珍惜幸福生活,节约学习用品主题班会教案x
时间：2020-10-31 12:43:43 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
《珍惜幸福生活， 节 约学习用品》 主题班会教案 教学目标：针对班里存在的铅笔、橡皮、书本等学习用品浪费现象展开讨论，教育学生要节 约学习用品，珍惜今天的幸福生活。
教学准备：两个童话情境表演
教学过程：
一、 引入主题
1、 ?拿出文具盒等文具，互相比较。
2、 ?师讲故事《小萝卜头》。
3、 ?听了故事，和自己对比，使学生感觉到自己现在很幸福。
4、 ?怎么做才算是珍惜今天幸福生活呢？从而引出班会主题：珍惜幸福生活，节约学习用 品。
二、 情境表演，明理
情境1 （铅笔和橡皮的对话）
1、 ?我们帮他们找主人吧，猜猜他们可能是怎么来到老师这里的。
2、 ?谁丢过铅笔橡皮？
3、 ?谁愿意当它们的主人，为了不让它们再伤心，应怎么做？
情境2 （两块橡皮的对话）
1、 ?它们两个为什么不开心？
2、 ?你还看过哪些不爱惜橡皮的现象？今后怎么做？
三、 实例明理
1、 ?拿出班里的垃圾桶，再翻一下自己的本子，让学生感受到自己浪费了很多纸。
2、 ?谈谈怎么做节省本，为什么要这样做。
3、 ?班里还有哪些浪费学习用品的现象？
4、 ?谁知道父母挣钱不容易？从而明白为了省钱也要节约。
5、 ?有钱就可以浪费吗？生产我们的书本和铅笔用的主要的原料是什么？从而使学生明白 为了保护环境，节约能源也要节约学习用品
四、 小结略反思：要想班会上得有实效，我觉得就应选学生身边实实在在存在的问题来上。
浪费学习用品这种现象在我们班里一直存在着，平时强调过，效果不明显，而通过班会这一 形式，集中进行明理教育，使孩子们参与到这一话题的讨论中来，使他们循序渐进地明白为 什么要节约这一道理，从而使节约这一行为不再是强制性的，而是理智的自愿的行为。班会 过后，经过这段时间的观察，浪费学习用品现象明显减少了。
《珍惜幸福生活，节约学习用品》主题班会教学实录 ？
师：同学们，我看到你们桌子上都放着文具盒，平时没太注意，今天，我想比比你们的文具 盒谁的漂亮，来，轻轻地举起来，互相看一下
生：（举着各自的文具盒比着）
师：瞧，杨庆远的文具盒是小车形状的，赵德龙的文具盒上有一只小熊 …你们的文具盒可
真漂亮。打开文具盒，（师在学生中间巡视着）你们文具盒里的文具可真多。瞧金梦的文具 盒里有一块漂亮的小猪橡皮，你们的橡皮是什么样的？
生：互相推荐着漂亮的橡皮展示。
师：（随意拿起一个同学文具盒）他的文具盒里有 4枝铅笔，谁的铅笔比他的还要多？
生A :我有6枝铅笔。（举起来给同学们看）
师：还有谁的比6枝多？ 生B:我有9枝铅笔。……
师：瞧，最多的竟然有16枝铅笔。看到你们的文具盒，我真羡慕你们，记得我小时候，只 有一个哥哥用旧的铁文具盒，一直用了好几年，一般情况下，一块橡皮都用到很小才换新 的，铅笔嘛，有3、2枝换着用，都是用到很短才不要。不过，不管怎么样，我还有这些必 须的学习用品，但是有一个小叫萝卜头的小孩儿，他就更没法和你们比了，想不想听听他的 故事？
师：（讲《小萝卜头的故事》）
师：听了这个故事，你和自己对比，有什么感受？
生C :我觉得小萝卜头很爱学习，很懂事，不过，他很可怜。
生D:我感觉到自己真幸福。觉得能在学校上学，真好。
师：是啊，我们现在多么幸福，不仅能在学校里学习，而且 4月5日那天早上，我们还来到
了小南山上，在抗日英雄纪念碑下，戴上了鲜艳的红领巾，成为了光荣的少先队员，在纪念 碑下，长眠着无数抗日英雄，他们用生命为我们换来了今天幸福安定的生活，我应该珍惜。
师：（板题：珍惜幸福生活）那么，怎么做，才算是珍惜了今天幸福的生活呢？
生F:好好学习，天天向上。
生G :热爱祖国，勤奋好学。……
师：你们口号喊得到是响亮，孩子们，大话好说不好做，我觉得，要珍惜今天的幸福生活， 还要从身边实实在在的小事做起。你们是学生，接触最多的就是学习用品，我发现，平时你 们浪费学习用品的现象很严重，这节班会课，我们就一起聊聊，通过节约学习用品，来珍惜 幸福生活的话题。（板书：节约学习用品）
师：刚才你们比过，铅笔最多的有 16枝，老师也有铅笔，而且比你们的要多得多，不信你 们看（从抽屉里拿出一方便袋铅笔）
