小学中年级语文易错字课题研究方案
时间：2020-11-23 00:31:00 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
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小学中年级语文易错字的课题研究方案
一 课题的背景
在小学语文教学中， 识字与写字教学是一项基本的任务， 它对学生学好语文基础， 提高
语文素养有很大的帮助。 但通过平时的作业及测验情况可以看出， 学生出现错别字的现象很
多，这对今后语文的学习带来很大的不便， 要想学生避免写错别字的现象， 就必须牢固掌握生字，把学生的错别字作为一个突破口，找到出错的原因，采取的措施和方法。
二 课题研究的内容
“错字”是指将某个字写错，谁也不认识这个字， 是自己多写或少写笔画而造成的，是自己编出来的； “别字”是一个正确的字，只是它不能与别的字搭配而组成词。在新课程的
指导下，造成学生容易写错别字的原因， 找准相应教学策，减少学生写错别字的现象， 牢固掌握生字。
三 课题研究的目标
找出学生在识字与写字中容易出现那些错误。
根据学生的错误，找出原因。
找到解决问题的方法，避免类似错误的发生。
加强学生的识字与写字能力。
提高学生学习语文的基本素养。
课题研究的思路
要对学生的识字情况作全面的了解。
以平时对学生的教学作为突破口。
根据平时的观察和全面的了解，找出有效的方法。
五 课题研究的方法
研究的对象：本班三年级学生（ 19 人）。
文献资料法：运用工具书及其他资料。
调查分析法： 根据学生出错的概率， “对症下药” ，为课题的研究提供依据，总结出自己方法。
行动研究法：在平时发现问题就把它解决掉。
经验总结法：总结出易出错，常出错等情况，得出规律和方法，提高学生的识字与写字能力。
课题研究的价值和意义
价值：通过对易错字的研究，为今后生字的教学提供了可以借鉴的经验。
意义：提高了学生的识字与写字能力，增强了学生的识字兴趣，让学生能够自主的学习生字。
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浅谈乡村教师职业倦怠的原因
乡村教师对自己的职业产生倦怠的原因可分为两大类：外在的原因和内在的原因。
内因之一： 人对所从事的工作缺乏兴趣， 却又不得不为之时， 就会感到厌烦，产生一种身心俱疲的心理状态， 导致自身潜能难以充分发挥， 工作能力和工作效率下降， 这种状态就是职业倦怠。
内因之二： 现在这种“职业倦怠”却悄悄地侵袭和感染了越来越多的“人类灵魂工
程师”。教师的职业倦怠通常表现为：精神疲惫，体力明显透支，对工作失去兴趣，缺乏工作热情和创新力；无成就感，感觉工作付出不少，但成绩不大，对事业追求失去信心；在工作上安于现状，不思进取，得过且过；在情绪上常常表现为焦躁不安、紧张、萎靡不振，效能感降低，猜疑、自责，甚至以一种冷漠疏远的感情对待。在教师职业倦怠的身心症状中，
所占比重最高的就是疲劳。 教师职业倦怠的压力与人际、 灾祸、生活、工作等有关。
在 2008
年的一项调查中，认为教师的压力来源：收入低占
42．6℅。教学或管理任务重，工作时间
长占 50． 3℅。学生成绩占 60 ℅。
职业倦怠一旦产生， 人对待工作的态度、
行为都会发生很大化，
对工作会产生极强的
破坏力。
教师职业倦怠产生的原因是多方面的，
称誉与现实的反差、 劳动价值与劳动报酬的
背离、片面追求分数与升学率的阴影、
对教师职业要求的巨大压力 都在某种程度上影响
着教师对待自身工作的态度。
那样，究竟怎样才能避免教师职业倦怠的产生呢？这需要社会
各方的共同努力。
外因之一
：外在的原因也就是社会的原因，
要真正提高教师的社会地位，
社会对教
师的关心不够。
只有把教师的地位提高了， 不受到其它行业的歧视， 才能使教师热爱自己的
职业并立志献身于该职业，才能留住教师的心。只有实现行业的平等，
才能稳定教师。
纵观
现在的社会现象是：
在教师这一行业中， 只要自己有机会，千方百计都想离开，众所周知留
下的就可想而知了。
当一个人得不到社会的重视时，
又无力改变自己的职业时，
就会对自己
的职业产生倦怠。
必须通过国家政策的倾斜和舆论的宣传等手段，
促使全社会形成尊重教师、
支持教师的意识倾向与心理氛围，广泛树立起“教师是太阳底下最光辉的职业”这一观念。
要把它落实到实处，不要只是口号。
外因之二：
要为教师创造良好的工作条件和环境，学校领导更要为教师创造一个
公平、公正的教育环境，加强教师之
