[幼儿礼仪知识]详细的幼儿礼仪知识
时间：2019-02-25 12:05:50 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
过幼儿在园的一日活动及家庭、社会生活中进行礼仪教育的尝试，探讨适合幼儿身心特点的礼仪教育方法、原则和途径，以丰富幼儿礼仪启蒙教育的实践经验下面是小编为你整理的幼儿礼仪知识，供大家阅览!
怎样让孩子在不同场所懂礼貌呢?
1、最基本的礼貌用语的运用。
说起礼貌用语，我们印象最深刻的恐怕就数“请”和“谢谢”了。所以我们在教孩子学会懂礼貌之前，最先要做的一件事就是让孩子理解“请”和“谢谢”这两个词的意义，所谓“磨刀不误砍材工”就是这个意思。
一般在孩子周岁之后，我们就可以有意识地想孩子运用“请”和“谢谢”这两个词了，或者是与孩子的直接交流，或者是在孩子在场的情况下您与他人的交流都可以有意识地多说“请”和“谢谢”，让这两个词潜移默化地停留在孩子的记忆中。也许某一天，您就会惊奇地发现，孩子自己就能清晰熟练地运用“请”和 “谢谢”这两个礼貌用语了。
2、在家里。
除了强化孩子对礼貌用语的印象外，我们更需要做的就是让我们的家成为一个礼貌有加的场所，让孩子无时无刻地接收到礼貌的信息。比如当您的丈夫为您倒了一杯水，您一定要微笑着礼貌地对他说“谢谢”，或者当孩子在吃完晚餐之后主动地帮您收拾碗筷时，您也一定别忘了赞赏地对他说一句“谢谢”哦。
让我们的家成为一个礼貌的场所，不仅可以在潜移默化中熏陶孩子懂得礼貌，更可以让我们的夫妻关系、亲子关系更加融洽，因为我们都是怀着一颗感恩的心去对待家庭成员为我们做的任何一件小事啊。
3、去做客。
上文的案例中，就提到一个孩子不肯跟长辈打招呼，让大人感到很尴尬。打招呼最频繁的时候应该就是去爷爷奶奶或者其他亲朋好友家做客了。如果孩子去做客时能主动地向长辈甜甜说一句“叔叔阿姨好”“爷爷奶奶好”之类的，相信您的孩子一定非常讨人喜欢。
但是反过来，如果孩子见到长辈一言不发，甚至连个笑脸都没有，长辈这边肯定不会计较什么，但是这样的孩子肯定会受到别人的冷落，不能融合到别人的欢声笑语中，长期下去对孩子的性格发展也有影响。
所以我们在带孩子出去做客时，一定要提前教会孩子见到长辈要打招呼，比如说：“到爷爷家后，我们要说爷爷奶奶好!回家的时候要记得跟爷爷奶奶说再见。好吗?”等等，这样孩子就能提前做好准备，长期以往，孩子就能明白这一套打招呼的模式，成为别人眼中懂礼貌的好孩子了。
4、小伙伴之间。
除了父母之外，孩子接触的最多的就属他们的小伙伴了。但是越亲密的关系就越容易产生矛盾。比如您的孩子在玩一个很新颖的玩具车，跟他一起玩耍的小伙伴很眼红。这时您就可以让孩子把玩具车让给其他小朋友玩一会儿，告诉他学会分享，这样才能让他跟小伙伴之间更加亲密。
或者是您的孩子邀请其他小伙伴来做客时，也要教导他跟小伙伴们分享他心爱的玩具，而不是自己霸占着所有的玩具不让小伙伴们碰。更可以让孩子之间制定一些简单的游戏规则，比如大家都喜欢的一个玩具，可以每人轮流玩10分钟，谁也不能抢着玩等等。让孩子学会分享，有一个广阔的心胸，对孩子的未来肯定有利无弊。
除了身教，我们还可以运用绘本或书籍来教会孩子懂礼貌。因为绘本里有许多孩子喜欢的小故事，加上丰富的插图和简单的文字，孩子自己就能从书本中获得一些人际交往的道理，成为一个具有同情心、怜悯心的好孩子，这比我们家长单纯讲道理更容易培养孩子成为一个有礼貌的人。
幼儿礼仪教育知识
一、实施幼儿礼仪启蒙教育的必要性
国内外的不少研究表明：在个体的发展中，某些行为的习得有一个关键期，期间，个体处在一种积极的准备和接受状态，如果给予必要的刺激和帮助，某种行为能力就会迅速发展起来，并产生长久的影响。学前期幼儿，可塑性强，易接受外界的各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为要求的理想时期，更是礼仪等良好行为习惯养成的最佳时期。对幼儿进行礼仪启蒙教育，有助于促进幼儿社会化的进程，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响，尤其对幼儿的个性、社会性及道德品质的发展具有重要意义。
但随着社会的发展，我们在否定传统弊端的同时，也丢掉了一些传统的美德。通过调查、问卷、设计情景、让幼儿回答问题中我们发现，幼儿对礼仪知识知之甚少，礼仪认知与礼仪行为相脱节。幼儿礼仪水平好的占总调查数的9.9%;中等水平的占80.5%;差的为9.6%。在设计的情景中，随机测查了35 名幼儿，“进屋先敲门”的为“0”，“主动问好”的占42.8%，“征得同意后再玩玩具”的为“0”。另外，在回答“为什么上课时不能乱插嘴”时，大部分幼儿回答“老师要批评的”。究其原因，一方面是社会大环境中不文明行为对幼儿的礼仪行为造成了不良的影响;另一方面是家长和教师对幼儿礼仪教育的重视不够和教育方法的不当。
针对礼仪教育中的存在问题，我们进行了幼儿礼仪启蒙教育的实践与探索，试图通过幼儿在园的一日活动及家庭、社会生活中进行礼仪教育的尝试，探讨适合幼儿身心特点的礼仪教育方法、原则和途径，以丰富幼儿礼仪启蒙教育的实践经验。
二、幼儿礼仪教育的主要内容和要求
幼儿礼仪分为生活礼仪、学习礼仪、公共场所礼仪三大部分。
1.生活礼仪：(1)用餐礼仪：学会正确的用餐姿势;注意保持桌面、地面、碗内的干净与整洁;初步学会与人共餐时的礼节。(2)仪容仪表：能养成保持身体和服装整洁、卫生的习惯;学会用正确的姿势坐、站、走。(3)交往礼仪：在与人交往中，养成使用礼貌用语的习惯，初步学会与人交谈的礼节;初步学会作客的礼节;能尊重父母、长辈，会根据具体情况与他们打招呼。
2.公共场所礼仪：初步了解“七不规范”的要求，能遵守公共秩序和交通规则;在公共场所活动时，能谦让，会尊重和原谅别人。
3.学习礼仪：在活动中做到会举手、会听，服从活动的规则;在活动室内做到三轻：走路、说话、搬桌椅轻轻;学会商量，能尊重别人的意见;观看同伴的演出时，能保持安静、守秩序，结束后，会鼓掌表示感谢。
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