合作院校特色资源（旧） 人才培养模式 人才培养模式与课程体系改革与创新报告

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人才培养模式与课程体系改革与创新

报告

一、人才培养模式创新及运行

为了推进我院国家骨干校的建设，进一步规范教学改革工作，依据《滨州职业学院国家骨干职业院校建设方案》，按照学院的有关规定，结合本专业实际，对人才培养模式进行了改革，从2011级开始实施。专业人才培养模式的实施以国家骨干高职院校建设为主线，围绕服务“两区”建设，以高端技能型人才培养、实用技术培训为重点，不断提高人才培养质量，全面提升办学水平和服务社会经济发展能力。

1.“多元合一、五段式”工学交替人才培养模式

依托董事会成员单位及滨州远洋科技网络公司等合作企业，对企业岗位进行充分调研，分析归纳出“网络规划设计与实施、网络管理、系统管理、Web应用程序设计与开发、网络安全服务”五个典型工作任务。校企合作，共同研究工学结合的以工作任务为主线的“多元合一、五段式”工学交替的人才培养模式。

“多元”指承担学生实训的多家合作单位；“合一”指多家合作单位共同承担实训任务。

“五段式”是针对“网络规划设计与实施、网络管理、系统管理、WEB应用程序设计与开发、网络安全服务”五个典型工作任务，分五个阶段对学生进行职业能力的培养，每个阶段先在校内学习，后到合作企业实训，共有5个轮回的工学交替。

2.“多元合一、五段式”工学交替人才培养模式运行机制

（1）专业实行“校园网”引导、“企业网”同步实训、“银行网”综合实训与测评的“2+1”项目导向教学模式。“校园网”项目引领课程教学，覆盖课程知识点和技能点，由教师带领学生完成。“企业网”作为学生同步实训项目，由企业兼职教师组织学生以项目组形式实施。“银行网”作为学生综合实训与测评项目，由学生组成项目小组作为乙方，承担教师（作为甲方）所交予的项目，完成项目任务并提供所有文档，由专任教师和企业兼职教师共同评价项目完成情况。

（2）按照五个典型工作任务对三个教学项目分别分解为网络规划与建设子项目、网络管理子项目、系统管理子项目、WEB应用程序设计与开发子项目、安全管理子项目，由五门专业核心课程的教学团队对各个子项目进行设计和开发，由专业教学指导委员会研究确定。

校企共同对网络技术五个典型工作任务进行分析，参照计算机网络管理国家职业资格标准、思科认证网络工程师（CCNA）、H3C认证网络工程师（H3CNE）、CIW认证网页设计师等行业资质认证标准，打破学科课程体系，按照任务驱动的课程设计思想选取教学内容，重构专业核心课程，每个工作任务对应一门核心课程。

（3）与专业项目导向教学模式相对应，专业课程实行“2+1”项目化课程设计，一个教学引导项目，一个同步实训项目和一个测评考核项目。

针对每个工作任务，在专业培养目标框架内，明确任务培养目标，详细列出对应的知识目标、能力目标、素质目标；根据任务目标设置任务课程，选取教学内容，课程设置和内容选取应打破学科体系，始终坚持服务于任务培养目标；根据任务课程设置配备师资，组建课程教学团队，师资培养方向要明确，逐渐将教师培养成任务实施的行家里手、能工巧匠；根据任务目标和教学内容逐步完善实训条件，实训室要仿真企业真实工作环境和企业文化，严格按企业规范训练学生的职业能力；企业顶岗实训是高职生成为企业“准员工”的必由环节，网络企业与生产企业最大的差异是项目实施时间的不确定性，专业学生要到合作企业顶岗实训，很难凑巧赶上企业正在实施特定工作任务，这就要求合作企业在数量上要足够多，专业才能在特定时期选择某些企业承担学生实训任务；教学评价系统是实现培养目标的根本保证，应逐步提高过程性评价的比重，将教学评价渗透到任务教学的各个环节。

各工作任务的培养目标应能涵盖专业培养目标，课程设置和内容选取应注意任务教学间的衔接关系，各教学团队不但精通特定工作任务的教学，还要明确特定工作任务在项目中的作用、地位、与其它任务的关系，各实训室不但能承担特定工作任务的实训，还要能将它们连接起来组成真实的企业网络，使学生能够真实体验到企业网络的建设、管理和应用。

