2.1--高职院校学生对生物技术认识调研报告

经典专科、本科、硕博、研究生、期刊毕业论文 仅供参考

精心整理 仅供参考 勿用作商业用途

经典专科、本科、硕博、研究生、期刊毕业论文 仅供参考

精心整理 仅供参考 勿用作商业用途

江苏农林职业技术学院

毕 业 设 计（论 文）

SNL/QR7.5.4-3

标题（小二华文新魏，加粗，居中）

专 业 填专业全称

学生姓名

班 级 填班级全称

学 号

指导教师

完成日期

附1

经典专科、本科、硕博、研究生、期刊毕业论文 仅供参考

成绩评议

学号　（学生填写）　姓名 （学生填写）

题目 （学生填写）

指导教师建议成绩：

评阅教师建议成绩：

答辩小组建议成绩：

院答辩委员会评阅意见及评定成绩：

答辩委员会主任签字（盖章）：

年 月 日

经典专科、本科、硕博、研究生、期刊毕业论文 仅供参考

毕业设计（论文）任务书

姓名

学生填写

学号

学生填写

班级

学生填写

题目

学生填写

设计(论文)主要内容

重点研究问题

主要技术指标

其它要说明的问题

指导老师意见

指导教师填写

注意：任务书是将来时态，预计做什么，时间是学生大三上学期在校期间即可

指导教师签字：

年 月 日

附3

经典专科、本科、硕博、研究生、期刊毕业论文 仅供参考

指导教师意见

对论文的简短评价：

1.指出论文存在的问题及错误

2.对创造性工作评价

3.建议成绩

优 良 中 及格 不及格

指导教师签字

年 月 日

评阅教师意见

对论文的简短评价：

1.指出论文存在的问题及错误

2.对创造性工作评价

3.建议成绩

优 良 中 及格 不及格

评阅教师签字

年 月 日

经典专科、本科、硕博、研究生、期刊毕业论文 仅供参考

答辩小组评议意见

学号 学生填写 姓名 学生填写

题目 学生填写

答辩小组意见：

1、对论文的评价

2.建议成绩等级

优 良 中 及格 不及格

3.需要说明的问题

答辩小组长签字

年 月 日

高职院校学生对现代生物技术认识调研报告

摘要：现代生物技术是伴随生物制药专业出现的一门重要课程，随着高职院校专业设置的完善和人才需求，现代生物技术课程在高职院校出现。本文研究中主要选择江苏农林职业技术学院为例，对其开展的现代生物技术认识课程进行分析研究，以学生为调查对象，查看学生是否对现代生物技术有所认识，了解其未来的应用方向并应用在实践当中。从高职院校学生而言，对其培养更多基于实践的培养，以保障学生未来能够更好的适应工作，实现专业人才培养。但因学生目前对现代生物技术认识不足。很容易影响专业人才培养。本文研究将讨论高职院校学生对现代生物技术认识情况和存在的问题，在结合相关文献和本人理解基础上给出完善高职院校学生对下跌奶生物技术认识的对策。

关键词：高职院校；现代生物技术；技术认识；调研

Investigation Report on Students'Understanding of Modern Biotechnology in Higher Vocational Colleges

ABSTRACT: Modern biotechnology is an important course accompanied by the emergence of biopharmaceutical specialty. With the improvement of specialty settings and the demand for talents in Higher Vocational colleges, modern biotechnology courses appear in Higher Vocational colleges. In this study, Jiangsu Vocational and Technical College of Agriculture and Forestry is chosen as an example to analyze and study the course of modern biotechnology awareness. Students are investigated to see if they have any knowledge of modern biotechnology, understand its future application direction and apply it in practice. As far as vocational college students are concerned, they should be trained more on the basis of practice so as to ensure that students can better adapt to work in the future and realize the training of professional talents. However, students do not know enough about modern biotechnology. It is easy to influence professional training. This paper will discuss the students'understanding of modern biotechnology in Higher Vocational Colleges and the existing problems. On the basis of the relevant literature and my understanding, it will give some countermeasures to improve the students' understanding of falling milk biotechnology in Higher Vocational colleges.

