以水为主题幼儿优质教案
时间：2020-08-31 12:22:50 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
以水为主题的幼儿教案
【篇一：幼儿园教案水的用途】
幼儿园大班科学教案 -水的用途
活动目标：
1、知道水的用途和重要性，爱护水资源，节约用水。
2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培
养幼儿观察、分及动手操作的能力。
3、培养幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创造力。
五、活动重点、难点：
幼儿能结合自己的甚或经验在操作、讲述活动中创造性的发现问题
解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识。
六、活动准备：
录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱
布、海绵、大个果冻盒。
七、活动过程：
1、谜语导入。
刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。
(谜底是水)。
2、幼儿讨论水有什么用：启发幼儿根据自己的生活经验与发现大胆
地讲述问题水给我们带来的用处。（水能洗衣服、浇花、养鱼、洗
澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭? ? ）3、扩展幼儿知识面：放录象，
有关废水的排放和再利用。
4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节约
用水？（如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好
水龙头、安装新型的节水器等。） 5、认识水的重要性：人类、动植
物都离不开水，所以我们大家要爱护水资源，节约用水。
6、创新操作活动探索：探究实验水如何会变干净，出示一盆很脏的水，请小朋友想一想，怎样使水变干净?
幼儿讨论：
(1) 我用纱布把脏东西捞出来。
(2) 我用海绵把水吸上来就干净了。
(3) 我用毛巾把水弄干净了 ? ?试一试，怎样把水变干净。
(1) 我把纱网放在空瓶口上，用果冻壳把脏水舀起来倒在上面，我发
现水一下子就漏到瓶子里，但水还是很脏。
(2) 我把纱布放在空瓶口上，把脏水倒进去，瓶子里的水还是很脏，
纱布上也有点脏。
(3) 我把海绵放在空瓶口上，把脏水倒在海绵上，流到瓶子里的水有
点变干净了。
(4) 我把一条干净的毛巾放在空瓶口上，把脏水倒进去，水变干净一
点但毛巾变脏了。
说一说，为什么实验结果不一样。
(1) 纱窗和纱布的眼太大，脏水一下子都漏过去了。
(2) 海绵眼小，能把水变干净一点。
【篇二：小班主题活动 --好玩的水】
小班主题活动 —好玩的水
一、主题说明 :
大部分的孩子喜欢开水龙头玩水，喜欢听哗哗的流水声，更能通
过手对水的触觉在心理上产生兴奋、舒畅与快乐的感觉。从孩子的
兴趣和需要出发，我们设计了以 “玩水 ”为主题的系列活动。本主题
活动旨在引导幼儿从日常生活中学会节约用水，保护、爱护我们生
活的环境，通过一系列的科学实验活动，初步认识水的特征及对人
类的作用，激发幼儿对熟悉环境中的各种事物和现象的探索欲望 .
二、主题目标
1、情感目标：在尝试活动中，增强幼儿对人类生存资源的认识，体
验游戏和自由创造的乐趣；培养幼儿对自然界及生命的热爱。
2、态度目标：让幼儿在活动中尝试与同伴合作，激发幼儿对事物和
现象的探究欲望，初步感知水的特性。
3、能力目标：培养幼儿的动手能力与对事物的探索能力。
4、知识目标：通过活动使幼儿了解水的基本特征，感知水对我们生
活的密切关系。
5、技能目标：能通过自己的努力，完成各种实验及操作活动。
三、主体环境创设
1、以 “好玩的水 ”的主题墙。
2、布置区域材料。
四、家园公育
1、与幼儿一起体验玩水的乐趣。
