九年级政治全册 第一单元 认识国情 了解制度 1.2 富有活力经济制度教案(2)(新版)粤教版
时间:2020-11-19 16:34:01 来源:勤学考试网 本文已影响 人
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我国现阶段的分配制度
【教学目标】
知识目标:识记按劳分配的含义以及我国现阶段几种主要的非公有制形式。能够从我国生产力发展状况和所有制结构两方面,说明按劳分配为主体多种分配方式并存,按劳分配与生产要素分配结合起来的客观必然性。
能力目标:通过对按劳分配和其他分配方式的分析,锻炼学生的对比分析能力,通过调查和对社会热点问题的讨论,引导学生关注生活、关注社会,锻炼学生理论联系实际的能力。
情感态度价值观目标:帮助学生正确认识我国目前居民收入差距扩大的社会现象,理解效率与公平的关系,进而加深对“共同富裕”、“构建和谐社会”理论的理解。
教学重点难点:
教学重点:按劳分配
教学难点:我国现阶段的分配制度
教学方法:三疑三探
教学过程
导入新课:
课前布置大家预习本框题内容,并向家长了解家庭收入的构成,请同学说说自己家庭收入构成。那么大家家庭收入的各项构成又属于哪种分配方式?本节我们共同学习。
一、设疑自探:
学生结合标题和主题词先设疑:我国现阶段的分配制度内容是什么?为什么?教师结合学生疑问适当补充,形成以下自探题:
1、我国现阶段的分配制度是什么?
2、什么是按劳分配?判断某一收入是否属于按劳分配应注意把握什么特征?
3、为什么实行按劳分配为主体,多种分配方式并存?
4、在分配中要注意什么问题?
二、解疑合探:
学生自学书本第十七页,分工合作,分组展示解决以上问题:
1、学生结合自身家庭收入实际情况发言。教师:从同学们的发言可以看到,目前我国存在按劳分配和其他多种分配方式,共同构成了我国现阶段的分配制度,请同学们准确说出我国现阶段的分配制度的内容:以按劳分配为主体,多种分配方式并存.
2、按劳分配是社会主义制度下个人消费品分配的基本原则
[提问]什么是按劳分配?判断某一收入是否属于按劳分配应注意把握什么特征?
学生:要注意按劳分配是在公有制范围内实行的,按劳分配是以劳动者的劳动为尺度,多劳多得,少劳少得。
教师:掌握按劳分配要注意明确三点:第一,按劳分配是在公有制范围内实行的,也就是说在国有经济、集体经济,以及具有明显公有性的混合所有制经济中才实行按劳分配;第二,社会向劳动者分配的是个人消费品,而不是生产资料;第三,实行按劳分配的一个原则就是以劳动为尺度,根据劳动的质量和数量进行分配,最终的结果是多劳多得,少劳少得(注意这里所说的劳动不能是无效劳动,必须是社会需要的,被市场承认的劳动)。
[提问]请同学们思考:在公有制范围内为什么要实行按劳分配呢?
学生:实行按劳分配,劳动者的个人收入同自己付出的劳动的质量和数量直接联系在一起,会激发劳动者的积极性、主动性和创造性,推动劳动者努力提高自身素质,促进社会生产力的发展。
[提问]不知道同学们在上学的路上是否注意过那些经营早点的摊位,他们非常辛苦,在用劳动为我们的生活带来便利的同时,也赚取了不少收入。他们的收入属于按劳分配吗?为什么?
学生:不是按劳分配。因为按劳分配是在公有制范围内实行的,而经营早点的摊位属于个体经济,所以个体经营者的收入虽然也是劳动所得,但却不属于按劳分配。
(二)其他分配方式
1、按个体劳动者的劳动成果分配
[想一想]个体劳动者的劳动收入和按劳分配有什么不同?
在学生回答的基础上,教师归纳
我们再来探讨其他一些情形:[师生互动](逐一显示五种情形)
教师:A是某外商独资企业中的普通职员,月工资3000元,是按劳分配吗?为什么?如果不是按劳分配,又属于哪种分配形式?
学生:不属于按劳分配,因为按劳分配只在公有制范围内实行,而A是在外商独资企业中打工,A的收入应属于按劳动要素分配。
教师:B把钱存入银行定期获得利息收入,属于哪种分配形式?
学生:这是按资本要素分配。
教师:结合课前对家庭收入构成的调查,你还能举出其他例子吗?
学生:买国债获得的利息收入、持有股票获得的分红、买卖股票获利、买证券投资基金的获利等。
教师:这种分配形式由什么突出的特征?
学生:因投入资金而取得的收益
教师:再来看第三种情形:C承包土地后转租给他人获得的收入,这是哪种分配形式?你还能举出属于这种分配方式的例子吗?
学生:这是按土地要素分配,还有出租房屋获得的租金收入。
教师:D获得专利后进行转让,获利10万元,这又属于哪种分配形式?
学生:这是按技术、信息要素分配
教师:最后我们看第五种情形:(E作为企业的高级管理人员每年获得可观的收入)
学生:这是按管理要素分配
(在师生互动中,针对学生发言中不准确或有疑问的地方,教师要进行必要的点拨)
教师:我们刚才谈到的劳动力、资金、土地、技术、信息、管理都是可以用来生产商品和提供服务的经济资源,即生产要素。以上涉及的五种分配的具体形式都属于按生产要素分配。
3、 [提问]我国现阶段为什么要把按劳分配和按生产要素分配结合起来,允许和鼓励生产要素按贡献参与分配?谈谈你的看法。
在学生回答的基础上教师归纳:
生产要素是从事经济活动必不可少的,谁拥有生产要素,谁就能从事经济活动和占有经济成果。在我国当前的经济建设中,还存在着资金不足、技术水平相对落后、人才流失等一系列问题。允许和鼓励生产要素按贡献参与分配,涉及个人切身利益,必然会激发全社会生产要素的所有者对生产要素投入的热情,有利于更好地解放和发展生产力,造福于人民,造福于社会。所以发展市场经济,就必须承认按生产要素分配,必须把按劳分配和按生产要素分配结合起来。
4在分配中要注意既反对平均主义,又要防止差距悬殊。
三、质疑再探
学完本节,你还有什么疑问请大胆提出,大家共同解决。
四、运用拓展:
1、学生自编习题,分组展示。
2、教师展示课堂练习。
家庭小帐本 对小张一家的收入(本人邮局工作,月工资2000元,妻子在个体服装厂,工资每月1000元,爸爸承包村里的责任田,年收入1万元,弟弟买股票赚了1万元,家里一小店面出租年收入5000元。)进行分析,结合书本P17区分按劳分配与按生产要素分配,并进一步分析分配方式与所有制经济的关系。
【教学反思】
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