生：哇！真多。
师：这些铅笔都是你们上一年级以来，我慢慢存下来的，以前我让你们领过一回，大部分长 的已经被认回去了，但是这些却一直剩在这里没有人要。它们一直在我这个抽屉里，越积越 多。有一天，我坐在办公桌边批作业，隐约听到有人在说话，仔细一听，原来是一枝铅笔和 一块橡皮在说话，你们想听听它们在说什么吗？
生：想
（两生表演童话情境）
铅笔：（一生手中拿着一枝铅笔）我是铅笔 橡皮：（一生手中拿着一块橡皮）我是橡皮
铅笔：（长叹一口气）
橡皮：你为什么叹气呀？
铅笔：唉，我在这里呆了很长时间了，一直没人用我，快烂掉了。
橡皮：我也是啊！
铅笔：本来我从工厂里生产出来，被一个小学生买走了，我想帮他多写些字，好好学习，可 是我在这里，派不上用场了。
橡皮：我也一样，我想帮助主人擦掉写错了字，可是我找不到主人了 ……
师：我们帮助他们找到主人吧？猜想一下，它们可能怎么来到这里的？
生H :可能是有的同学铅笔掉在地上，没捡，值日生做值日的时候捡到后交到老师的办公桌 上的。
生I :可能是有的同学觉得这铅笔不太好了，不想要了，扔的，被同学们捡了交到老师那 的。
师：那你们谁丢过铅笔？（全班同学几乎都举手了）
师：那你们谁是它们的主人？
（没人举手）
师：这样吧，今天谁没有铅笔或者橡皮用，就让谁做它们的主人，让它们发挥他们的作用， 好吗？
生：同意。（举手认领）
师：（从中选了两个家庭有些困难的同学）请你们到前面来，今后你们怎么做，才不会让这 枝铅笔和这块橡皮不再伤心？
生：用完后放到文具盒里，下课时收好，用到不能用的时候再不用 ……
师：有两块橡皮，它们到是没被主人弄丢，却也唉声叹气地，是怎么回事呢？我们来听一 听。
（两生表演童话情境）
橡皮A:咦？你身上怎么多小眼儿？
橡皮B:唉！这是我的主人上课不注意听讲时，用铅笔尖儿扎的。
橡皮A:疼吗？
橡皮B:不光是疼，本来我也像你一样干净漂亮，可是现在
橡皮A:干净漂亮有什么用？刚把我买回来的时候，主人很喜欢我，可是昨天，他又买了一 块小拖鞋形状的，比我还香还好看，他就不要我了！
师：同学们，它们为什么叹气，你知道了吗？
生：因为一块橡皮被主人扎了小眼儿，另一块橡皮的主人买了新的不要它这块旧的了。
师：想一想，班级里还有哪些不爱惜橡皮的表现？
生：有的同学把橡皮用刀切成一块一块的，用来打人玩儿。
生：有的同学在橡皮上写字。
生：有的同学买了很多漂亮橡皮，但是不用，就是玩儿 ……
师：那今天应怎么爱惜它呢？
生：不用刀切，不在橡皮上乱写乱画，不扎眼。
生：把一块橡皮用光再买新的。
师：同学们说得真好，但愿你们说得出，做得到。我再请同学们看一样东西（拿出班级的垃 圾桶），同学们，你们看看这桶里（里面全是废纸，满满的）
生：哗！
师：瞧，昨天晚上值日生倒干净了，这些全是今天上午你们制造出来的垃圾。看，这张纸才 写了几个字，就被扔了，这里竟然还有一个才用了三页的本儿，看到这些，你有什么感想？ 生：太浪费本了，不节约学习用品。
师：打开你们的生字本，看看有没有空页或是空行的。
师：怎么做可以节省本呢？
生：每一行都写满，不随便翻新页。
生：把以前空的地方补上。
师：除了刚才说的，我们还可以从哪些方面节约学习用品呢？
生：不玩儿书皮儿的塑料条儿，好好爱惜它。
生：不随便撕书撕本。 生：不把格尺弄折 ……
师：是啊，父母送你们来上学，从小到大，要花不少钱，其实父母很辛苦，谁知道自己的父 母挣钱不容易？
生：我爸爸妈妈全去外地给水稻育苗去了，一个多月都没回来。很辛苦。
生：我妈妈一人月就挣300多元钱，老板还不发给她。……
师：你们都是懂事的孩子，知道父母挣钱不容易，所以，我们不能乱花钱，要节约学习用
品，把省下来的钱买书看。可是，有的同学会说了： 我们家有的是钱，不用节约。”这样说
对吗？
生：不对。
师：是不是条件好就可以随便浪费？你们知道我们用的铅笔、书本主要是用什么制造出来的
吗？
生：是用木材做原料。
师：是啊，咱们班同学总是浪费铅笔或是书本，那等于砍了多少棵大树啊。为了保护环境， 我们也得节约学习用品啊。从今往后，咱们要比一比，是像刚上课的时候比比谁的文具盒漂 亮，谁的铅笔多，还是比谁节约学习用品？
生：比谁更节约学习用品。
师：现在，全中国人民都在为创建节约型社会而努力，我们小学生要珍惜幸福生活，就从节 约学习用品做起吧。