2、引导幼儿日常生活中学会节约用水，保护、爱护我们的生活环境。
五、活动内容
活动名称：吹泡泡（小班美术领域）
活动目标：
1、在吹泡泡的游戏中，尝试用竹管拓印大小、颜色不同的圆形。
2、体验用竹管拓印泡泡的乐趣。
活动准备：
1、经验准备：收集大小不同的竹管，了解竹管的用途。
2、材料准备：大小不同的竹管若干，三色（红黄蓝）颜料、海绵、
擦布、画纸
活动过程：
一、竹管吹泡泡
1、出示竹管
提问：竹管有什么用？ 小结：原来竹管可以做笛子、做竹排还可以
做成吹泡泡的玩具。
2、教师用竹管演示吹泡泡
提问：竹管里吹出的泡泡是怎样的？
小结：竹管吹出来的泡泡圆圆的，有的大、有的小，有的飞得高，
有的飞得低。
二、竹管印泡泡
1、过渡语：竹管真有用，除了吹泡泡，还能印泡泡呢！
2、观察印有泡泡的图片
提问：这些泡泡一样吗？
小结：竹管印出来的泡泡圆圆的，有的大、有的小，有的红、有的
绿真好看！
3、师幼共同演示
4、幼儿操作表现
观察要点：幼儿是否选择不同的颜色边说边拓印，是否保持画面干
净。
三、欣赏泡泡
提问：喜欢这些泡泡吗，为什么？
结束语：泡泡圆圆的，有的大，有的小，有的红、有的绿，有的飞
得高，有的飞得低，真漂亮！
第一周
活动一、 语言活动 —— 伤心的小水滴
活动二、 科学活动 —— 小水滴旅行
活动三、 音乐活动 —— 韵律活动《小蝌蚪》
活动四、 体育活动 —— 玩沙和玩水
活动五、 数学活动 —— 认识数字
活动六、 社会活动 —— 关好水龙头
活动七、艺术活动 -------- 泡泡吹画
活动八、安全活动 -------- 被淹的小猫
第二周
活动九、 科学活动 —— 我们一起来玩水
活动十、 歌表演 —— 干净的小手
活动十一、 科学活动 —— 玩泡泡
活动十二、 艺术活动 —— 绘画 水中的鱼
活动十三、 语言活动 —— 大家爱清洁（一、二）
活动十四、 数学活动 —— 按物取数
活动一：伤心的小水滴（语言）
活动目标： 1、体会水与人们生活的密切关系，懂得节约用水。
2、学会讲述水的用途。
3、了解水的二次利用。
活动准备： 1、知道一些最基本的节约用水的方法。
2、花草头饰若干，录音带、录音机。请大班幼儿扮演 “小水滴 ”。
活动过程：
一、引出课题
1、游戏：关紧水龙头
① 一半幼儿扮演 “花草 ”，一半幼儿跟随老师给 “花草 ”浇水， “花草 ”
和浇水的幼儿快乐地跳舞。
② 突然，听到一阵哭声，小朋友都停了下来，老师循声找到了正在
伤心哭泣的 “小水滴 ”。
师：小水滴，你为什么哭呀？
小水滴：滴滴答、滴滴答，有个小朋友洗完手没有关紧水龙头，把
我白白浪费了。
师：小水滴，你别哭，让我们小朋友来帮助你。
师：谁来帮助小水滴，让小水滴高兴起来？
幼儿讨论并回答。
二、谈话：水的用处大
1、水有什么用？
2、除了我们人需要水，还有谁也需要水？
3、如果没有了水会怎么样？
4、我们要怎样节约用水？
小水滴：人、动物、植物都离不开水，水的用处真大，我们要节约
用水。
三、谈话：水的二次利用
1、大班的姐姐提一桶水进来，说： “小水滴，我能把洗过手帕的水
倒掉吗？ ”
2、小水滴： “不能倒，不能倒，我还有别的用处呢。
”
师： “小朋友，洗过手帕的水还能干什么用呢？ ”
幼儿讨论并回答。
小水滴：小朋友真能干，知道了用过的水还有其他的用处，懂得了
一种节约用水的方法，谢谢你们。
活动延伸：教师带幼儿和 “小水滴 ”一起提着洗过手的水去浇种植园
的蔬菜。
活动二 ： 小水滴旅行
【篇三：大班科学性主题活动 “水 ”】
大班科学性主题活动 “水”
国庆期间，我们幼儿园里新建了一个玩水池。玩水池呈圆形，中间
有根喷水柱，地面用鹅卵石铺成一个个可爱精致的小图案，玩水池
的建成又给幼儿园新添了一道风景。星期一下午，我跟小朋友提议
我们要去玩水池玩水，话音刚落，全班人都跟疯了似的大叫起来。
排队来到楼下，我给小朋友讲了几点玩水时应该注意的地方，如玩
水前要把袖子卷好，不要用水泼小朋友的衣服，不要把一些垃圾之
类的东西丢到玩水池里，要保持水的清洁等。刚说完他们就一拥蜂
