二年级上册数学教案-5.3 几何小实践(长方形、正方形初步认识) ▏沪教版(2)
时间:2020-09-18 04:07:30 来源:勤学考试网 本文已影响 人
长方形、正方形的初步认识
教学内容:书P71---73
教学目标:
1、初步认识长方形和正方形,感知它们是平面图形。
2、认识长方形和正方形的边和角,知道边和角的特性。
3、知道长方形和正方形特征的异同,知道正方形是特殊的长方形。
教学重点:长方形、正方形的特征。
教学难点:比较长方形和正方形的异同,知道正方形是特殊的长方形。
学习准备:长方体、正方体模具、直尺、三角尺、正方形、长方形纸片
学习过程:
课前一分钟:
1、介绍学具盒
小朋友,你们的桌上都有一个学具盒,看看学具盒里有哪些宝贝呢?
2、介绍评价内容
在课上,声音响亮表达好,听清要求操作好的小朋友可以得到智慧星,老师会在课上根据你们的表现给你们加星,最后,我们来比一比看谁获得的智慧星最多,好吗?
情景引入、复习旧知
1、引出长方体正方体
小朋友,今天老师请了一个新朋友和我们一起学习。它是谁呢?(小澜星)(媒体出示)
播放录音:小朋友你们好,我是你们的新朋友小澜星,我和其他的玩偶可不一样哦,谁来说一说,我的身体里有你认识的几何图形吗?(你观察的真仔细)
(2)小结:长方体和正方体是我们已经认识的几何图形。
2、复习长方体与正方体
(手拿长方体与正方体模具)
(1)长方体和正方体有几个面呢?
(2)小结:不错,它们都有6个面。
二、认识长方形,探究长方形的特征
1、初步感知长方形是平面图形
(1)如果我们把长方体的一个面描下来,会是什么形状呢?看
(出示微视频,长方体三面描下来,黑色记号笔,排版上中下,停留在最后描下的面)
(2)谁来说,把长方体的一个面描下来是什么形状?(你看的真认真)
(3)小结:就是长方形。(板:长方形)
2、再次感受,引出长方形
(1)把长方体拆开会看到什么呢?
(2)睁大眼睛看老师变魔术(打开)
这是长方体的展开图,展开图里有6个什么图形?
(3)小结:哦,原来长方形是藏在长方体里的平面图形。
3、认识长方形的边与角
(1)(出示2个长方形黑板),这里有两个长方形
(2)观察长方形(指着边和角),长方形有什么?(有边有角)
(3)有几个角?(一起数一数,有4个角)
小结:所以长方形有4个角。
(4)有几条边?(4条边)这4条边,上、下相对是一组,叫对边,左、右相对也是一组,也叫对边。
小结:所以长方形的4条边分成了两组对边。
(5)摸一摸对边
信封里也藏着长方形哦,快点拿出来,拿出长方形纸片,举起来,看看你拿的正确吗?跟老师一起摸一摸上下一组对边,再摸一摸左右一组对边。
小结:(完善表格)通过学习,我们发现长方形有四个角,有四条边,四条边分成了2组对边,那么它的角是什么角?对边又有什么特点呢?让我们一起来探究一番吧!
4、探究长方形的特征
(1)下面进入小探究一:探究长方形的边和角
谁来读要求?小组合作,借助长方形纸片和学具,量一量,比一比,把发现的结果填在表格里。拿长方形纸片,请你们用直尺量一量边,用三角尺比一比角,拿出学习单,完成探究一,开始!
小叮当。。。
长方形
我发现
4个角
比一比:都是( )角
4条边
量一量:
上:( )厘米
下:( )厘米
左:( )厘米
右:( )厘米
对边( )
(2)交流:谁来说你发现四个角都是什么角?
a、角:四个角都是直角,用了什么工具?(用三角尺上的直角比一比验证直角)
你跟小电脑一样吗?比的时候注意顶点对顶点,边对边。
b、边:那边呢?量出来上下多长?(准确)左右多长?(准确)所以对边怎么样?(相等),恩,这是用量一量的方法发现的。再来看看电脑老师的演示吧。
上下一样长,左右一样长,所以长方形的对边相等
C、小朋友,不用直尺量,还可以用折一折的方法验证对边相等哦,怎么折呢?拿出长方形纸片,自己折折看,开始!小眼睛在哪里。。。谁折出来了?
小结:对折后红边与红边重合,重合说明什么?(相等)所以,上下这组对边相等。那左右相等怎么折?一起折一折,现在蓝边与蓝边重合,说明这组对边也相等。所以我们也可以用折一折的方法验证长方形对边相等。
(3)通过刚刚的探究,我们发现了长方形边和角的特征,现在谁能来完整地说一说?
学生说,老师板书,读一读
(4)小结探究方法
我们用三角尺的直角比一比知道长方形有四个直角,通过量一量,折一折的方法知道长方形的对边相等。这些是我们学习的方法。(板书:方法)
三、认识正方形,探究正方形的特征
1、认识正方形
(1)小朋友们真棒,就是用这些学习方法发现了长方形的所有小秘密,小澜星要奖你们每人一颗星。刚刚还知道了长方形是长方体的一个面,那么把正方体的一个面描下来会是什么图形呢?
