二年级上册数学教案-3.2 统计（条形统计图一） ▏沪教版 (11)

时间：2020-09-04 08:19:08　来源：勤学考试网本文已影响人

《条形统计图（一）》

教学目标：

1.通过观察、交流，认识条形统计图组成部分：标题、项目名称、刻度、直条等。

2.通过比较统计表和统计图的异同，感受条形统计图形象、直观的的特点。

3.通过学习，会读条形统计图，知道一格代表1个单位和2个单位，并能解决简单的问题。

教学重点：

会读条形统计图，知道一格代表1个单位和2个单位。

教学难点：

知道单数数量在一格代表2个单位的条形统计图的表示。

教学过程

时间

教学环节

教师活动

学生活动

一、情境引入，复习旧知

二、自主探究，学中求知

三、简单应用，巩固新知

四、总结

秋游主题图

小胖将同学喜欢的水果情况做了一张统计表。

1、这张统计表有哪些部分组成？

2、从这张统计表你知道了什么？

小结：统计表让我们清晰地看出每个项目的数量。

条形统计图的组成部分：

小巧根据小胖的统计表，还做了一张有趣的图。

1、这张统计图有哪些部分组成？

a：标题告诉统计内容

b：左边数字是统计图的刻度。

c：直条的长短代表数量的多少。

d: 表格的下方是统计的项目。

2、小结：像这样用直条的长短表示数量多少的图叫做条形统计图。

3、揭题板书：条形统计图

（二）读条形统计图（一格代表1）：

1、带着这几个问题再来观察条形统计图。

a 、你怎么想的（一格表示1个人）？

相邻两个刻度相差1。

b 、说说理由（喜欢葡萄的人数最多）？

那喜欢什么的人数最少？

直条越长，表示的数量越多。

直条越短，表示的数量越少。

小结：条形统计图能够让我们清晰地看出谁多谁少。

c 、你是怎么知道喜欢葡萄的有8人？

数格子、看直条顶端对着几

哪种方法更方便？

d 、说说你是如何想的（相差）？

引导学生列式计算和数相差的格子

（三）读条形统计图（一格表示2）：

1、小巧是怎么解决的，你看懂了吗？

原来小巧是通过调整刻度来解决的，使相邻两个刻度相差2。

尝试练习

2、说一说，你是怎么知道桔子有5人？

小结：在条形统计图中，一格不仅可以表示1还可以表示2。我们在观察条形统计图时一定看清楚相邻两个刻度相差几，也就是一格表示几。

一格表示1的条形统计图

（二）一格表示2的条形统计图

你收获了什么？

图片欣赏

学生观察,回答。

标题、项目、数量

喜欢苹果的有5等等

学生观察,回答。

标题、项目、小方格、数字、直条、

……

学生观察，回答。

看左边的数字，比如：0和1相差1。苹果有有5人，有5格说明一格表示1人。

葡萄对应的直条最高。

喜欢葡萄的人数最多。

喜欢桔子的人最少。

方法的优化：直接看直条顶端对着几更方便。

6-3=3（人）

多3格，就多3人。

因为一格表示1人。

4、学生观察、口答。

使一格表示2人

0和2相差2，一格相差2

数格子，半格就代表1人。

看直条顶端对准几。

6、学生独立完成、汇报

认识条形统计图

有标题、直条……

一格不仅可以表示1，还可以表示2

板书设计：

统计表清晰地看出每个项目的数量

条形统计图清晰地看出谁多谁少

标题

项目

刻度

直条数量数格子

看直条顶端对着几

单位

关键一格表示几

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二年级上册数学教案-3.2 统计（条形统计图一） ▏沪教版 (11)

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