最新学前教育幼儿园大班主题教案神奇天气x
时间：2020-10-08 04:07:45 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
大班主题教案：神奇的天气
活动由来：有一天，阳光明媚，我带着我们班的小朋友到户外去玩，玩了一
会儿，天气就突然变阴了，一阵乌云过来了，马上快要下雨了，小朋友看到这样
的自然现象非常兴奋，都问我：“老师，怎么天一下子就变黑了？老师，是不是
太阳在眨眼睛呢？为什么会有云呢？”等等好多关于天气的问题，看到幼儿对天
气的变化如此感兴趣，在加上孩子们的生活常常直接地受天气的影响，他们都有
玩雪、淋雨等经历和体验，因此为了更加丰富幼儿对生活中的自然经历有科学的
认识，于是我和小朋友一同设计了“天气”这一主题活动，来引导幼儿关注天气，
了解天气常识。
活动目标
1、感受天气的变化，能够知道雨雪的形成以及天气变化的原因，理解自然
现象。
2、了解自然灾害性天气给人们带来的危害。
3、能够通过多种方法发现雨量、温度、风向的变化，并能进行简单的测量、
记录。
4、了解天气预报的内容以及与人们生活的关系。幼儿的问题：
为什么会有云呢？
为什么下过雨之后天空会出现彩虹呢？
为什么有的地方会刮台风？
风在哪里？
为什么自然界中会存在大气压呢？
为什么会有雾、雪、雨呢，它们是怎么形成的呢？1、天气预报早知道，幼
儿通过生活中了解每日的天气情况，并在主墙上由自己支配。
2、在科学区域中提供一些有关光照以及雾、雨形成的小实验，区域的墙面
设置成表格，供幼儿做实验记录。
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3、另一面墙作为一些科学实验的步骤与实验过程，用图画的形式表现出来，
老师有一份范例，由幼儿对知识的理解进行绘画，表现在墙面上。根据主题我们
设置了相应科学区，在科学区中投放了吸管、胶水、各类纸、笔、尺子、胶带等
等工具让幼儿通过做小实验来了解自然界天气的现象，让幼儿通过观察和实验了
解相关的知识内容，从而把实验结果写在记录表上。请家长和幼儿一起带有关天
气的百科全书。
和幼儿一起搜集有关天气的知识，下载下来带到幼儿园和其他小朋友进行分
享气象台；
气象台的工作人员；
小学的自然老师。
班中的天气预报角；
电视：天气预报
百科全书。
上网搜集的有关资料。
活动网络图
主要活动
1、神奇的温度计
风在哪里
2、雨，消失了
3、瓶子中的云
4、制造雾
5、神奇的温度计
活动一：风在哪里
活动目标：让幼儿理解自然界的自然现象——风
让幼儿根据通过实验活动了解自然现象。
活动形式：分组
活动准备：卡片、纸张、胶水、橡皮泥、陶制花盆、剪刀、尺子、一根竹签、
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铅笔、标线笔、两根吸管。
设计意图师幼互动教育反思
让幼儿回忆以有的经验，以便小朋友之间相互交流，探讨的过程
让幼儿通过科学的实验来将自己的假设进行判断。
培养幼儿对科学实验的兴趣。1、师：那天有小朋友问我，风在哪里呢？我
们能抓到风吗？幼儿自由的讨论，发表自己的意见
师：今天老师做一个实验
教师做实验，教师自制的风向标等仪器，请幼儿看结果，并学会使用科学工
具。
2、请小朋友把自己看到的结果说一说。
3、小朋友可以将自己的实验内容通过自己的理解记录下来。6、教师小结：
风的自然现象。
4、带幼儿到户外利用风向袋向幼儿讲解，它对我们人类的关系。在给幼儿
提出问题之后，发现幼儿的求知欲望非常强烈，而且相互的学习促进作用非常的
好。当幼儿通过科学的实验过程来学习到的知识，并做好观察记录，我相信这样
的学习让他们对科学抽象的知识理解得更具体了。到户外去利用风向袋讲解了它
对人类的关系，幼儿感触颇深，感觉人与自然之间的关系密不可分。
家园互动帮助幼儿丰富自身知识。
活动二：雨，消失了
活动目标：了解水的蒸发现象，并理解水蒸气是空气中看不见的一种物质。
活动形式：分组
活动准备：水（随意的）、蜡笔、盘子。
设计意图师幼互动教育反思
幼儿根据自己的知识说一说为什么雨水会消失了，看幼儿能不能说出水蒸
气。
提供生活中很常见的工具作为实验工具，让幼儿多了一份亲近感。
让幼儿通过实验理解到水的另一种形态——水蒸气。1、师：今天我们来做
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一个小实验，看看雨水是不是真的会自己消失呢？教师拿出实验工具，在盘中倒