（4）制定专业课程标准。课程建设团队根据专业人才培养模式，按照典型工作任务能力、知识、素质要求，参照思科、华为3COM职业资格标准以及物联网组建与应用的岗位任职要求，制定突出职业能力培养的专业课程标准。

（5）校企合作建设5门工学结合教材，以适应专业人才培养模式的改革。教材设计思路完全以项目实践为主线，从注重理论的系统性转为注重项目实施的连续性和完整性。建设期内，根据计算机网络技术岗位能力需求，由校企共建的课程团队开发5门核心课程校本教材。

（6）建设核心课程教学资源库。创新教学形态，配合工学交替的人才培养模式，分享思科、华为3COM企业成熟教学资源，建成5门专业核心课程的教学资源库。内容包括：教学课件、实训指导书、演示动画库、素材库、测试题库等。

（7）校企合作组建结构合理的“双师”型课程教学团队，校内教学每门课由一名或多名专任教师担任，实训由企业兼职教师承担。

（8）专业核心课程的教学全部在教学做一体化教室进行，严格按照企业工作规范实施项目化教学。

（9）教学时段打破学期限制，按照五门课的先后顺序依据所需学时数依次安排授课。制定教学日历，并遵照执行。

（10）考核采取平时课堂表现、课堂（课后）训练、技能测评并重的形式，平时成绩占50%，技能测试项目设计成绩占50%。平时成绩包括考勤（10%）、提问（10%）、同步实训项目完成的数量及质量（20%）、实训报告（10%）。测评项目设计成绩包括作品（40%）和报告（10%）。

二、课程体系的重构

表1 岗位描述

序号

就业岗位

岗位描述

1

网络规划设计与实施

客户沟通；需求调研与分析等；功能分解；企业架构、硬件架构、软件架构、数据库架构、安全架构规划；网络拓扑结构规划；架构优化、扩展性设计、维护；系统方案设计；系统产品选型；项目成本评估；系统项目分解；硬件环境搭建、配置；系统方案部署与实施；调试与测试；验收与文档。

2

网络管理

网络规划：网络拓扑、IP规划、流量分配等；网络环境实施部署、搭建；网络布线、设备安装维护；网络产品、设备选型与配置；网络管理；网络运行维护、监控、故障排除、优化；网络设备升级、更新；网管软件应用；文档撰写、归档。

3

系统管理

系统选型、安装、维护、调优、备份及恢复；安全管理；服务器管理；系统平台升级、迁移、测试；系统状态例行检查、分析、实施报告；系统性能、资源、应用状态实时监控；数据库、存储结构设计；数据库安装、调试、配置；数据库数据变更监控；数据库运行性能分析、优化；备份、故障排除、恢复、安全研究评估；数据库升级、数据迁移；文档撰写、归档。

4

Web应用程序设计与开发

需求分析；系统分析、设计；设计方案交流；网站框架设计、美工；脚本设计；动态页面设计；代码编写、文档撰写；设计、开发工具掌握；数据库管理；网站空间、域名的申请；网站维护、更新；文档更新。

5

网络安全服务

收集网络安全信息：网络结构、软硬件环境等；产品选型、安装、调试；安全管理：软件升级更新；系统安全规划、设计、加固、优化；安全咨询、安全培训等；安全评估建议：评估、规划、整改方案；安全稽查审核；渗透测试；病毒分析、防御；文档更新。

