高中英语：单元学习主题设计及检验提示单

时间：2020-09-05 16:08:58　来源：勤学考试网本文已影响人

【作业表单2：单元学习主题设计及检验提示单】

单元学习主题

Learning some knowledge of fist aid to insure the safety of our lives.

掌握急救知识，保证生命安全

设计意图说明

从学科素养的角度来看，学生用英语介绍、传授、交流、总结急救方法的过程，就是运用目标语言在真实的生活情境中通过听、说、读、看、写等方式提高英语理解和表达能力，形成语言意识和语感的过程（语言能力）。

通过学习，学生还能辨析此话题中的语言现象;梳理、概括不同伤害应采取的不同急救方法，指正别人急救过程中的错误之处;准确、理性地表达自己观点;培养多元思维的意识和创新思维的能力（思维品质）。

学习单元的

课时框架

本单元的最终目标是“能制作一个图文并茂的急救小册子，并用目标语言向同学们宣讲、推荐”，所需课时为8个课时：

第1课时 Reading1：First Aid for Burns

第2课时 Reading2：Heroic Teenager Receives Award

第3、4课时 Listening and speaking

第5、6课时 Grammar and writing

第7、8课时 Project： 1）Perform first aid;2）Make a First Aid Brochure and show them

學生通过阅读First Aid for Burns了解急救的定义和常见烧烫伤的处理方法（Reading1）;通过阅读Heroic Teenager Receives Award了解掌握急救知识在现实生活中的重大意义（Reading2）;通过互相交流来扩大自己的急救知识（Listening and speaking）;通过写作巩固加深自己的急救知识，同时学会提炼语言（ellipsis），掌握篇章结构和语言范式等写作技巧（Grammar and writing）;通过模拟急救场景，制作急救手册分享展示学习成果，培养互助互爱的人格精神，树立“我为人人，人人为我的”社会价值观（Project）。

单元学习主题设计检验提示

检验指标

实现程度

1.主题是否与课标要求相一致？

是

2.主题是否是一个或多个学科领域中的核心或起着核心作用？能否反映学科本质?（可以利用知识网、概念图、思维导图）

是，能

3. 主题能否反映富有挑战性的、能吸引师生兴趣的学习问题或任务？

能

4.主题是否与生活、生产中的真问题相关？能否让学生理解主题的意义和价值。

是，能

5.与主题相关的资源是否丰富？