二年级上册数学教案-5.2 几何小实践（正方形、长方形初步认识） ▏沪教版(5)

时间：2020-09-18 16:26:08　来源：勤学考试网本文已影响人

教学内容：p67-69 《长方体和正方体的初步认识》

教学目标：1、知识技能目标：掌握长方体和正方体的特征，理解长方体和正方体的关系。

2、能力目标：指导启发学生运用观察等方法，探究长方体和正方体的有关特征，开发学生智能。

3、情感态度目标：通过观察、摆弄实物帮助学生建立起空间观念。

教学重点：认识长方体和正方体的特征　　

教学难点：长方体和正方体的区别与联系

教学过程：

一、引入新课

1、出示一张长方形的纸，这是什么图形？

2、（一叠长方形纸）还是长方形吗？

3、揭示课题：长方体的认识

二、引导探究

1、给出各种图形，找出长方体

师：为什么这些物体都是长方体？

它们具有什么共同的特征？

2、认识长方体各部分的名称

（1）拿一个长方体的纸盒：

观察长方体的面、棱、顶点

（2）电脑分别显示面、棱、顶点这三个部分，加深印象。

（同桌学生用手摸长方体纸盒，互相指出长方体的面、棱、顶点。）

（3）长方体的特征。（看一看，量一量，比一比，并在小组里交流）

长方体有几个面、几条棱、几个顶点？

它的面和棱各有什么特征？

A、面的特征

长方体有几个面？谁能迅速的数出长方体的6个面？

长方体的6个面是什么形状的？还有不同看法吗？这两个面的位置是怎样的？（可结合拍手理解“相对”）（面要一对一对地数）

B、棱的特征

长方体有多少条棱呢？谁能给大家介绍一种很快的数出这12条棱的方法？每组有几条棱？每组4条棱的位置是怎样的？相对的棱有什么特点？（长度相等）（棱一组一组地数）

（长方体的12条棱不都相等）

C、顶点的个数

长方体有几个顶点？你是怎样迅速数出来的？（顶点可以2个2个或4个4个地数）

D、出示特殊的长方体，（两个相对的面是正方形）

这是个什么图形？它的面、棱有什么特征？

3、认识正方体（自学正方体，同桌讨论）

它有什么特征呢？

（1）正方体有几个面？大小怎样？

（2）正方体有几条棱？长短有什么关系？

（3）正方体有几个顶点？请同学们边观察边自学30页。（汇报、板书）

4、比较长方体和正方体的异同

同学们观察学具看板书，谁能说说长方体和正方体的有什么相同之处和不同之处。）通过以上比较，你发现了什么？

5、理解正方体是特殊的长方体。

实物演示理解（师演示集合图）

三、巩固练习

1、填一填：

长方体有（）个面，（）个顶点，有（）条棱，所有的棱（）；正方体有（）个面，（）个顶点，（）条棱，所有的棱（）；正方体是特殊的（）。

2、辨一辨：

（1）、长方体有8个面、6条棱、12个顶点。（）

（2）、长方体相对的棱长度都相等。（）

（3）、长方体的六个面都是长方形。（）

（4）、正方体的12条棱长都相等。

　 ( )

（5）、长方形是特殊的正方形。

　 ( )

3、书上69第三题

4、拓展题

要搭一个大正方体，至少要用（）块小正方体。

四、总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

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