表2网络设备调试员（高级）国家职业标准

职业功能

工作内容

技能要求

相关知识

开设课程

1.准备工作

1-1明确技术文件要求

1.能识别城域网、广域网各种设备和布线标记的符号，并能够读懂布线设计图；

2.按照工艺文件要求制定安装调试方案。

1.布线标准与符号规范；

2.计算机网络设计规范；

3.城域网和广域网的网络结构。

1. 网络规划与工程实施；

2.系统管理。

1-2配备安装所需设备与材料

1.能选用局域网各类网络线缆和网络设备；

2.能选用城域网、广域网常用各种网络线缆和网络设备。

1.局域网网络线缆和网络设备的特点与技术参数；

2.城域网、广域网常用网络线缆和网络设备的特点与技术参数。

1-3配备安装所需工具

1.能对各种布线工具和各种缆端连接工具的性能特点进行辨别；

2.能对各种线缆侧翼仪及网络系统的各种检测设备的性能特点进行辨别；

3.能选用城域网、广域网专用工具设备。

1.城域网和广域网专用工具的使用方法；

2.城域网和广域网各种检测设备的特点与使用方法。

2.安装与调试

2-1网络硬件安装

1.能敷设各种室内外电缆、光缆并安装连接设备；

2.能安装ISDN、ADSL、DDN、FR、PCM等专线接入设备；

3.能配接各种配线架、配线板的复杂配线。

1.综合布线系统线缆敷设施工规范；

2.配线间、设备间的安装方法；

3.网络专线接入设备的安装方法；

4.防雷、接地、屏蔽及安全防护知识。

2-2网络软件安装

1.能安装服务器网络操作系统；

2.能进行城域网和广域网系统的网络配置；

3.能安装和配置网络互联常用软件。

常用计算机网络操作系统和网络互联软件的安装与配置方法。

2-3计算机网络调试

1.能使用常用系统命令测试计算机之间的网络连通性；

2.能对专线接入设备进行调试；

3.能解决常用网络线缆和网络设备的非常规问题。

1.城域网和广域网的网络连通性测试方法；

2.专线接入设备的调试方法。

3.检验

3-1网络质量评价

1.能对网络布线工程质量进行评价；

2.能对网络系统技术性能进行评价 。

网络布线与网络系统的性能指标与检测方法。

3-2填写网络报检单

1.能审核与撰写网络系统检验报告；

2.能分析检验报告的结果。

网络检验报告的撰写与分析方法。

4.维护保养

4-1网络仪器仪表维护

能对城域网和广域网系统检测与分析设备进行维护。

城域网和广域网系统检测与分析设备进行的维护保养方法。

4-2网络工具维护

能对城域网和广域网专用工具进行维护。

城域网和广域网专用工具的维护保养方法。

5.工作指导

5-1培训

能对本职业初、中级人员进行理论知识培训。

1.职业教育的基础知识；

2.本专业基本技术理论知识。

5-2指导

能对本职业初、中级人员的实际操作进行指导。

本专业基本操作技能。

表3 华为3COM认证网络工程师（H3CNE）认证标准

认证定位

能力目标

知识目标

开设课程

中小型网络的规划、设计、配置与维护

1.能配置路由器和以太网交换机；

2.能配置和维护广域网协议；

3.能配置IP路由和路由协议；

4.能安装、配置和维护中低端路由器；

5.能处理路由器的网络连接和软件配置方面的常见故障。

1.掌握网络通信的基本原理和TCP/IP协议原理；

2.掌握路由器和以太网交换机的基本工作原理；

3.掌握广域网协议的原理；

4.掌握IP路由和路由协议的基本工作原理。

1.网络管理；

2.计算机网络安全技术。

表4 CIW认证（网页设计师）认证标准

认证

定位

能力目标

知识目标

开设

课程

网页设计制作人员、Web 开发人员综合应用网页制作开发工具进行专业、高效的 Web设计与制作

1. 会使用Dreamweaver网页设计工具制作网页；

2. 会根据需要修改HTML语言中的标记，设置相关标记的属性；

3. 能够熟悉进行网页文本、图像、超链接、表格操作，并按要求设置其属性；

4. 能够熟练运用表格、层、框架等进行网页布局；

5. 熟练掌握CSS样式的定义和修改，并能根据实际需要进行CSS样式的定义和应用；

6. 熟练掌握表单制作方法，能够根据要求进行表单的设计；

7. 能够在网页中根据要求设置行为；

