2020年“垃圾分类”主题教育班会学习教案
时间：2020-11-20 13:12:52 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
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“垃圾分类”主题班会教案
一、教学目的
1、使学生了解实行垃圾分类的意义及方法，树立正确的环
境保护意识，并在生活中学会垃圾分类，形成习惯。
2、锻炼学生的语言表达能力，增强学生的参与意识。
二、教学过程
1、引题 “为什么说垃圾是资源？”
2、 引发学生思考并讨论垃圾，只有在混在一起的时候
才是垃圾，一旦分类回收就都是宝贝，就连那种被成为微型
杀手的废电池也是可以被化害为利的。 垃圾中蕴藏着丰富的
可回用资源。市民丢弃的生活垃圾中， 大部分是有机垃圾（厨
余垃圾、果皮等），另外纸张、塑料、玻璃、金属等也占有
相当的比例。
据统计，目前生活垃圾中约 70%为厨余垃圾、果皮等
有机垃圾， 20%为废纸、塑料类，约 4%为玻璃，剩余的为金
属、布类等。因此，其中的大部分物质都具有被资源化利用
的可能，合理加以开发利用就能变废为宝。
3、学生进行分组讨论为什么要实行垃圾分类？
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我们每个人每天都会扔出许多垃圾，您知道这些垃圾它们
到哪里去了吗？它们通常是先被送到堆放场， 然后再送去填埋。
垃圾填埋的费用是高昂的，处理一吨垃圾的费用约为 200 元至
元人民币。
据统计，1979 年全国城市垃圾的清运量是 2500 多万吨， 1996 年城市垃圾的清运费是 16 元/ 吨，是 1979 年的 4 倍。
4、 各组讨论后，开始全班交流， 每组代表向全班同学介绍
本组的讨论结果。针对学生提出的“白色污染”，“乱倒剩饭
菜”，“大量的生活垃圾”，“乱扔废弃物”等身边的环境破
坏问题。
对学生谈到自己在学校参与垃圾分类以及在家中减少生
活垃圾，参加社会公益活动等的经过与体会，教师应给予肯定
和鼓励。
5、什么是垃圾分类？
垃圾分类是指按照垃圾的不同成分、 属性、利用价值以及
对环境的影响，并根据不同处置方式的要求，分成属性不同的
若干种类。
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垃圾分类收集是指垃圾按其可处置的性能或可利用的价值而分别收集的方式， 其目的是为资源回收和后续处置带来便利。
6、应怎样对生活垃圾进行分类？
在分类时，应将分为四类存放和弃置
第一类是可回收垃圾，包括纸、织物、橡胶、塑料、金属、玻璃等；
第二类是厨余垃圾包括菜叶、菜根、果皮、骨头、花草等；
第三类是其他垃圾是可回收垃圾、厨余垃圾、有毒有害垃圾以外的其他垃圾。
第四类是有毒有害垃圾包括废电池、荧光灯管、水银温度计、油漆桶、过期药品、化妆品等。
7、分类收集容器——颜色和标识
红色用于投放有毒有害的垃圾。
蓝色用于投放可回收的垃圾。
绿色用于投放厨余垃圾。
灰色用于投放其他垃圾。
8、我国有哪些城市正在实施生活垃圾分类收集？
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为贯彻实施《固体废弃物污染环境防治办法》和《城市
环境卫生管理条例》等法律、法规， 2000 年建设部特选了 8
个条件相对成熟的城市，作为开展生活垃圾分类收集的试
点，这 8 个城市是北京、上海、广州、深圳、杭州、南京、
厦门、桂林。其中北京的垃圾分类试点工作始于 1996 年。
9、教师进行总结时。
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