高三下学期生物教学计划规划方案
时间：2020-08-31 20:11:24 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
2019 年高三下学期生物教学计划
一、本学期本课程的教学目的、任务、重难点及要求：
目的：
1、依据教材内容、教学大纲、高考说明，以基础知识复习
为宗旨和灵魂，不留死角。狠抓学生基本概念 、基本理论。
不断提高学生分析问题、解决问题的能力
2、一切以高考为中心，注重高考动态，密切注意创新题型
的变化，培养学生适应能力。
3、加强实验课教学，包括实验设计、实验分析。
任务、要
求：
合理、周密地安排下学期的生物教学计划。本学期按三个阶
段安排教学工作，具体安排如下：
高?三?下?学?期?生?物?教?学?计?划第一阶段：完成选修模
块的一轮复习教学。并尽可能的穿插一些练习 . ? ? 第二阶
段：进行第二轮的生物知识的专题复习 . 要点： 一是狠抓“双
基”不动摇，落实生物基础知识、基本技能、基本思想和方
法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注重能力训练。
第一专题：细胞的分子组成与结构 第二专题：细胞的代谢
第三专题： 细胞的生命历程 第四专题： 遗传、变异和进化 第
五专题： 生命活动的调节 第六专题： 生物与环境 第七专题：
实验与探究
第八专题：选修 ( 可穿插于前面专题，重点选修 1)
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第三阶段：进行一些综合练习考试。
2
学生基本情况分析：
高三(4) 班有学生 59 人，高三(5) 班共有学生 51 人，都是“物
- 生”班。我们都知道，进入下学期，尤其是毕业班的下学
期，师生就已经成为学校、社会、家长重点关注的对象，高
三师生的所作所为都将会成为他们不加掩饰的谈资，因为他
们对来年的高考都同样寄予期待，这无形中对高三师生构成
强大的心理压力。本学年高三 (4) 、(5) 两个班参差不齐的学
生素质和大部分同学不思进取的精神状态 ( 比以往任何一届
都严峻 ) 给我们的教学工作带来了巨大的困难和挑战。
目前的特殊情况有：虽然有些优秀生学习积极主动，竞争意
识较强，常能积极发言、主动质疑，做到不懂就问，在课堂
上有很好的自控能力，但是从整体上看，班级里缺乏学生自
我管理的领头羊。
(5) 班里只有三、五女生和极个别男生对
于生物的学习尚有一丝兴趣，做到上课认真听讲，按时完成
作业，虽然是建立在“完成任务”、 “要我学”的基础上的 !
其余学生仅仅是在“混”—混日子而已 ! 随着教学内容的加
深，他们变得更加不认真听讲，不愿意动脑。
(4) 班也不容
乐观。班级里所有的女生们倒还非常认真学习，尽管女生中
75%以上生物成绩也还不理想。主要是基础不牢，缺少正确
的学习方法造成的。只要这些同学能找到适合自己的学习方
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法，抓牢基础，生物成绩的提高还有有很大希望的。可气的
是占全班一半的男生里，也只有 6、7 位同学对自己的学习
比较关心 ; 而其余的所有男生都是混天了日，不思进取，贪
玩偷懒，尤其可恨。没能发挥自己的主观能动性，造成不良
的学习成绩。
总之，据我一学期的观察了解，本班是具有一定潜力的，本
学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的
力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进
学生全面健康发展。
三、改进教学的措施：
1、改进本学期的复习方法及教授学习方法：正如上述分析，
有相当一部分的同学没有自己的良好学习方法，不知道自己
该干什么，只知道去完成任务，学习缺乏自己的主见，本学
期我要根据不同学生的不同状况，分层教学，帮助学生找到
合适的学习方法，形成自己的学习习惯，从而从根本上解决
学习主动性的问题。平时的教学过程当中，主要的还是让学
生自己分析，老师从旁指导。
2. 进一步夯实基础：
强调双基， 强调基础， 进一步坚持以本为本， 在《考试说明》
的范围内组织复习，面向基础题，面向中档题，面向高考题
中的前 110 分; 应静下心来梳理课本，加强和巩固对基础知
识的理解，并及时解决有疑问的知识点。对生物学中的一些
结论性语言要读背默，对基本的实验原理、实验操作、实验
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设计应有一个比较清楚的思路，这样遇到具体的实验题型才
能临阵不乱。变课本知识为自己的学问，这样才能以不变应
万变。
3、重视对学生进行生物学基本技能的训练和能力的培养。
教师通过复习，努力培养学生的自学生物学知识的能力、观
察能力、科学地分析和解释一些生物现象的能力。
4. 、研
究教法、学法，提高复习效率
努力构建以学生为主体的课堂教学模式，把课堂复习效率放
在首位，一切要根据学生具体实际量力而行，准确定位，把
握标高，落实好教学中每一个环节。根据每一复习阶段侧重
点的要求，认真研究并对教案和学案进行设计。在教学过程
中，要贯穿“以学生为主体，充分发展学生能力”的思路，
着力发展学生的思维能力和从事实验的独立工作能力。
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