8. 熟练掌握模板设计方法，能够根据实际需要进行模板设计，并能使用模板生成相应的网页；掌握库的基本操作方法，会使用库简化网页设计。

1. 了解WWW、HTTP、HTML、CSS的定义、概念和作用；

2. 理解服务器、客户端、浏览器的概念和作用；

3. 理解HTML语言中的常见标记及其作用；

4. 熟练掌握DreamWeaver的基本操作方法；

5. 理解表格、框架、层的作用，掌握设置其属性的方法；

6. 理解CSS样式表的作用和意义，掌握定义CSS样式的方法；

7. 理解表单的作用，掌握设置表单元素属性的方法；

8. 理解行为的作用，掌握设置行为的方法，理解简单JAVAScript代码的含义；

9. 理解模板和库的作用。

Web应用程序设计与开发。

表5 任务与职业能力分析

工作领域

工 作 任 务

职 业 能 力

开设课程

1.网络规划与工程实施

1-1 确定网络系统结构

1-1-1 能分析各种数据通信方式；

1-1-2 能分析OSI参考模型；

1-1-3 能熟知各种网络设备的特点；

1-1-4 会画网络拓扑结构图；

网络规划与设计

电工技术

建筑电气工程识图

网络综合布线

无线网技术

1-2 网络综合布线

1-2-1能熟知综合布线系统的标准；

1-2-2能分析各种网络传输介质的特点；

1-2-3能设计网络综合布线工程图；

1-2-4会使用布线器材与布线工具；

1-2-5能实施综合布线工程；

1-2-6能对综合布线项目施工进行管理；

1-2-7能对综合布线工程进行测试与验收。

1-3 网络设备安装

1-3-1 能组装计算机；

1-3-2能组建局域网；

1-3-3能接入广域网；

1-3-4能安装、调试交换机；

1-3-5能安装、调试路由器；

1-3-6能安装、调试防火墙。

1-4 网络操作系统的安装与配置

1-4-1系统安装与基本配置；

1-4-2系统安全策略配置；

1-4-3管理和共享文件资源；

1-4-4磁盘管理；

1-4-5创建和管理IIS、DNS、DHCP和W1NS服务器；

1-4-6系统恢复和数据保护策略配置；

1-4-7监视和调节网络性能；

1-4-8创建和管理路由和远程访问服务器。

2. 网络管理

2-1网络设备管理

2-1-1能制订、发布网络设备使用管理办法并监督执行；

2-1-2能全面掌握局域网主干设备的配置情况及配置参数变更情况；

2-1-3能备份各个设备的配置文件；

2-1-4能有效管理网络布线配线架，确保配线的合理有序；

2-1-5能全面掌握用户端设备接入情况，发现问题能迅速定位；

2-1-6能采取技术措施，对网络内经常出现用户需要变更位置和部门的情况进行管理。

路由交换技术

网络操作系统

网络故障诊断与排除

2-2交换机配置

2-2-1能对交换机的配置文件进行管理；

2-2-2能配置交换机的安全性；

2-2-3能在交换机上进vlan配置；

2-2-4能在交换机上配置vtp；

2-2-5能在交换机上配置stp；

2-2-6能配置vlan间路由；

2-2-7能配置WLAN。

2-3路由器配置

2-3-1能对路由器进行基本的配置；

2-3-2能配置路由器静态路由；

2-3-3能配置常见的距离矢量路由协议；

2-2-4能根据子网需求进行可变长子网的划分；

2-2-5能配置常见的链路状态路由协议；

2-2-6能根据路由表分析路由行为。

2-4网络故障诊断与排除

2-4-1能使用网络监控工具监督网络通信状况；

2-4-2能运用适当的结构化或非结构化的问题解决技术排除网络故障；

2-4-3能排除交换和连接故障；

2-4-4能排除交换和连接故障；

2-4-5能排除路由故障；

2-4-6能排除WAN故障；

2-4-7能排除ACL故障。

3.系统管理

3-1网络操作系统管理

3-1-1能安装、配置操作系统；

3-1-2能创建与管理文件系统；

3-1-3能管理用户（组）；

3-1-4能安装和配置DNS服务器、DHCP服务器、SAMBA服务器、Apache服务器、FTP服务器、sendmail服务器、pop(imap)服务器；

3-1-5能安装与配置代理服务器；

3-1-6 能配置Linux防火墙；

3-1-7会使用telnet或ssh进行远程登录。

网络操作系统

网络数据库原理与应用

数据存储技术

3-2数据存储管理