的冲了上去，马上把手伸到水里，当作小船划来划去，嘴里还傻傻
的笑着，有几个调皮的小朋友把手上的水珠弹到其他小朋友的脸上
去，被弹的那个竟然还很高兴，也用手把水珠反弹回去 .在结束玩水
时，许多小朋友还是那么的恋恋不舍，要我再三催促。看着小朋友
玩水那高兴劲，我就趁此让他们了解下关于水的更多知识内容，以
及从中得到的乐趣，主题 “水 ”就因此而来了。
二、主题目标：
1.认识层面的目标：在玩水游戏中，积累有关水的特性。
（无色、无味、透明、流动的液体，有浮力、张力，有渗透性，能
溶解某些物质等）
2．行为层面的目标：通过科学小实验，感受水的三态变化，产生探
索欲望。
3．情感层面的目标：了解水与人类的关系，增强节约用水，保护水
资源，等环保意识。
三、主题网络设计：
四、教学方案
（一）教学活动：水娃娃生病了
活动目标：
1. 萌发幼儿爱护水资源的环保意识。
2.培养幼儿认真倾听，积极思考的习惯及能力。
3.使幼儿知道有些水被人污染了，污水会对环境造成危害，简单了
解一些保护水资源的方法。
活动准备：
1.有关水污染及治理的音像资料或图片。
2.歌曲《小河之歌》 ，故事《小水珠找家》磁带。
3.生活中请家长配合，有意识引导幼儿观察周围环境中水质量情况
并探讨原因。
活动过程：
1.讲故事《小水珠找家》 ，让幼儿知道池塘，小河，大海里的都是
会变脏，被污染的，污水是不受欢迎的。
2.请幼儿观察与思考：水娃娃生病了吗？通过图片，录像等让幼儿
观察水资源被污染的现象及后果，了解污水的危害并结合自己的生
活经验讲一讲。
3.通过观看录像或图片，于幼儿讨论水污染的原因。
4.欣赏歌曲《小河之歌》 ，让幼儿理解歌曲内容，引发幼儿讨论：
我们应该怎样让小河水，小鱼，小虾都快乐呢？与幼儿一起探讨保
护水资源的方法，理解人们为此采取的一些措施。
5.请幼儿在《小河之歌》的伴奏下，相互交流自己的看法，也可用
绘画的形式将自己的想法记下来进行张贴。让孩子通过周围的所见
所闻更好的进一步的掌握知识，了解水资源的情况。
活动延伸：
引导幼儿既然要保护水资源，把学到的知识讲给自己的家人及朋友，
让更多的人来知道保护水的一些常识，也可以和家人设计一个保护
水的标志来告诉大家。
（二）教育活动：会变的水
活动目标：
1．了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象，遇热会变成水
蒸气，遇冷会
结成冰。
2.通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。
3.提高幼儿的观察力，培养幼儿对科学小实验的兴趣。
活动准备：
1. 请幼儿在家里用冰箱做 “水结冰 ”的实验。
2. 烧杯，酒精炉，铁丝网每组一套。
3. 挂图（大班上册 3 号挂图）。
活动过程：
1. 用谈话的方式导入 —— 引发幼儿对水的兴趣
谈话时是从幼儿感兴趣的几个问题入手。
(1)你最渴的时候，首先想到什么？
（2）你手脏的时候，想到怎么办？
（3）你喜欢玩水吗？为什么？
（4）你知道水是会变的吗？
朗诵散文诗《会变的水》 ，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼
儿的好奇心，引发幼儿的探究兴趣。
2. 回忆生活经验和在家做的 “水变冰 “的小实验，讲述 “水是怎样变成
冰的 ”。
3. 幼儿分组实验，观察水遇热的变化。
(1)介绍操作材料及用法，并提出实验要求，水加热后发生了什么变
化？
(2)幼儿分组实验。
(3)引导幼儿讨论交流。
你们发现水烧热后有什么变化？你们看到杯口冒出了什么？水气是
从哪里来的？水变成水蒸气后到哪里去了？杯子里的水有没有变化？
水在什么时候变成水蒸气的？
4. 引导幼儿讨论并实验 “怎样把水蒸气变成水 ”。
（1）提问：我们能不能让水蒸气变成水呢？
（2）幼儿讨论，提出自己的想法。
（3）利用实验材料，操作验证自己的猜测。
5．帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验，并用自己看得懂的
