思维导图在小学数学整理与复习教学中应用

时间：2021-02-24 18:08:41　来源：勤学考试网本文已影响人

龙源期刊网 http://www.wendangku.net/doc/213865915beef8c75fbfc77da26925c52cc591b8.html 思维导图在小学数学整理与复习教学中的应用

作者：黄文华

来源：《西部论丛》2019年第30期

摘要：思维导图是一种理性的思维方式，也是一种科学的学习方法，它利用人脑的思维特征，通过图文结合的方式呈现信息，能够帮助快速记忆。基于它的特征和优势，思维导图在教学领域被广泛应用，目前也开始用于知识的整理和复习当中。本文将围绕思维导图的概念以及其在小学数学整理与复习中的应用展开论述。

关键词：思维导图;小学数学;整理与复习教学;应用

引言

复习知识就是要将知识整合起来，形成框架，让学生综合理解、记忆，这与思维导图的特征有很强的一致性。因此，在复习环节利用绘制思维导图的方式去整合知识点，能够帮助学生更快的吸收和记忆，达到更好的效果。当然，这一切都依赖于教师对思维导图的有效利用。

1.什么是思维导图

思维导图是一种思维工具，体现出了人类思维的发散性特征。它通过将图画和文字整合在一起，鲜明的表现出内容相互之间的隶属关系，运用不同的颜色、图像等突显出关键词，利用人左右脑的机能，实现高效率记忆。思维导图有很多种呈现的形式，其中树状图最为常用[1]。

2. 思维导图在小学数学整理与复习教学中的应用

2.1明确思维导图的绘制要求

思维导图并不是简单的将图像和文字结合在一起，教师一定要了解它的特征和绘制要求。首先，思维导图有一个核心的主题，这个主题是一个关键词，在中心主题的基础上延伸出许多分支，所有分支上的内容都隶属于同一主题。因此，思维导图是具有层次化特点的。其次，分支上的内容有很强的规律性，是相互联系的，不能随意从课本中获取信息，胡乱的组合在一起。最后，为了达到便于记忆，给学习者留下深刻印象的效果，绘制思维导图要运用不同的颜色、线条和符号作为辅助，使学生一看则懂，记忆深刻，日后能够借助这些形象化的符号、信息，联想到相关的知识点，这便是知识汇总和复习追求的目标。

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