(2)(媒体出示)选一选,如果从正方体上描下一个面,是1还是2?手势准备
(3)1叫什么?(板)
(4)把一个正方体打开,会有6个什么图形?(正方形是藏在正方体里的平面图形)
2、认识正方形的边和角。
(1)这里有两个正方形,仔细观察,正方形又有什么?
小结:正方形也有4条边,4个角
3、探究正方形的特征
(1)正方形的边和角又会有什么特点呢?
(2)下面就让我们进入小探究二:探究正方形的边和角
这次的要求是:1、小组合作,借助正方形纸片和学具,选择你喜欢的方法探究。2、把发现的结果填在( )里。
待会儿,请你拿出信封中的正方形纸片,这次可以选用你喜欢的方法探究4条边,可以用量一量,也可以用折一折,选用一种,拿出学习单,完成探究二,开始!
正方形
我发现
4个角
比一比:都是( )角
4条边
选择喜欢的方法探究:
1、我用量一量的方法( )
上:( )厘米
下:( )厘米
左:( )厘米
右:( )厘米
2、我用折一折的方法( )
4条边都( )
(3)交流:谁来说,通过比一比,发现正方形的四个角都是什么角?
a、角:四个角都是直角。(对啦)
b、边:边呢?谁用了量一量的方法?量出来上下左右多长啊?(12)同意的点点头。都很准确。
上下左右都一样长,所以正方形的边有什么特点?(这里要请学生说,最好要有矛盾冲突)
小结:正方形的四条边都相等(ppt出示)(恩,说得真完整)
(4)谁用了折一折的方法验证四条边都相等的?
a、斜着对折,发现红边与蓝边重合在一起。
b、第一次沿着对角线对折第一次,再斜着对折一次。这样对折两次之后,我们就发现正方形的四条边全部重合在一起,所以正方形它的四条边的长度是相等的。
4、谁来完整地说说正方形的特征?
小结:正方形有4个直角,有4条边,4条边都相等。(板书)一起读一读。(板书长方形、正方形)
5、揭示课题:长方形和正方形是我们今天认识的两个新朋友
四、长方形和正方形的异同
1、旋转
(白板)它们和我们小朋友一样,有的胖,有的瘦,(长方形)有的大,有的小,(正方形)有的站的笔直,有的还调皮的侧着身体(转一个长方形),转动以后它还是长方形吗?(是)那它呢?还是正方形吗?(如果出错,转回来,你看它是什么?再转,还是四个直角,四条边都相等的正方形。)
小结:所以旋转不会改变图形的形状,它再转再移也逃不过我们的火眼金睛,我们还是认识它。
2、分类,正方形是特殊的长方形
(1)退出白板,现在能不能用你们的火眼金睛给它们分分类呢?我们来玩一个快速抢答的游戏,老师报号码,你来说是正方形还是长方形。(快速抢答,我争先)
(2)你们分的又快有准确,那谁来说一说你是根据什么分的?(长方形对边相等,正方形四条边都相等)
(3)小结:正方形四条边相等,那它上下相等吗?左右相等吗?所以正方形的四条边相等也可以说它的对边相等,正方形具备了长方形的所有特征,正方形是特殊的长方形。(一起读一读。)刚刚的1、4也是特殊的长方形。
3、巩固长方形正方形的特征
(1)倒过来,长方形是特殊的正方形吗?
小结:长方形只是对边相等,正方形的四条边都相等,所以长方形不是特殊的正方形。
(2)那怎样把长方形变成正方形呢?下面就让我们进入超级变变变(白板画长8格,宽5格)
老师在方格纸中画了上、下边都是8格,左右边都是5格的长方形,现在我想把它变成一个正方形,我该怎么办呢?(缩短上下边)缩短一格,变成7格,现在是正方形吗?(不是)那怎么办呀?(再缩短)缩短到几格?谁来试试。(请小朋友上来)上下左右都是几格?(5格)四条边都相等,是个正方形。
(恢复)除了把一组对边缩短,还有什么方法吗?(扩大到8格)
机动(3)正方形怎样变成长方形?
小结:超级变变变好玩吗?(好玩)好玩我们一起来读一读儿歌,请你们和老师合作,老师读前半句,你们读后半句。
4、拓展
小朋友们学的真开心啊,小澜星也坐不住了!你们听:小朋友,通过今天的学习,我知道了原来长方形和正方形就是我身体的一部分,我的平面造型是这样的哦。
师:现在小澜星的身体是什么图形的?
请你做一做小小设计师,画一画小澜星好吗?为小澜星画上头和身体。(注意一定要画长方形或正方形哦)拿出学习单,用荧光笔和直尺完成3、我是小小设计师,开始!(小眼睛,在哪里。。。)
交流:谁来展示一下他的小澜星?(2--3个)
(你画了一个胖的,瘦的,头大的,头小的小澜星,你的小澜星身体是什么形?头是什么形?你挺有创意的)
5、总结
小朋友们都非常有创意,小澜星要奖你们每人一颗星。
今天我们认识了哪两个图形?(长方形、正方形)
它们有什么共同点吗?有什么不同点吗?小朋友们学的真认真,老师要奖你们每人一颗星。看看,现在你们都有几颗星啊?有星的小朋友请站起来,你们都是小小智慧星,为自己鼓掌吧!