3-2-1能使用NAS技术存储和管理数据；

3-2-2能使用SNA技术存储和管理数据；

3-2-3能使用ISCSI技术存储和管理数据。

3-3网络数据库管理

3-3-1能设计、管理ACCESS数据库；

3-3-2能设计、管理SQL SERVER数据库；

3-3-3能设计、管理MYSQL数据库。

4. Web应用程序设计与开发

4-1Web应用程序规划

4-1-1能灵活运用系统规划的各种方法；

4-1-2能进行业务流程重组；

4-1-3会进行系统的初步调查；

4-1-4会进行项目的可行性分析。

网络操作系统

网络数据库原理与应用

静态网页设计

JAVA SCRIPT编程技术

动态网页设计

4-2Web应用程序需求分析

4-2-1会进行系统详细调查；

4-2-2能进行组织结构和功能的分析；

4-2-3能分析业务流程；

4-2-4能绘制数据流程图；

4-2-5能确定数据字典；

4-2-6能进行处理过程的逻辑描述；

4-2-7能撰写系统分析报告。

4-3Web应用程序设计

4-3-1能画出功能模块结构图；

4-3-2能进行软件模块的划分；

4-3-3能进行数据库的设计；

4-3-4能进行输出设计；

4-3-5能进行输入设计；

4-3-6能撰写系统设计报告。

4-4Web应用程序实施

4-4-1能对用户界面进行合理的颜色搭配；

4-4-2能用HTML标记制作网页；

4-4-3能用CSS设置网页格式；

4-4-4能用DREAMWEAVER制作网页；

4-4-5能用脚本语言进行客户端编程；

4-4-6能用高级编程语言实现业务逻辑；

4-4-7能用高级编程语言操作数据库。

4-5Web应用程序测试

4-5-1能明确测试步骤；

4-5-2能选择合适的测试方法；

4-5-3能选择合适的测试用例；

4-5-4能编制恰当的测试计划。

5.网络安全服务

5-1物理安全服务

5-1-1能检测通信线路安全性；

5-1-2能检测网络设备安全性；

5-1-3能检测电源系统安全性。

路由交换技术

网络操作系统

防火墙应用技术

计算机病毒原理与检测技术

入侵检测技术

数据加密技术

5-2信息加密

5-2-1能应用信息加密技术；

5-2-2能应用认证技术；

5-2-3能应用公开密钥基础设施（PKI）。

5-3防火墙配置

5-3-1知道防火墙在网络中的布放位置；

5-3-2会安装防火墙；

5-3-3能设置防火墙策略；

5-3-4能测试和使用防火墙功能。

5-4入侵检测

5-4-1能预防端口扫描；

5-4-2能防止口令破解；

5-4-3能防止被远程控制；

5-4-4能预防Web攻击工具；

5-4-5能防止密码被记录；

5-4-6能预防溢出工具；

5-4-7能及时修复漏洞；

5-4-8能预防嗅探工具；

5-4-9能使用入侵检测系统；

5-4-10能使用取证分析工具。

5-5访问控制

5-5-1能进行入网访问控制；

5-5-2能进行网络权限控制；

5-5-3能进行目录级控制；

5-5-4能进行属性控制；

5-5-5能进行服务器安全控制。

5-6计算机病毒防范

5-6-1能了解各网络防病毒产品的特点；

5-6-2能制定网络防病毒方案的原则；

5-6-3能安装防病毒软件；

5-6-4会配置与使用防病毒软件；

5-6-5会更新防病毒软件病毒库。

5-7数据备份

5-7-1能进行数据库的安全配置；

5-7-2能备份/恢复数据库。

5-8服务器安全配置

5-8-1能进行网络操作系统安全配置；

5-8-2能进行应用服务器的安全设置；

5-8-3能分析日志文件。

1.构建“课证融通”课程体系

根据“双融、三基于”改革课程体系和教学内容。校企共同对网络技术五个典型工作任务进行分析，参照计算机网络管理国家职业资格标准，融入思科认证网络工程师（CCNA）、H3C认证网络工程师（H3CNE）、CIW认证网页设计师等行业资质认证标准以及物联网组建与应用的岗位任职要求，确定专业人才培养规格和开设课程。将计算机网络技术、办公自动化应用、计算机组装与维护、程序设计技术4门课程作为专业基本技能课程。对其它课程，根据工作任务要求，打破学科课程体系，按照任务驱动的课程设计思想选取教学内容，重构专业核心课程，每个工作任务对应一门核心课程。专业核心课程的构成如图1所示。