Key words: higher vocational colleges; modern biotechnology; technical understanding; research

目录

TOC \o "1-3" \h \u 2777 前言 1

10040 1高职院校学生对现代生物技术认识建立的必要性 1

20338 1.1提升教师对学生创新能力培养重视度 1

21365 1.2优化高职现代生物技认识课程教学教学质量和结构 2

13132 1.3强化对高职学校教师教学质量考察 2

27219 2学生调研分析 2

13062 2.1基本情况 2

31558 2.2高职院校学生对现代生物技术认识的不足 6

14439 2.2.1教师对现代生物技术课程应用和理解理解存在难度 6

2196 2.2.2相关实践基础设施落后，评价模式缺少数据分析 6

26066 2.2.3现代生物技术课程建立以教师为主，缺少对学生自主应用学习考核 7

30585 3强化高职院校学生对现代生物技术认识建立的对策 7

20048 3.1提升教师对现代生物技术课程建立认识 7

20118 3.2完善相关基础设施，保障评价工作开展 7

1747 3.3优化现代生物技术课程教学内容，注重对学生能力考查 8

7327 结论 8

8864 参考文献 9

29088 致谢 10

31749 调查问卷 11

经典专科、本科、硕博、研究生、期刊毕业论文 仅供参考

精心整理 仅供参考 勿用作商业用途

前言

我国的高等教育已经在进入21世纪之后实现快速的发展，尤其在2002年的全国职业教育中，我国的职业教育获得新的发展和突破，无论是高职的学校数量还是学生人数都不断攀升，这些更加要求我国在职业教育开展中要坚持人才培养质量。以生物技术专业人才培养看，通过现代生物技术课程建立，能够实现对人才的系统培养，降低学生学习压力，提升学习进度和学习结构。我国已经基本实现现代生物技课程高职专业院校全覆盖,社会各领域都频繁的采纳现代生物技,以此保障对学生的专业性培养,教育教学完善同样如此。在高职生物技术课程中,引入现代生物技术,可以活跃课堂气氛,激发学生兴趣,文章就信息化教学在高职现代生物技术类课程中的应用做出研究。强化学生认识后的教学已逐渐成为全国高职教学的主要模式,高职针对性教学的开展意义重大。以高职现代生物技术类课程的教学和调研为依据,分析了当前高职现代生物技术类课程信息化教学的实践情况及存在的问题,并有针对性地提出了相关建议,以期促进信息化教学的开展。课题研究中主要从以下几个方面进行，首先，对高职院校学生对现代生物技术认识开展的相关理论进行研究和分析，明确现代生物技术认识同现代生物技术课程建立的关系和重要性；其次，总结当前江苏农林职业技术学院现代生物技术课程建立过程中SWOT分析；再次，分析我国高职院校学生对现代生物技术认识开展中面临问题的原因；最后，对江苏农林职业技术学院现代生物技术课程和学生认识提升建立完善给出合理建议和对策。

1高职院校学生对现代生物技术认识建立的必要性

1.1提升教师对学生创新能力培养重视度

尽管课题研究的是高职院校学生对现代生物技术认识，但从根本上看，教师和学生才是其中的主体。要想实现真正的认识，首先要达成师生之间的良性互动。教师要提升对学生创新能力重视，结合学生兴趣点和思维点与课程进行现代生物技术认识，实现融合深度。这种教育模式下，对学生学习理解能力、知识认识能力都造成不小的影响。通过生物技术教学环境建立，采用多元化的教学模式，区别于传统的固定化和单一化教学，立足让学生在生物技术学习中降低学习难度，针对重点、难点问题予以深化讲解，提升学生理解能力，进而实现有效教学质量，达成教学目标。

1.2优化高职现代生物技认识课程教学教学质量和结构

强化有效教学质量，主要是在相对轻松娱乐的环境中，对学生进行学习指导和教育。以往的教育中容易发现，很多学生在课堂中的疑问没有得到解决，长期积累，演变成厌学情绪。特别是生物技术这类难度比较大的学科学生在课堂回答教师的时候为了方便或是教师感受，对问题的理解可能并不深入，但也不会提出疑问。教学质量和结构要求，一方面要注重高职现代生物技认识课程的实操课，另一方面，不能因为信息化技术融合就忽视课本内容和教学大纲，影响教学进度和应有的质量。

1.3强化对高职学校教师教学质量考察

为实现制造类课程与现代生物技术认识，建议对教师进行教学质量考察，提升教师对课程开展的重视度，才能推动高职现代生物技认识课程教学目标和任务。对高职阶段的学生来说，其年龄依然是比较小的，因而思维运用和逻辑能力不足，依托传统的生物技术教学方式，学生感受到的生物技术知识比较单一和枯燥，部分学生对生物技术学习难度和理解能力不高。加上教师在教学中通过传统的教学模式进行课程讲解，一方面教学质量难以保障，另一方面学生记忆难度较大。通过生物技术环境建设，学生在教师引导下了解不同的信息系统和设备，可以自己开展生物技术知识学习，更加直观和清晰的了解自己有哪些不足和需要完善的内容，提升教学质量。

2学生调研分析

2.1基本情况

本文主要选择江苏农林职业技术学院中100名学生进行问卷调查，其中共计发放问卷100份，成功回收98份，回收率为98%，能够代表和证明关于高职院校对生物技术认识的相关研究。

图1 你的年级

图1为本次调查中学生的年级分布情况，其中一年级占55%、二年级占35%、三年级占10%。整体看，一年级学生比重最大，而这部分学生刚刚进入校园，对学校的情况并不了解，因而对生物技术的认识也有限。

