参考文献引用格式
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文獻引用格式
文獻資料的引用採取美國心理學會(American Psychological Association，簡稱APA)的格式，詳細情形可參APA1994年版的手冊。文件或書目資料，中外文並存時，依中文、日文、西方順序排列，中文或日文文獻或書目應按作者或編者姓氏筆劃(如為機構亦同)排列，英文則依作者字母次序排列。文稿內引用文獻之年代，一律使用西曆。
(一)文中引用資料的方式(列出作者和年代)
1.一位作者：
王澄霞(1997)的研究發現……
Yager(1990)的研究發現……
2.多位作者初次引用時：
林福來、黃敏晃和呂玉琴(1996)的研究指出……
Shymansky, Yore和Good(l991)的研究指出…‥
3.多位作者再被引用時：
林福來等人(1996)的研究指出…
Shymansky等人(1991)的研究指出……(不同段落再引用時，須列首位作者及年代)。
4.作者為機構時：
……(國科會，1996)
……(National Science Foundation,[NSF], 1991)
5.工作者同姓時：
R.M.Gagne (1991)和E.D.Gagne(1985)也發現……
6.同時引用若干位作者時:
國內一些學者(林福來和鄭英豪,1997；郭重吉,1996；張惠博,1997)的研究……
一些研究(Chang,1996; Cheng, 1997; Shymansky&yle, 1922)主張……
7.作者同一年有多為著作時：
有數篇研究(王澄霞, 1996a, 1996b)發現
一些研究(Johnson, 1991a, 1991b)……
8.引用須標出頁數時：
……(郭重吉, 1996, p25)
……(Shymansky, 1992, p300)。
(二)文末參考文獻之寫法
1期刊與雜誌類(列出資料的順序為：作者、年代、篇名、期刊名稱、卷期數、頁數)
(1)作者一人時：
王澄霞(1997)：STS教師的專業成長。科學教育學刊, 5(1), 23-58。
Shymansky, J. A.(1992). Using constructivist ideas to teach science teachers about structivism, or teachers are students too! Journal of Science Teacher Education, 3(2),53-57.
(2)作者多人時：
林福來和黃敏晃(1993)：分數啟蒙課程的分析、批判與辯證。科學教育學刊, 1(1), 1-27。
郭重吉、江武雄和張文華(1997)：中學數理教飾在職進修課程設計之行動研究(1)：教師轉變與課程調整。科學教育學刊, 5(3), 295-320。
Cheng, Y. J., Shymansky, J. A., Huang, C. C., & Liaw, B. J. (1996) The relationship between biology cognitive preference and science process skills. Proceeding of the National Science Council, Part D, 7(1), 38-45.
2.書籍類(列出資料的順序為：作者、年代、書名(版數)、出版地點、出版社)
(1)個人為書本作者：
張春興(1996)：教有心理學。台北市：東華言局。
Hedges, L. V., Shymansky, J. A., & Woodworth, G. (1989). Modern methods of meta-analysis. Washington, DC: National Science teachers Association.
(2)機構或團體為出版者：
行政完國家科學委員會(1985)：生物教育學門規畫。台北市：行政院國家科學委員會。
Australian Bureau of Statisticas. (1991). Estimated resident population by age and sex in statistical local areas, New South Wales, June 1990 (No.3209.1).Canberra, Australian Capital Territory：Author.
(3)編輯的書本：
楊國書、文崇一、吳聰賢和李亦園主編(1978）：社會及科學研究法。台北市：東華書局。
Treagust, D. F., Duit, R., & Fraser, B. J. (Eds.)(1996). Improving teaching and learning and mathematics. New York：Teachers College Press.
(4)百科全書的條目：
蘇薌雨(1970)：成就動機。載於陳雪屏主編：雲五社會科學大辭典（第九冊,pp.1-2）。台北市：台北商務印書館。
Messick, S. (1995).Cognitive styles and learning. In L. W. Anderson(Ed.), International encyclopedia of teaching and teacher education (2nd ed. ).UK：Elsevier Science Ltd.
(5)收集於書中的文章：
黃堅厚(1978）：語義分析法。載於張國書等主編：社會及行為科學研究法，上冊(721-740)。台北市：東華書局。
Anderson, R. D., & Mitchener, C. P. (1994). Research on science teacher education. In D. L. Gabel(Ed. ), Handbook of research on science teaching and learning (pp.3-44) . New York：MacMillan publishing Company.
3.其他研究報告或論文
(1) ERIC文獻：
Mead, J. V. (1992).Looking at old photographs: Investigating the teacher tales that novices teachers bring with them (Report No. NCRTL-RR-92-4).East Lansing, MI: National Center for Research on Teacher Learning. (ERIC Document Reproduction Service No. ED346 082)
(2) 研討會發表的報告：
張淑娟和柳賢(1997,12月)：高一學生後設認知能力與數學解題能力關係之研究。論文發表於中華民國第十三屆科學教育學術研討會。台北市：國立台灣師範大學理學院。