网络规划与工

网络规划与工程实施

网 络

管 理

系 统

管 理

Web应用程序设计与 开 发

网 络 安

全 技 术

网络规划与设计

电工技术

建筑电气工程识图

网络综合布线

无线网技术

路由交换技术

网络故障诊断与排除

网络操作系统

数据存储技术

网络数据库原理与应用

静态网页设计

JAVA SCRIPT编程技术

动态网页设计

防火墙应用技术

计算机病毒原理与检测技术

入侵检测技术

数据加密技术

任务驱动的专业核心课程

图1 专业核心课程构成示意图

确定专业核心课程内容时，兼顾CCNA、H3CNE和CIW网页设计师的认证考试内容以及物联网组建与应用的岗位任职要求，最终形成如图2所示的“课证融通”课程体系。

2.专业核心课程建设思路

重点建设5门专业核心课程。与企业技术专家共同制定课程标准、设计学习项目，开发综合实训项目，编写项目导向、任务驱动教材和教学资源，如图3所示。

计算机网络技术

计算机网络技术

办公自动化软件应用

计算机组装与维护

网络规划与工程实施

网络管理

系统管理

WEB应用程序设计与开发

网络安全技术

专业基本技能课程

程序设计技术

课证融通

课程体系

专业核心课程

思科CCNA

或

华三H3CNE

CIW网页设计师

资质认证

两课及素质课程

图2 专业主干课程体系结构图

学校教师

学校教师

企业专家

企业调研

课程建设团队

分析工作任务、确定学习内容、制定课程标准、设计学习项目

案例分析、归纳与整理，综合实训项目开发

项目导向、任务驱动的教材和教学包

图3 核心课程建设流程图

三、项目导向的教学模式

实行“校园网”引导、“企业网”同步实训、“银行网络”综合实训与测评的项目导向教学模式，如图4所示。

校园网建设与应用

校园网建设与应用

网络规划与建设子项目

网络管理子项目

系统管理子项目

WEB程序开发子项目

安全管理子项目

专业教学引导项目

省银行网建设与应用

专 业 考 核 测 评 项 目

流通企业网建设与应用

网络规划与建设子项目

网络管理子项目

系统管理子项目

WEB程序开发子项目

安全管理子项目

专业同步实训项目

网络规划与建设子项目

网络管理子项目

系统管理子项目

WEB程序开发子项目

安全管理子项目

图4专业“2+1”项目化教学模型

项目导向教学模式如图5所示。

图5 项目导向教学模式示意图

“校园网”项目引领课程教学，覆盖课程知识点和技能点，由教师带领学生完成。“企业网”作为学生同步实训项目，由企业兼职教师组织学生以项目组形式实施。“电信级网络”作为学生综合实训与测评项目，由学生组成项目小组作为乙方，承担教师（作为甲方）所交予的项目，完成项目任务并提供所有文档，由专任教师和企业兼职教师共同评价项目完成情况。

四、专业核心课程及教学资源建设

与专业教学模式相适应，专业课程实行“2+1”项目化课程设计，包括一个教学引导项目，一个同步实训项目和一个测评考核项目。专业项目与课程项目的关系，如表1所示。

表5 专业项目与课程项目的关系

课程

课程教学引导项目

课程同步实训项目

课程考核测评项目

网络规划与工程实施

专业教学引导项目_网络规划与建设子项目

课程团队自行设计

专业同步实训项目_网络规划与建设子项目

网络管理

专业教学引导项目_网络管理子项目

课程团队自行设计

专业同步实训项目_网络管理子项目

系统管理

专业教学引导项目_系统管理子项目

课程团队自行设计

专业同步实训项目_系统管理子项目

WEB应用程序设计与开发

专业教学引导项目_WEB程序开发子项目

课程团队自行设计

专业同步实训项目_WEB程序开发子项目

网络安全技术应用

专业教学引导项目_安全管理子项目

课程团队自行设计

专业同步实训项目_安全管理子项目

五、教学组织形式

教学实行“1511”分段式的组织形式。

第一个“1”表示第一阶段，在第一学期完成。该阶段培养学生网络技术基础知识、基本技能和职业素养等综合素质。

“5”表示专业核心课程教学的五个阶段，分别对应一门专业核心课程的学习，在第二至四学期完成。具体时间分配如表6

表6 教学时间分配表

课程名称

工作任务

时间安排

网络组建

有线和无线网络工程方案设计与实施

2.5个月“教学引导项目”+15天“同步实训”

