三年级上册数学教案-5.7 几何小实践(长方形与正方形特征)▏沪教版
时间:2020-10-19 20:32:08 来源:勤学考试网 本文已影响 人
长方形和正方形的特征教学设计
教学目标:
1、知识与技能:通过操作、比较、归纳,能够用自己的语言描述长方形和正方形的特征。
过程与方法:学生通过观察、动手操作、探究等方式了解长方形和正方形之间的联系。
3、情感、态度与价值:通过“折一折”、“量一量”、“比一比”等教学活动,获得研究图形的经验,增强合作探究意识,提高学习数学的兴趣,让每个学生都能在活动中体验成功的喜悦。让学生学会与他人合作、交流。
教学重点:通过量一量,折一折、比一比等方法知道长方形和正方形的特征。
教学难点:长方形和正方形边的特征的得出和验证。
教学准备:课件、长方形和正方形纸片、三角板、尺子等。
教学过程:
一、兴趣导入
师:同学们,知道这个是什么吗?(出示课件)那同学们仔细看看这个机器人有什么特征呢?那这个机器人是由什么图形组成的呢?同学们观察的很仔细。那你知道在这间教室里哪些物体面的形状是正方形,哪些物体面的形状是长方形吗?
师:为什么你们说的这些大小、颜色不同,位置也不同的图形都是长方形和正方形呢?它们是有什么特征吗?
(引导学生描述长方形和正方形边和角的特征)
师:你怎么证明长方形和正方形的特征?
(引导学生使用量一量、折一折、比一比的方法验证它们的特征)
师:今天,我们就一起来认识长方形和正方形的特征。(板书课题)
实践探究
自主探究,汇报总结
师:现在请同学们利用你手里的长方形和正方形纸片、直尺、三角尺,运用折一折、量一量、比一比等方法,验证长方形和正方形的特征。
(1)学生动手验证,师巡视。
(2)汇报交流。
师:谁来分享他是怎么验证的长方形的特征的?(量一量)
师:你量出来的结果是什么?
师:好,你的长方形对边相等。其他同学还有和他一样的用的量一量的方法的吗?你们的长方形都是对边相等吗?还有别的方法吗?
师:哦,你是用的折一折的方法,请你来给大家演示下,咱们一起来看看他是怎么折的。
师:那角呢?你是怎么验证的?
师:谁验证了正方形的特征?你是怎么验证的正方形边的特征的?斜着对折的方法真是太妙了,给我节约了时间。你是怎么验证的角的特征的?有没有更快的办法?
师:同学们通过验证总结出了所有的长方形都有4条边,而且对边相等,有4个角,都是直角。正方形也有4条边,每条边都相等,而且4个角都是直角。
(二)比较异同 ? ?
那么它们又有哪些相同点和不同点呢?
三、学以致用
1、猜图形:猜猜信封里的是什么图形? (正方形、长方形、直角梯形)
2、找图形:下图有几个长方形?有几个正方形?
3、摆图形:你能用这些磁条摆一个长方形和一个正方形吗?
4、围图形:
(1)在钉子板上任意围一个长方形和一个正方形。
(2)在钉子板上围出一个长4,宽3的长方形。
(3)把你刚刚围成的长方形改成正方形。要求:只改变一组对边的长度。
师:大家能把钉子板上的长方形改成正方形,那你能把何老师手中的长方形折成一个最大的正方形吗?
四、课堂总结
师:其实不但我们验证了,科学家通过大量的验证,证明所有的长方形都具有四条边,对边相等,四个角都是直角的特征。所有的正方形都具有四条边都相等,四个角都是直角的特征。
五、联系生活
在我们生活中,几乎每天都在和长方形、正方形见面,你们看!
(1)长方形餐巾纸
这是什么?从这里也能找到长方形吗?这是一张多大的长方形纸巾呢?产品规格里就有,找找看。能看懂什么意思吗?
(2)正方形餐巾纸
到超市里买正方形的纸巾,根据包装盒上的介绍应该选哪一种呢?说一说理由。
(3)卷纸
这筒卷纸上哪里有长方形?知道长方形纸巾的规格吗?把它全部展开会是一个怎样的图形?
师:老师相信,在日常生活中,只要你能细心观察、善于动脑,那么不管什么样的数学难题我们都能找到答案,因为数学就在我们身边。
六、板书设计: ? ?
? 长方形和正方形的特征
长
宽 边
对边相等 四边都相等
四个角都是直角 四个角都是直角
2018.10.10