四年级数学上册条形统计图例1教案
时间：2020-11-18 12:46:01 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
四年级数学上册条形统计图 ( 例 1) 教案
【学习内容】
人教版小学数学四年级上册第七单元例 1
【课程标准描述】
经历简单的收集 , 整理 , 描述和分析数据的过程 .会根据实际问题设计简单的调查表 ,能
选择适当的方法收集数据 .
【学习目标】
1
、 结合北京市的天气情况图
,经历收集
, 整理 ,描述和分析简单数据的过程
, 体会统计
在现实生活中的作用。
2
、 借助这项统计活动 ,鼓励学生用自己方法把各种天气情况表示出来
, 然后通过小组
合作 ,师生交流 ,体会条形统计图的优势。
3、 在绘制简单条形统计图的过程中 ,理解一格表示一个单位。
【学习重点】
借助统计活动 ,经历整个统计过程 ,认识简单的条形统计图 , 理解一格表示一个单位。
【学习难点】
在对比交流的过程中体会条形统计图的特点 ,会绘制简单条形统计图。
【评价活动方案】
1、通过借助北京市的天气情况图 ,观察学生回答问题的情况 ,以评价目标 1。
2、在这项统计活动中 ,通过实际动手画统计表 ,画象形图 ,画条形统计图 ,然后进行对比交流, 以评价学习目标 2 。
3、在绘制简单的条形统计图的过程中 ,通过观察 ,追问等学习活动 ,以评价学习目标 3。【学习方案】
（一）导入新知
同学们 ,这是 2012 年 8 月北京市的天气情况图 :
提问：同学们 ,看到这个图片 ,大家能说说从中能了解哪些数学知识吗？
: ①这是一个天气日历 ,上面有各天的天气状况②有各种图片表示各种不同的天气情况
提问：那么 ,这个月的天气情况各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？
（二）探索发现 （评价目标 1）
1 / 5
1.初步认识条形统计图
⑴整理数据
提问：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？用什么方法可以分别统计出这些数据呢？先思考 ,再来交流。
答 ：数数
追问：好的 ,这是最直接的办法。还有其他的吗？
小结：这一方法即方便 ,又不易出错。同学们找出的这些方法来统计数据都是可行的。
⑵表示数据 （评价目标 2 ）
提问：我们已经通过画“正”字、直接数数等方法统计出了每种天气各有多少天 ,那么如何
才能清楚地将他们表示出来呢？你有什么好的办法吗？
答 ：画统计表、画“ O ”（象形图）
小结：好的 ,下面就请同学们用自己的方法将各种天气状况表示出来 ,可以画统计表表示 ,
也可以画“O”（象形图）表示。开始
⑶分析数据 （评价目标 2 ）
提问：同学们都画完了吗？刚才呀 ,老师看到有同学是这样画的 (出示 PPT) ：
追问：从这张表中 ,你知道了一些什么？
小结：十分详细、也十分清晰地把每种天气各有多少天都表示出来了。
提问：还有同学是这样表示的（象形图）——这个图把数据都表示清楚了吗？
答 ：不清楚 ,每种天气有几天还要再数 ,非常麻烦。
过渡：今天呀 , 老师要为大家介绍一种新的表示方法 ,那就是统计图 ,一起来看看（出示 PPT ）
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——
提问：从这幅统计图上 ,你们了解到哪些信息？
答：直条越长 , 数量越多
追问：说明直条的长度是根据什么画出来的？
追问：那么 ,在这里同学们注意到其中一格一格的小正方形了吗？一格就代表——（一
天）。你们明白了吗？ （评价目标 3 ）
追问：通常我们在画的时候呀 ,也要注意。
（指 Y 轴）这条垂直射线也可以叫做纵轴或 Y 轴,
在这里表示什么？
追问：（指 X 轴）水平射线也可以叫做横轴或 X 轴 ,在这里表示什么？
追问：也就是我们要进行统计的项目 ,对吗？
小结：像这样用用条形的长短来表示数量多少的统计图 ,我们把它叫做条形统计图。（板书
课题）
提问：那这样的条形统计图有什么优点呢？与象形统计图比较。 （评价目标 2 ）
答：更清楚、更形象、更容易比较数据大小
小结：条形统计图更形象、直观、具体 ,更容易看出数量的多少。
2.练习巩固 ,拓展提高
下面打开课本 ,我们来做一做书本 95 页的题目。
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（三）课堂总结 ,畅谈收获
提问：新课就学到这里 ,谁来说说这节课你学到了什么？你有什么收获？
【学习目标检测】
1.
2.
4 / 5
根据表中数据绘制条形图
颜色 红花 黄花 蓝花 粉花
盆数 8 7 5 6
颜色
一共有多少盆花？
粉花
蓝花
黄花
红花
盆数
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
3.
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