渴望用爱牵引--昆山玉峰实验学校教育实习报告x
时间：2020-10-27 04:12:13 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
教育之舟,渴望用爱牵引“昆山玉峰实验学
校教育实习报告
和这群孩子朝夕相处的短短两个月里，在时间的凝合之下， 无疑，我爱他们！起初是出于对职业的热爱，但渐渐地，我读懂了一 颗又一颗纯真的心，重新审视他们，这是一群无暇的精灵！
20xx年的9月13 S,实习的第一天，这个对我意义重大的 日子！我踏上了让我期盼多时的讲台，迎接到我的又一批学生。看着 他们，我心情复杂，百感交集。39张朝气蓬勃的笑脸，39双晶莹闪亮 的眼睛，我的心因此沸腾、膨胀，我暗下决心，在这实习的两个月里, 一定要让这些孩子健康成长，一个也不落下。而我的教育之舟，也将 从这里起航。
一、爱--需要教师细心地观察
在教学实践中，我们可以发现，学生蕴藏着极大的学习潜能, 也存在着巨大的个体差异，学生的差异是客观存在的，而在小学阶段 的课堂里，学生参与学习的程度差异是很明显的：一部分学生争先恐 后地应答，表现得很出众，很活跃；但更多的学生或缺乏勇气，或不 善言辞，或没有机会，而沦为听众或观众。在我的课堂中，我留心观 察到那些在一些教师看来是无可救药的、因而教师干脆对他们放弃不 管的学生，他们也想学习，但因为跟不上，因此显得一脸无奈和冷漠。
同时，我还发现因为有的学生性格内向、胆怯，不善于在上课时与人 交流，不敢举手发言，这些学生最需要的也许不是知识，而是一次战 胜胆怯、超越自己的机会。而对这些学生，我通常就会及时地给予鼓 励和支持，充分地肯定他们的能力，主动让他们发言，对于他们的答 案表示赞赏或是奖励一颗智慧星，有时甚至是一拍脑袋瓜，作恍然大 悟状：〃你的角度很新颖，老师怎么没想到呢？ 〃这时其他同学也会投 以佩服的目光，而他们内心的自豪感顷刻间油然而生，估计心中己经 盘算着下节课希望自己也有这么出彩的表现。教育是成全每一个完整 的人生的，莫让这些孩子在课堂上虚度时光，浪费生命。因此，我们 应该更加关注学生中弱势群体的学习状态。
苏霍姆林斯基曾经说过:〃如果教师善于把学生引进一种力所 能及的、向他们预示着并且使他们得到成功的脑力劳动中去，就连那 些调皮捣蛋的学生也能多么勤奋地、专心致志地学习啊!这些学生在紧 张的劳动中显示他们那积极活动的精神，他们变得跟以前完全两样了, 因为他们的全部注意力都集中在如何更好地完成作业上。〃教师要全面 观察分析每个学生，关注个体差异，保护和调动每个学生的学习兴趣 和积极性，善于发现和平共处开发学生潜在素质和闪光点，决不能用 一种标准衡量所有学生，应允许学生发展程度和素质结构上存在差别, 因势利导，创设有利于学生发挥自己特长，张扬自己个性的学习环境。
二、爱一需要教师耐心地引导
对于老师来说，当然希望自己的每个学生都是最优秀最懂事 的，可是学生之间又是那么的不同，每个班都有几个令老师头疼的小 家伙，而我所在的这个班似乎更多，有被许多老师公认的〃四大金刚〃, 接触下来，果然名不虚传。我心里在暗暗思索着，如何改变他们。刚 来的一个礼拜，那些调皮捣蛋的小家伙们似乎并不把我这个实习老师 放在眼里，自习课乱得像一锅粥。我想到了一计：让那〃四大金刚〃来 维持纪律，每人分管一组，他们顿时来了劲，都象模象样地当起了班 干部，一时班级安静了许多，通过平时地细心观察，我发现那些调皮 的小男生对班级工作都挺热心的，在得到班主任的允许后，我经常让 他们做我的得力助手，没想到他们工作认真负责，也帮了我不少的忙。
其中有一小男生脑袋瓜机灵的很，我时不时就会拿些学习上的难题考 考他，而他基本上每次都会给我满意的答案，我时常在全班而前表扬 他，而他在体育及音乐上的特长被我发现后就经常给他机会让他参加 比赛，在生活上也给予他更多的关注，没想到，短短两个星期，他像 变了一个人，课上再也没有他吵闹的声音，每次作业都能按时完成， 这次期中考试竟然挤进了全班前十名。有一次，他塞给我一张小纸条, 上面写着：老师，你来了以后，我发现自己变了好多，你是最了解我 的人，谢谢你！此时心中的满足与欣慰不言而喻，看着他们一天天的 进步，我真是有说不出的高兴。
三、爱一需要教师真心地关爱
对于小学生来说，老师更应该扮演母亲的角色。怀着对这份 职业的'热情和对学生的爱，更多时候我把他们当作自己的小孩看待, 特别是在平时的生活中，虽然学校实行的是住宿制度，但这群小家伙 的自理能力还是有限的，他们更需要老师的细心呵护。而我会尽自己
所能，给予他们更多的关爱。〃老师，我肚子不舒服！ 〃〃老师，我头有 点疼！ 〃〃老师，我流鼻血了！ 〃这时的我真是万分焦急，关切地询问或 是让同学陪同去医务室有时甚至是自己亲自陪他们去看病，孩子的健 康与安危时时牵动着我的心。学生们或许也觉得我对他们特别地关心, 生活上或者是学习上的大小事务都会在第一时间找我商量，他们己经 完完全全把我融入到了这个集体的大家庭中。令我感动地是，我的付 出没有白费，得到了大家的一致爱戴。在写一篇名为《我最喜欢的老 师》中，孩子们都不约而同地写到了我。有学生在文章中写道：〃有一 次我眼睛红肿了，老师看到了比我还担心，焦急地陪我去看病。〃〃每 天早上老师一进教师就会帮我们把窗户打开，说是要让我们呼吸新鲜 空气。〃〃每次升旗仪式，老师都会走到我们身边，帮我们把衣领翻好, 红领巾系好。〃 看到这里，我的眼睛湿润了，原来我为他们所做 的点点滴滴他们都铭记于心，更令我感动的是，在我即将离开他们的 时候，学生们都悄悄为我准备了小礼物，说是要给我惊喜，更有一份 珍贵的礼物，是全班39名同学把对我的祝福写在小纸条上，然后装在 一个小瓶子里由班长转交给我，此时的我握着这个小瓶，觉得好重好 重，这里而不仅仅装着他们的美好祝愿,更承载着的是39颗真挚的心。
我想，作为一名老师，现在应该是最幸福的时刻，有什么比得到学生 的肯定与认可更令人高兴的呢？
教育需要我们用心灵去唤醒，用智慧去经营，用真情去浸润, 用全部的身心去感受。教育是爱的事业，一位哲人曾经说过：教师的 爱能打开学生心灵的大门，教师的爱能用深情融化学生心灵久居的冰 峰，教师的爱能使犯了错的学生重新振作起来。爱的教育是无痕的， 这是教育所追求的最高境界。
在行走与探询的过程中，让我们去共同领略教育的一路风景, 并与它一起唏嘘与欢笑，一起沉醉而忘归。用我们全部的爱与热情去 享受教育吧！
【教育之舟，渴望用爱牵引一昆山玉峰实验学校教育实习报告】