网络管理

有线和无线网络维护、管理、优化和故障排除

3个月“教学引导项目”+20天“同步实训”

系统管理

应用服务器搭建与维护和数据库管理

1.5个月“教学引导项目”+10天“同步实训”

WEB应用程序设计与开发

静态和动态网站设计与开发

3个月“教学引导项目”+1个月“同步实训”

网络安全

网络安全维护

20天“教学引导项目”+10天“同步实训”

第二个“1”表示综合提升阶段，进行大型网络项目的综合实训与职业资格认证，在第五学期完成。为保证90%学生毕业时考取CIW、CCNA或H3CNE证书，课程内容要涵盖认证考试内容，并进行两个月的认证考试辅导。

第三个“1”表示顶岗实习阶段，在第六学期完成。使学生丰富企业经验，提升综合素质。

为了确保“1511”分段式形式的组织实施，组建课程教学团队，制定《计算机网络技术“1511”分段式教学组织形式实施要求及细则》，加强项目化管理，明确任务、时间、责任人，通过项目考核对教学效果进行评价。

六、构建评价与质量监控体系

1.为保障高质量的学生培养，信息技术服务中心建立科学规范、切实可行的教学质量保障体系，对教学过程实施全方位的指导、监控和评估。

教学质量保障体系如图6所示。

组织保障

组织保障

制度保障

课程标准设计

课程评估

实践课程

专业实训

企业实习

社会评价

企业评价

学生评价

教学质量保障体系

教学管理制度系统

课程体系质量保障系统

实践教学保障系统

教学质量管理与反馈系统

岗位评价

图6 教学质量保障体系示意图

各功能子系统之间的关系如图7所示。

实践教学保障

实践教学保障

教学管理制度

课程体系质量保障

决策层

实施层

监督层

教学质量管理与反馈

图7 子系统关系图

各系统功能如下：

决策层子系统：从组织机构和课程体系设定等方面出发，规范教学质量保障体系的组织机构和运行机制。实施层子系统：本系统的主要功能是为提高学生的实践能力提供保障。定期开展课程教学设计、项目案例教学研讨活动，确保课程教学设计以及形成的系列项目案例课程质量。与企业合作制定各个教学环节教学质量监控制度，实施对本专业各教学环节的全程监控。制定顶岗实习管理办法、顶岗实习课程标准及成绩考核评价办法。监督层子系统：及时发现并解决建设中存在的问题，确保项目实施质量和教学质量；建立质量信息反馈体系；收集用人单位对毕业生的反馈信息；加强顶岗实习管理，把质量监控贯穿整个教育教学过程。

2.深入落实“职称量化赋分指标体系”，鼓励教师加强企业研修和社会服务，并作为教师评优评先的考核依据；推广实施360度考核法和平衡计分卡考核法，提高工作绩效。

3.按照项目化教学方案设计建设“教学做一体化”实训基地。建立企业工作站，延伸教学管理职能，实现实习岗位跟进、指导教师跟进、教学管理跟进、课程任务跟进、过程评价跟进等“五个跟进”，构建实习实训全过程管理模式。

4.及时作出人才需求调研，根据调研结果、教学实施的过程监控结果以及毕业生跟踪调查结果调整人才培养方案。重视学生顶岗实习管理，将其纳入课程体系，并实现校企联合监控。实施教学信息网络化管理，建立教学基本状态数据库，形成自觉要求、自我检测、自我修正、持续改进的良性管理机制。

通过教学质量保障体系的实施，提高教学质量，强化学生的动手能力，实现“学岗直通”。培养的学生能在山东省网络技术技能大赛中获二等以上奖励，毕业生初次就业率达90%，起薪值高于国内当年同类毕业生的平均值，社会满意度达95%。

七、建设成果

建设期第一年创建并实施了“多元合一、五段式”工学交替的人才培养模式；构建了与“多元合一、五段式” 工学交替的人才培养模式相适应的“课证融通”课程体系，重构了专业核心课程教学内容；校企合作建设了9门专业课的项目化课程设计、项目库和课程标准；构建了“教学引导项目、同步实训项目、综合实训与测评项目”的项目导向教学模式，落实并开展教学活动；落实了“1511”分段式教学组织形式；建立了教学质量保障体系，并落实到教学过程，实施全方位的指导、监控和评估。