三年级上册数学教案-5.4 几何小实践（轴对称图形）▏沪教版(5)x

时间：2020-10-19 20:31:11　来源：勤学考试网本文已影响人

教学设计

教学内容

轴对称图形

课型

新授

教学目标

行为表现

行为条件

表现程度

标记★为评价内容

核心概念

行为动词

轴对称图形基本特征

理解

观察

感知

初步

轴对称图形、对称轴

发现

操作

辨析

自主

★

轴对称图形

运用

创造

正确

教学重点

理解和掌握轴对称图形的特点。

教学难点

掌握判断轴对称图形的方法。

教学环节及对应目标

师生活动设计

设计意图

评价关注点

活动一：

对应目标1

让学生欣赏一组图片，问：为什么那么美？

问：什么是对称图形，生活中有这样的图形吗？

判断：按这样的剪法，能剪出右边的图形吗？

（海星图）

让学生通过观看图片、寻找生活中的对程图形，感受对称美，感知对称图形的基本特征。

感受左右相同或上下相同就是对称，并能用语言表达。

活动二：

对应目标2

判断学过图形的对称情况，小组交流并反馈。

教师演示、板书：

对折完全重合

操作：用两个完全相同的平行四边形拼出轴对称图形。

判断火车、松树、五角星是否轴对称图形，用方格纸验证。

数学学习有别于生活经验。通过对折判断是否对称，并找出对称轴，还可借助方格纸验证对称，体现数学的严谨性，并为下节课画对程图形打下伏笔。

感知单个的图形并非轴对称图形，但是两个完全相同的图形可以拼出一个轴对称图形，放在方格纸上验证，并指出对称轴。

将生活中的对称提升至数学中的对称，即轴对称图形和对称轴。

活动三：

对应目标3

1、小组合作

选一个图形画对称轴

记录对称轴数量

图形

对称轴数量

在寻找对称轴过程中还有什么发现。

2、猜一猜，是什么图形？

3、创作一个轴对称图形，介绍作品及制作方法。

通过有限的课堂时间获得无限的思维空间。

鼓励学生的“发现”与“创作”。

附：★评价一

评价维度：学业成果

评价内容：轴对称图形

实施环节：活动二第4题

评价

观察点

学生能否根据图形特点判断其是否轴对称图形。

评价属性：客观评价（√）

主观评价（）

评价主体：教师（√ ）同伴（）自评（）

评价说明

（包括：任务描述

评价标准

实施方法

记录工具等）

任务描述：

判断火车、松树、五角星是否轴对称图形，用方格纸验证。

评价标准：

对的打“√”，错的打“×”。

记录工具：

做在学习单上，举手反馈表示。

改进教学的评判标准

正确率高于80%，达标，进入下个环节教学；

正确率低于80%，不达标，需要增补练习。

课时内改进教学的增补内容

评价结果的记录与诊断

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三年级上册数学教案-5.4 几何小实践（轴对称图形）▏沪教版(5)x

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