识面广，责任心强，组织能力好） 】你们组里谁
是最佳人选呢？ (1 分钟 )
1）下面我们来玩一个动动手指的游戏。我说开始，请大家用手指着你心目中的组长，票数多的就是新的组长。
（1 分钟）
2）请新组长起立，让我们用热烈的掌声祝贺他们担任组长。相信你们几位组长一定能带领大家出色的完成我们接下来的研究活动。
（1 分钟）
4．各组组长带领大家给本组起个好听的名字。 （ 1 分钟）
下面请各小组组长带领大家完成第一个任务给自己的小组起个好听响亮的
名字。
5．现在请组长带领大家完成第二个任务，把你们组的组名和选定的课题填
到小组活动计划表里。（1 分钟）
表扬同学们完成得非常好，在实际的研究活动中，我们还需要进行小组分
工，谁来说说在活动中我们可能还需要哪些分工呢？请同学们讨论一下。 （2 分
钟）
指名学生说说。下面我们来看一下郑老师自己学校的同学确定的小组有哪些分工？请同学们一边看一边想我们组里谁最适合担任哪个职务呢？
课件出示：
记录员：负责记录整理同学研究的资料（字写得漂亮，速度快）
汇报员：负责汇报本小组的研究结果（上台发言落落大方，声音响亮）
监督员：负责监督提醒本小组成员坚持认真合作研究（责任心强，有威信）
联络员：出去活动负责联络组员（组织能力强）
其他组员：自觉遵守小组合作纪律，主动参与小组活动，尽心尽力完成研究任务
4．课后请组长带领大家完成第三个任务民主选举出记录员、汇报员等并填
写在活动计划表里。
三、课堂总结延伸，出示研究计划，为下节课作准备。
名师精编 优秀教案
1．同学们，今天的课马上就要结束了，下一节课我们就要根据课题制定详
细的小组活动方案。（课件出示活动计划表）课后小组同学可以先思考研究的内
容、步骤等。谁来说说今天的课你有什么收获？（ 2 分钟）
同学们说的真好，活动中的收获和体会我们都可以用日记的形式把它记录
下来，放到老师发给你们的档案袋里， 还可以发到郑老师的邮箱里， 让郑老师也
来分享你们在活动中的喜怒哀乐。
课件出示地址和邮箱。
教学反思
通过教学，我发现其实好的选题就是来自孩子自己兴趣领域的选题。让孩
子做自己真正喜欢的研究和探索， 学生的参与度很高。
因而我指导孩子从他喜爱的角度找到问题，在整个研究的过程中鼓励孩子并感染孩子，学会鼓励自己。
这样的综合实践活动才是真正以学生为本，以学生发展为本的课程。
一个好的课堂提问可以激发学生求知的欲望，可以扭转被动的课堂局面。
在提问的实际方面，以后我一定要考虑到以下几个方面：
一． 要逐层推进。一堂课教师会提出很多问题。这些问题之间呈现一种
递进关系，即本课学科知识的逻辑关系和学生学习上层层递进的关系。
所以设计提问时必须一个一个按知识逻辑结构逐个推进。
二． 要考虑学生的学情。六年级学生必须以形象思维为主。课堂提问不
单单是一个技巧问题， 而是教师的教学技能和智慧的集中体现， 是经过深思熟虑后设计出来的。
人无完人，金无足赤，这节课我有一点不完美。学生自主选题时设计不够全面，耽误了一点时间，结尾小结显得仓促。
