通用关键技术课内实践活动设计与实践
时间：2021-01-05 12:31:35 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
通用技术课内实践活动设计和实践
浙江省海宁中学徐大雨
【内容摘要】实践活动内容丰富，形式多样而且贯穿于整个课程教学过程是通用技术课程关键特点。就活动特点划分，能够把通用技术实践活动分成多个类型：技术设计活动、技术制作活动、技术试验活动、技术探究活动等。在通用技术教学过程中有效地组织多种形式实践活动，是实现通用技术课程目标需要，是培养学生学习爱好良方，也是提升通用技术教学质量保障。
【关键词】 实践活动 设计 制作 教学
通用技术课程突出特点是，强调心智和动作技能结合，强调技术理论和技术实践统一。学生只有经过参与多种形式实践活动，技术制作、技术试验和技术探究能力才能得到增强，才能利用技术知识处理实际问题。对于通用技术课程中实践活动了解，很多老师往往认为实践活动就是让学生动手制作一条小板凳、一个小笔筒活动，这种见解是很片面和狭隘。本文笔者就怎样经过组织各类技术实践活动来促进通用技术教学，进行了部分尝试和探索。
一、技术设计活动
技术设计作为技术活动关键过程，熟悉技术设计通常过程和方法，经过一项具体设计任务掌握相关知识和技术，经历设计方案形成、方案转化为产品和交流评价全过程，能够锻炼学生多角度地提出问题、多方法地处理问题，提升学生思维品质。在《技术和设计1》第三单元第一节“设计通常过程”教学中，组织学生为老年人设计一个既含有拐杖功效又能当小板凳使用一个产品。要求学生大胆发挥自己想象力进行方案构思，并用草图把构思展现在白纸上。为了学生在进行方案构思时有针对性和可操作性，老师必需加以有效组织和引导，我给学生提供了必需信息参考并设计了一个简单表格让学生在方案构思时来完成，并在些基础上绘制出设计草图。
（一）技术设计活动实例（学生设计拐杖凳）
设计分析：可参考教材P48方案构思：可参考教材P49方案展现：可参考教材P50-51学习帮助1
设计分析：可参考教材P48
方案构思：可参考教材P49
方案展现：可参考教材P50-51
学习帮助
2．你方案设想：
3．绘制草图（要求：①符合设计要求②有立方体感③必需时标注文字说明）
（学生设计拐杖板凳草图）
最终，在学生设计活动完成以后要求学生对设计好作品进行互评，并评出“最好设计奖”。
（二）技术设计活动实施通常过程：
为了使设计活动更有实效性，能愈加好达成预期目标，应遵照以下过程：
1．决定目标。
2．拟订计划。一个设计计划工作，应该让学生自己去做，让她们从数次思索中养成计划能力。不过老师也要在合适时候进行指导，使她们计划切实可行。
3．实施工作。学生在实施设计时，老师也要给予指导、监督、激励和帮助。老师要用暗示和提议方法，指导学生怎样实施，但不可替换学生进行。
4．评价结果。当一个设计活动完成时，老师要指导学生对于实施结果给予评价。但评价工作应该由学生自己去做。老师只提醒她们评价标准。
二、技术制作活动
通用技术《课程标准》在“课程性质”中指出：“通用技术是一门立足实践、重视发明学科，它以学生亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，立足于学生直接经验和亲身经历，立足于‘做中学’和‘学中做’。
（一）通用技术制作活动现实状况
在实际通用技术教学当中，很多老师极少甚至不给学生动手制作机会，她们认为在通用技术高考和会考中没有对学生动手制作考察，给出时间让学生动手制作简直就是浪费时间。在教学中这种急功近利思想是很危险，不仅违反了《通用技术课程理念》要求，而且也会使通用技术教学效果大打折扣，下面是浙江省通用会考试卷第26题：在通用技术操作室中，某同学要将图甲所表示方钢加工成图乙所表示工件。