图2你的性别

图2为调查学生的性别分布，其中男生占75%、女生为25%。男女生之间的差距过大则主要与学校中专业男女分布存在较大差异有一定关系，一些观念影响，生物技术方面的学习也以男生为主。

图3是否现代生物技术认识

图3为是否现代生物技术认识，认识占65%；不认识占35%。在一定程度上反映了当前高职院校学生对生物技术认识还是存在较大人群的。对现代生物技术人士不足，难以在未来就业或学习中参与到生物技术相关领域，对学生和学科发展都有一定影响。

图4对现代生物技术是否感兴趣

图4为对现代生物技术是否感兴趣，有兴趣占33%；没有兴趣占25%；其他占42%。部分学生对现代生物技术的兴趣不高，也是影响其认识的原因。

图5你认为现代生物技术如何应用

图5为你认为现代生物技术如何应用，基础学习占23%；创新创业占15%；工艺制药占30%；其他占32%。因现代生物技术的特殊性，大部分的学生对其认识还是工艺制药领域，对其创新创业以及其他产业方向发展认识不足。

图6你认为目前现代生物技术课程有哪些不足

图6为你认为目前现代生物技术课程有哪些不足，师资力量不足占25%；学生兴趣缺失占15%；基础设施有待完善占30%；只有明确高职院校现代生物技术认识上的不足原因，才能给出相应对策。

图7完善现代生物技术课程的看法

图7为完善现代生物技术课程的看法，引入优秀师资力量占16%；提升学生学习兴趣占33%；完善基础设施占26%；改变教学方法占25%。从看法看，要推动现代生物技术课程的发展，应当是多方面的，只有这样才能让更多学生和教师愿意参与到现代生物技术的学习和教学中。

2.2高职院校学生对现代生物技术认识的不足

2.2.1教师对现代生物技术课程应用和理解理解存在难度

现代生物技术课程建立还处于初期阶段，相关的人员、制度和使用还存在不足，教师对现代生物技术课程了解不足，实际课堂应用较差。从高职院校教师课程开展情况看，部分教师自身还没有正确认识和看待现代生物技术课程，因而因理解难度比较大，这也在一定程度上影响高职院校现代生物技术课程开展，学生在学习中兴趣不高，难以真正理解生物技术课程教学内容，更不能将其应用在未来的实践当中，影响高职学生对生物技术认识。

2.2.2相关实践基础设施落后，评价模式缺少数据分析

既然是高职现代生物技认识课程与信息化教育技术进行融合，那么自然不能缺少基础设施和信息化设备。受资金影响，目前江苏农林职业技术学院现代生物技术课程建立中主要面临设备不足问题，影响课程开展。对于生物技术而言，其属于高精尖技术，如不能配备相应的实验室或是基础设施，教师开展中单一对教材中的课程内容进行讲解不仅枯燥，也难以让学生领悟到生物技术的内涵和核心、同时，基础设施不足下，也缺少对现代生物技术的评价平台和考核体系，即便高职院校制定评价系统，但也缺少科学和丰富的数据进行分析，影响对课程考核的真实性和针对性。

2.2.3现代生物技术课程建立以教师为主，缺少对学生自主应用学习考核

现代生物技术课程就是为学生提供一个可以自己学习、自己分析的平台，如果依然以教师占据主导地位，那么就容易降低学生学习积极性，导致学生自主学习能力不高。以教师为主也体现了当前高职院校进行课程内容开展中受传统教育思想比较严重，传统思维下教师占据主导为主对学生进行教学，影响学生自身思维建立和思考能力完善，学生在学习中比较机械性，难以找到符合自己学习的方法。

3强化高职院校学生对现代生物技术认识建立的对策

3.1提升教师对现代生物技术课程建立认识

提高教师对现代生物技术课程认识，包括对现代生物技术课程的教育方法、具体应用，如何操作以及与课程进行融合，成为推动一体化课程操作的第一步。健全教师对现代生物技术课程开展个性化教学认识主要从两个方面进行，首先教师个人要提升教学方面的业务能力和水平，也就是生物技术教师要明确如何在现代生物技术课程开展个性化生物技术，强化对学生的有效教学，提升学生学习成绩和学习兴趣，优化师生之间的关系，这些都是实现个性化教学的基础。其次，在个性化教学开展中，教师要明白尽管个性化教学属于针对性教学之一，但并非全部。对于生物技术学科而言，个性化教学是要求教师能够利用现代生物技术课程，对不同学习能力的同学进行划分，而后开展更加深入的教学，这才能实现对学生的个性化教学，避免学生学习中出现严重的两极分化情况。