图谱来表示。
6.跟读散文诗《会变的水》 ，启发幼儿在日常生活中进一步观察水
的变化。
活动延伸：
请幼儿回家跟爸爸妈妈再次做水的三态变化的小实验。
（三）教育活动：有趣的水
活动目标：
1．利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固
对水的认识。
2．引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的 “沉”与“浮 ”
现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。
3．让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。
4．培养幼儿勇敢，自信，合作，交往的良好品质。
活动准备：
1．提前几天告诉幼儿星期 x 下午我们到 “玩水池 ”玩水。老师，幼儿
及家长共同搜集玩水的材料。塑料制品：果奶瓶，塑料玩具，小水
桶等；木制品：积木，数值，冰糕棍，树叶等；纸制品：硬纸壳，
皱纹纸，报纸，作业纸，纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石，、
小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜
里。
2．活动前，检查水池的安全，卫生。池底是否有异物，池水是否清
洁，池水高度是否适当。
活动过程：
1.感受游戏
鼓励幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂
不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉
鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不
同感觉；体验水中走路的感受，帮助幼儿回忆，再现过去所学知识。
2.听觉游戏
请幼儿讲塑料袋里的材料一一投入水中，让幼儿听一听，比一比不
同的材料投入水中声音的大小；再试一试，听一听，比一比不同材
料从高处，低处投入水中的声音的大小。幼儿反复对比实验，相互
讨论，得出结论；从高处将材料投入水中比低处讲材料投入水中声
音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。
3．观察，比较，归纳游戏
观察不同材料投入水中的沉浮现象；比较材料的轻、重、厚、薄；
感知材料的轻、重、厚、薄和 “沉 ”， “浮 ”的关系；归纳哪类材料会
沉于水中，哪类材料会浮于水中。
4.触觉游戏
用手触摸，感知哪些材料吸水，哪些材料不吸水，哪些材料遇水会
烂，哪些材料遇水完好如初。
5.收拾整理材料
请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中无杂物，对幼儿
进行环保教育 —— 保护水资源。
活动延伸：
请幼儿把玩水材料带回家，把今日的 “水中的发现 ”告诉爸爸妈妈。
请家长做好记录，次日交给老师，以便老师及时了解孩子 “水中发现 ”
的多与少，深与浅；了解孩子的表
达能力；了解孩子对这种活动方式的兴趣及认可程度；了解孩子某
方面的个体差异，如听觉，触觉，记忆等。以便教师根据幼儿个体
差异采取不同的教育策略，从水中发现孩子的兴趣点，扩散或寻找
新的教育活动内容。
五、设计思路及主题评述：
通过一次玩水活动，更加深刻体现幼儿对水的兴趣。除了个别胆子
小的，大多数的幼儿从认识事物开始就对水充满了新奇。就像平时
洗澡一样，非要父母一拖再拖的才肯从水里出来。有的 5，6 岁的幼
儿甚至还要帮着妈妈洗衣服，他们帮妈妈洗衣服的真正目的就是为
了能够接触到水。在玩水中，他们只满足了自己的兴趣，而了解不
到更多水的其它方面的信息。
本主题抓住 “玩水 ”这一事件，来牵引幼儿的科学教育，从认识水到
了解水的特性，水在不同温度下的三态变化，产生探索欲望；以及
水与人类的密切关系，从而形成幼儿对水的环保意识。