第26题图图甲 第26题图图乙
其中合理加工步骤是：（ ）
划 线
划 线
锉 削
锯 割
钻 孔
划 线
锯 割
锉 削
钻 孔
划 线
划 线
锯 割
锯 割
锉 削
锉 削
钻 孔
钻 孔
A．
C．
D．
B．
假如学生在平时通用技术学习中，缺乏动手制作活动亲身体验，是极难得出这道试题正确答案。
（二）技术制作活动关键性及对策
动手制作是把在技术设计活动中产生设计方案转化成更为直观实物作品，在制作过程当中，依据不一样材料和加工工艺，学生应该含有选择加工工具并规范、安全地使用它们能力。以下就是我组织学生在学校通用技术操作室参与一次自己动手制作等边角钢搁物支架一次实践活动，
三、技术试验活动
技术试验是技术实践活动关键组成部分，它既是技术学习内容，又是技术学习方法和手段。《通用技术课程标准》“课程目标”指出：“学生经过学习，学会或掌握部分技术试验基础知识和基础技能，掌握技术试验通常思想和方法：学生含有初步技术试验操作技能，能进行基础技术测试和技术指标测量，学会简单技术试验方法，了解技术试验在技术发明、技术革新中作用，形成初步技术试验能力。”经过亲身参与技术试验实践活动，学生能有意识地合理利用技术试验处理设计过程中碰到问题，能主动探索和技术试验相关知识，在技术试验成败中领悟技术试验思想和方法，形成和保持对技术问题敏感性和探究欲望。
以下是组织学生对自制秋千架模型进行技术试验活动设计：
（一）活动内容
对秋千架模型稳定性和结构强度进行技术试验。
（二）活动目标
1．经过此次活动，掌握技术试验通常过程和方法。
2．通用技术试验，加深对结构稳定性和强度概念了解。
3．能进行简单技术试验，并学会书写简单技术试验汇报。
（三）活动描述
秋千架是学生生活中比较熟悉一个娱乐设施。在使用秋千架时候，其结构设计安全性是摆放在首位，而影响秋千架结构安全关键是两个方面：结构稳定性和强度。
（四）器材准备
秋千架模型 细棉线若干 钩码若干 小电风扇（手拿式）
（五）活动过程
1、测试秋千架稳定性
2．测试秋千架结构强度
（六）活动小结并针对发觉问题提出具体优化方法
秋千架稳定优化方法和结构强度优化方法
（七）写出此次试验活动汇报(包含试验名称、试验目标、试验准备、试验过程、试验总结)
四、技术探究活动
美国芝加哥大学教授施瓦布认为：在教学过程中，学生学习过程和科学家研究过程在本质上是一致，所以，我们学生应该象科学家那样，以主人身份去发觉问题，处理问题，并在探究过程中获取知识，发展能力，培养能力尤其是发明能力，同时受到科学方法、精神、价值观教育，发展自己个性。技术世界是神秘，技术发展是飞速
通用技术实践活动内容形式丰富多样，除了上文提到设计、制作、试验和探究，还包含调查，制作技术图样，技术评价等等，在通用技术教学中，老师在向学生教授通用技术基础知识和技能同时，要多给学生参与各类技术实践活动机会，引导学生亲身经历实践活动过程，开发学生发明潜能，提升学生实践能力，使通用技术教学做到真正有实效。
【参考文件】
[1]顾建军，李艺，党好政。《高中通用技术新课程理念和教学实践 》，商务印书馆出版，.
[2] 浙江省教育厅教研室编著：《一般高中通用技术新课程案例研究》浙江教育出版社，。
[3]浙江省一般高中新课程试验《信息技术和通用技术学科指导意见》，浙江教育出版社，.
[4]《一般高中通用技术实践活动指南》，浙江教育出版社出版，.
[5]《教育研究和评论》技术教育2，江苏教育出版社，.
