九年级理化生教研计划教学文案
时间：2020-09-05 04:06:22 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
2017——2018年理化生教研组工作计划
赵艳涛
一、指导思想：
以党的十七大精神为指导；坚持依法治校，规范办学行为；以新课程标准为蓝图；树立科学发展观，遵循教育规律，全面实施素质教育。本学期，物理教研组工作，围绕我校开展树立 “没有教不好的学生，只有不合理、不适应的教学方法和学习方法”的教学基本理念，大力推行 “先学后教、当堂训练”的教学模式，加强备课组的集体备课，集思广益，整合资源，提高课堂教学的效益，努力完成各项教学目标。充分发挥教师的主导作用，面向全体学生设计教学方案，既要坚持实干、苦干的精神，又要提倡巧干、创新的方法，做到师生和谐，共同发展，营造教研兴校，科研强校氛围，加强校本培训，切实加强教研组建设，提高课堂教学效率。总结经验，发挥优势，改进不足，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使我们本教研组有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。因此特结合本组的实际，制定本学期的教研组工作计划。
二、基本情况
1、老师情况分析： 本组教师的年龄结构合理，本组教师的工作量较大，因此教学教研带来很大的困难。但我相信本组的教师一定会克服困难，认真教学，将物理成绩提上去。2、学生情况分析：七年级5个班、八年级5个班，九年级5个班，老师少，学生多。给教学带来很大的难度。
三、本学期主要工作：
(一)、加强学习，提高教师自身素质。
1、按教务处统一部署，开学初组织本组教师认真学习物理新课程标准。组织学科教师围绕新教材认真讨论，将学习所得用以指导教学工作。
2、在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师根据新课改教材特点，讨论教材教法，相互交流经验互相学习，互相取长补短，共同提高。
3、组织教师进行理论学习交流，积极撰写教学论文。
(二)、加强教研组的常规管理。
经常深入备课组，了解、检查本组的教学工作情况。开学初,期中以及期末对各教师的备课、听课、批改作业的情况进行检查一次，以便及时发现问题、解决问题。按学校统一部署，同时采取不定时抽查，以查促教。
(三)、提高教研质量,切实开展校本教研。
1、以学校教研组、备课组为单位，切实组织好常规教研，理论学习，说、讲、评要有实效，各备课组要发挥备课组在教学活动中的作用，加强常规教学的研究。坚持集体备课，充分发挥教师的群体智慧，让每个教师的聪明才智融汇到教案和教学中。在常规教学中使全组达到统一进度，集体备课，根据各班不同情况编写教案，布置练习，统一考试。坚持每周一次的备课教研，重点研究教材，教法，备课，练习，考试和讲评。按学校要求，每周一次教研会，须有主讲并做好会议记录，以存资料，以备检查。提倡相互听课，相互学习，相互帮助。达到以老带新，以能带新，共同提高的目的。听课节数按学校要求。每位教师要上一堂公开课,听课后认真评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透提出反思。
2、加强毕业班物理教学工作，提高毕业班教学的质量初中毕业班物理教学要把重点放在加强双基和能力培养上，要求教师运用启发式、讨论式教学方法，注重知识形成过程教学和实验教学，重视学生思维能力培养，切实提高学生的实验操作技能和创新能力。同时积极进行复习教学研讨活动,共同研究近五届中考试卷,交流经验,明确方向，努力提高中考成绩。
(四)、积极参加教学教研和竞赛活动
本期组织教师继续上好 “四课”：即青年教师 “提高课”，骨干教师 “研究课”，学科带头人 “示范课”，新调入教师 “汇报课”，并及时作出讲评，努力使每位教师的教学实现一个新的跨越。
(五)开展课题研究
开展“教学质量管理活动月”活动，落实教学常规，提高课堂教学效率。教研组要围绕校本教研主题开展教学研究活动，继续推行“自修反思”教学校本教研，结合“先学后教，当堂训练”的教学模式，本学期要取得一定的成果，学科备课组要以集体备课为重点，以组内做课为主要形式，以落实教学常规为主要内容，通过落实教学常规，提高课堂教学效益。九年级主要从提高学生的理化素养和应试能力上进行教学研究和教学改革，重点是把学生尽快地引上正轨，同时进行培养学生自学能力的实验。以培养优生和缩小后进生作为教改的突破口,用鼓励去激发学生的学习热情,用赞赏点燃学生智慧的火花，鼓励各位教师根据所教学生的特点和教学实际，确立自己的教改课题。
（六）、开展丰富多彩的学生活动
配合学校教导处，认真组织学生的各类竞赛活动，各年级根据本年级的特点，全期开展一次综合性实践活动，提高学生的探究精神和创新能力。
四、具体安排
8——9月份：
1、做好开学初的准备工作，讨论制定本学期我教研组的教研计划和教学进度安排，确定集备教研活动时间，地点，主讲人。
2、组织学习新课标以及教学改革的有关文章。
3、开展集体备课，统一教学计划进行授课，各项教学工作有序进行。
10月份：
1、开展集体备课、进行校本教研，组内听课，组织讨论，进行课后反思。
2、教师认真学习《课程标准》，领会课改精神；
3、检查教师备课和作业批改情况。
11月份：
1、教研活动常规检查与评比。
12月份：
1、评选优秀作业和优秀作业批改。
2、教研活动常规检查与评比。
3、教学经验交流会。
4、举行八年级物理竞赛活动。
1月份：
1、组织期末考试
2、完成各项总结。
理化生教研组
2017年8月22日
课题：参数方程与普通方程的互化
【学习目标】
1.掌握参数方程化为普通方程的几种常用方法.
2.选取适当的参数化普通方程为参数方程.
3.利用辩证地观点认识参数方程与普通方程之间的关系,通过观察、探索、发现的创造性过程,培养创新意识.
【重点难点预测】
重点：参数方程与普通方程的互化
难点：参数方程与普通方程的互化
【学法指导】
小组合作、讨论交流
【导学流程】
一、创设情境
下列参数方程与方程表示同一曲线的是哪一个?
①(为参数); ②(为参数);
③(为参数); ④(为参数).
二、课前预习导学
问题1:参数方程化为普通方程的步骤
(1)消去参数方程中的参数.消去参数的常用方法有:①代入消去法;②加减消去法;③乘除消去法;④三角恒等式消去法.
(2)写出定义域(x的范围).
问题2:普通方程化为参数方程的步骤
只要适当选取参数,确定,再代入普通方程求得,即可化为参数方程
问题3:是否所有参数方程与普通方程都可以进行互化?若能互化,在互化过程中要遵守什么原则?
不是所有的参数方程都可以化为普通方程.普通方程化为参数方程时,选择的参数不同,其参数方程 .?
若参数方程与普通方程能够互化,在互化过程中要遵守参数方程与普通方程的 原则,即两种方程中的范围一致.?
问题4:参数方程和普通方程在研究问题时各有什么优势?
三、基础学法交流
1.直线的参数方程可以为( ).
A. B. C. D.
2.若曲线(为参数),则点的轨迹是( ).
A.直线 B.以(2,0)为端点的射线
C.圆 D.以(2,0)和(0,1)为端点的线段
3.将参数方程(为参数)化为普通方程为 .?
4.P为曲线C1:(为参数)上一点,求它到直线C2:(为参数)的距离的最小值.
四、展示提升：
把参数方程化为普通方程
例一、化参数方程(是参数)为普通方程,并画出方程的曲线.
把普通方程化为参数方程
例二、把直线方程化为参数方程.
参数方程与普通方程的等价性