3.2完善相关基础设施，保障评价工作开展

引进与现代生物技术课程相关的基础设施，强化学生对新媒体设备的了解，提升学生的实际操作能力。学生和教师也可以根据现代生物技术课程操作情况对其评价，以便对不足之处进行改进。为了保障高职生物技术课堂发展，为学生营造良好教学环境，可以对现代生物技术课程的相关设备进行引进和购买，完善课堂中的现代信息系统建设，为生物技术教师的课程开展奠定基础，也让学生在现代科技的引导下融入生物技术学习，提升学习兴趣。当然，这其中要提升学校领导的重视度，愿意积极地购买相关教学设备。此外，部分学校发展中可能存在资金短缺情况，可以与教育部门或社会企业联系，获得资金支持，为现代生物技术课程环境建立提供设备基础和保障。

3.3优化现代生物技术课程教学内容，注重对学生能力考查

注重对现代生物技术课程与教学内容有机结合，共同作用下实现教学目标，改善教学环境。结合学生学习情况，依托现代生物技术课程对学生进行差异化教学，改善学生学习能力。提升对学生的现代生物技术结构教学，要求一方面要提升学生的生物技术成绩，在现代生物技术课程系统利用和环境构建中，要立足于学生学习能力，对生物技术的阶段性知识了解能力和水平，在这一基础开展个性化教学，强化学生在不同领域的生物技术知识，完善学生思维拓展能力和水平。同时，在个性化结构教学中，还要注重有效教学和教学目标达成，当前是高职生物技术课改的重要阶段，找到符合学生发展，推动教学进度的方法，应当对其进行逐步的、深层次扩展，进而真正实现教育结构完整。

结论

不同于高校，高职院校主要是培养专业的技术性和技能型人才，因而现代生物技术专业在高职院校中占据比重最大，对学生的专业学习和培养也更多。随着现代信息化技术发展和教育改革推动，信息化技术与教育改革融合，实现高职现代生物技认识课程与信息化教育融合，一方面提升高职院校制造类教育针对性和实践性，另一方面培养学生的实际操作能力和对信息化技术的掌握能力，一举两得。近些年我国高职院校开始立足对现代生物技术课程建立，以实现制造类课程与信息化教学技术融合，但因为经验、人才、教育模式等原因，情况不好，由此才希望通过课题研究，提升高职院校学生对现代生物技术认识，强化高职院校的现代生物技术课程建立。

参考文献

[1]王霄,李泽信,马伟伟,孙祥德，提高生物制药工艺学教学效果的途径[J]，新乡医学院学报，2017(09)：22-26.

[2]蒋德旗,莫昭展，LBL与PBL相结合的教学法在生物制药工艺学教学中的应用研究[J]，中国医药指南，2016(11)：30-33.

[3]彭方毅,姜海蓉,陈忠敏,郑一敏,姜和,彭方亮,赵卫兵，生物制药工艺学教学改革探讨[J]，时珍国医国药，2016(12)：61-65.

[4]周晨妍,郭伟云,李端,丰慧根，生物技术专业生物制药工艺学理论课教学改革的探索[J]，农技服务，2018(01)：58-61.

[5]王殿文，高校创新创业教育中“一三五七”工作模式的创新应用[J]，创新与创业教育，2017(04)：123-126.

[6]张曦,徐孝裕,管惟希,赵景惠，大学生创新思维提升与创业意识教育探究[J]，企业改革与管理，2017(16)：120-122.

[7]陈奎庆,毛伟,袁志华，创业教育与专业教育融合的模式及实现路径[J]，中国高等教育，2017(22)：31-33.

[8]刘艳,闫国栋,孟威,权宇彤,逯家辉,滕利荣,孟庆繁，创新创业教育与专业教育的深度融合[J]，中国大学教学，2016(11)：87-89.

[9]张鹤，高校创新创业教育研究:机制、路径、模式[J]，国家教育行政学院学报，2016(10)：58-62.

致谢

经过反复的修改和努力论文终于迎来定稿。从论文选题到最终的定稿，我面临过困难，但在同学和老师的帮助下，终于完成整个论文的撰写工作。这里我要感谢我的老师和曾经帮助过我的同学，与你们的相处和学习让我学习到很多，希望未来在学习生活和就业选择中，能够继续努力加油。

调查问卷

1你的年级

一年级

二年级

三年级

2你的性别

男

女

3是否现代生物技术认识

认识

不认识

4对现代生物技术是否感兴趣

有兴趣

没有兴趣

其他

5你认为现代生物技术如何应用

基础学习

创新创业

工艺制药

其他

6你认为目前现代生物技术课程有哪些不足

师资力量不足

学生兴趣缺失

基础设施有待完善

教学方法有待改变

7完善现代生物技术课程的看法

引入优秀师资力量

提升学生学习兴趣

完善基础设施

改变教学方法

8你对健全现代生物技术课程的其他建议