三年级上册数学教案几何小实践长方形正方形面积沪教版x

时间：2020-10-05 16:15:08　来源：勤学考试网本文已影响人

立足几何图形单元的整体设计

——认识长方形、正方形的面积（1）

教学内容

长方形、正方形的面积(1)

课型

新授课

课时

第1课时

教

学

状

态

分

析

教材分析：

“长方形、正方形的面积”是学生在认识长方形和正方形特征后接触到的新知识，是小学几何的转折点。本节课主要是通过多种教具、学具的运用，将抽象的几何知识转化成学生能看得见、摸得着的现实物体，促使学生将过去已掌握的静态的知识和方法转成可操作的动态程序，给学生充分观察和实际操作的机会，体现数学的实用性，增强学生学好数学的兴趣。

学情分析：

本课的教学对象是三年级的学生，已经认识了一些基本图形，如三角形、四边形等，并且已经知道了长方形和正方形的特征等。考虑到低年级学生学习数学的心理特征，在本次教学中，鼓励他们主动参与，动手实践，通过摸一摸、看一看、猜一猜、摆一摆、数一数、比一比等活动来认识面积单位的概念和内涵。同时，从学生已有的生活经验出发，联系自身情况或生活中熟悉的事物来理解和记忆面积单位，使学生获得对数学知识理解的同时，在认知、情意、能力等多方面得到发展。

教学目标：

1、了解物体表面或平面图形有不同大小，认识并理解面积的含义。?

2、通过观察，猜想，操作，验证等学习活动，经历比较两个图形面积大小的过程，体验多种比较的策略。

3、认识常用的面积单位“平方厘米”、“平方分米”、“平方米”，初步形成这些单位的实际大小观念。

4、了解面积在现实生活中的应用，感受数学知识与实践生活之间的联系，学会用科学的眼光观察事物，培养空间观念和乐于探究的学习精神。

评价关注点：

1.通过观察、操作比较物体的表面或平面图形的大小；

2.能够结合动手操作，合作学习，感知1cm2、1dm2、1m2的大小；

3.能否区分长度单位和面积单位。

教学重点：

1、理解面积的含义。

2、认识3个常见面积单位。

教学难点：初步形成3个常见面积单位实际大小的观念。

教学准备：图形卡片、彩纸、教案设计、PPT

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

评价

关注点

【“探索---发现”模式环节一：创设游戏，激发兴趣提出问题】

涂色游戏，比较平面图形的大小。

摸一摸活动，比较物体表面的大小。

3、揭示课题：长方形、正方形的面积(1)

感知平面图形的大小。

感知物体表面的大小。

归纳：什么是面积。

通过游戏活动，引发学生的猜测，从而引出本节课的教学内容。

1.物体的表面或平面图形的大小。

2.是否理解什么是面积。

【“探索---发现”模式环节二：合作探索，引导发现（促进学生主动、有效地参与到合作学习之中。）】

多种方法比较两个平面图形的面积大小。

小结：用放小正方形的方法来测量面积的大小比较精确。

认识平方厘米

(1)边长为1厘米的正方形的面积是1平方厘米。

写作：1cm2。

(2)寻找身边的1cm2。

(3)估物体的面积，并用方格纸验证。

(4)想一想这些图形的面积。

发现了什么？

认识平方分米

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