入水，并用笔做好记录。每隔一个小时画下水的边沿，看看水蒸发得有多快。直
至最后水都被蒸发没有了。
教师小结：水的蒸发现象。
活动延伸：请小朋友在不同类型的天气下重复做这件事情，让幼儿理解如果
空气干燥，天气温暖或多风，雨水蒸发得快。如果空气潮湿，天气凉或无风，雨
水蒸发得慢。引导幼儿通过自己固有的知识来判断实验的结果和实验后的结果差
别在哪里？让他们有了相互学习的机会。鼓励幼儿自己做实验，可以将复杂的实
验道理简单话，让幼儿更能够理解
和父母的交流及共同做实验，能增强幼儿的探究欲望，和做实验的兴趣
活动三：瓶子中的云
活动目标：让幼儿通过实验了解云形成的原因。
培养幼儿探究的欲望
活动形式：分组
活动准备：冷水、剪刀、火柴、吸管、橡皮泥、带旋盖的玻璃瓶。
设计意图师幼互动教育反思
让幼儿产生把文字东西转移到实际操作上去。通过实验让幼儿理解文字云形
成的原因：水汽凝结在漂浮于空气中的尘粒上，形成极小的水滴。千千万万的极
小水滴就形成了云。1、师：刚才老师已经给小朋友讲解了云形成的原因，那现
在咱们来亲自制作一次云，你们说好不好？2、教师请小朋友动手做实验，指导
幼儿在实验过程中能认真的观察，知道科学结果是要通过实验来得到结果的
2、幼儿分组做实验，教师指导实验的步骤，请小朋友跟着做，把实验结果
记录下来
3、幼儿通过实践操作，相互分享经验，相互讲解对文字云的形成原因通过
实验的理解。通过幼儿亲自来实验，可以把文字很抽象的知识利用实验更形象的
让幼儿理解，为他们了解科学现象打下基础，在课堂上幼儿对实验的理解能够用
多种形式表达出来，我希望他们回家后能够将自己的理解讲解给爸爸妈妈听，并
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请家长能够丰富幼儿的知识经验。
活动四：神奇的温度计
活动目标：知道温度计的名称，观察温度计在不同状况下的变化。
联系经验，了解温度计与人们生活之间的密切关系。
认识温度计上的刻度，了解刻度线的作用。
活动形式：分组
活动准备：温度计、热水、冷水等。
活动设计意图活动过程指导与反思
通过提问引发幼儿进行思考。
让幼儿通过实验了解温度计的作用，并理解温度计的作用。1、
老师提出问题：今天有个小朋友问了我一个问题，我想请咱们班小朋友帮我
解答一下，人们是怎么知道每天的温度的呢？
2、幼儿自由的讨论。3、请小朋友发表自己的意见，教师对幼儿发表的意见
不做任何评价与更正。
4、教师出示温度计，让幼儿认识，并讲解温度计的功能与作用。
5、幼儿进行研究和实验，教师进行指导。
6、分别把温度计放进冷水里和热水里，请幼儿观察温度计中水银柱的变化。
7、幼儿通过实验了解到温度计能够测量环境的冷与热现象。
8、教师总结这个问题并没有得到肯定的答案，通过这个问题，在幼儿的回
答中，我发现了越是离生活近的事物，越容易被忽略。在实验中幼儿认识到了温
度计的功能，从而让幼儿知道了生活中可以用它去测查环境。我帮助幼儿总结了
今天学习的内容，为了活动的延伸，我提议了，让幼儿回忆见过的温度计，尝试
设计更方便的温度计。
活动五：制造雾
活动目标：知道雾形成的原因，并通过实验培养幼儿的探索精神。
活动形式：集体
活动准备：里面是黑色的点心盒，冰块、盐、勺、擀面杖、毛巾。
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活动设计意图活动过程指导与反思
引入活动
让幼儿通过实验理解雾形成的原因，培养幼儿的探索精神。
让幼儿亲自去操作一下，更能满足他的探索欲望。1、师：教师激发幼儿的
实验欲望，教师引导幼儿进行实验的兴趣。
2、教师进行实验，请幼儿仔细观察。并根据每一步实验步骤作好相应的实
验记录。
3、实验完毕，请小朋友回忆看到的实验过程，并请小朋友通过自己的理解
讲述雾形成的原因。
4、教师总结。
5、请幼儿分组再次做实验，通过亲自实验渗透对知识的理解。
6、教师进行小组指导
7、幼儿相互介绍经验鼓励幼儿大胆的做实验，亲手尝试，渗透对知识的理
解。在幼儿的记录中，看到他们对每一步的记录都非常认真，培养了孩子对事情
的一种执着性。
让幼儿可以回家和家长一起做，把自己学习的知识讲给家长，请家长帮助丰
富其知识经验。
思维接力棒：将本次活动带到周围的环境中，可以为周围的人（家长以及幼
儿园的其他班级）做一些事情，例如做个天气预报台，向他们介绍天气情况。
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