小学综合实践课教案(20201101090344)（24页）

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综合实践课教案

银达镇中心小学 赵艳荣

课题：衣服的学问

教学目的：

1．知道衣服在生活中的重要性，知道人人都离不开的衣服里有很多学问。

2．试着为衣服分分类，看看不同的衣物面料有哪些不同的性能。

3．学学扎染的技法技巧。

教学重点：

1．认识各种各样的衣服。

2．比较不同面料的性能。

教学难点： 了解扎染的基本工序，学会扎染的技法技巧。

教学过程：

第 1 课时

活动一 认识各种各样的衣服

生 1 ：为了御寒，我穿过棉袄、毛衣、羽绒服，现在的衣服品种可真多呀！

生 2 ：是呀，我们一起作个调查，给调查到的衣服分分类吧，对以后自己挑选 和整理衣服很有帮助呢！

1．小调查。

学生分组对家中和商场里的各种衣服作个调查，作好记录。

2．交流调查发现。

学生说说在调查中有什么收获。

3．给衣服分类。

让学生从不同角度对各种各样的衣服进行分类，了解这些衣服的不同功能， 加深对衣服的认识。

4．填写第 103 页的学习单。

第 2 课时

活动二 比较不同面料的性能

生 1 ：妈妈总说，纯棉的衣服结实，透气性好。

生 2 ：真的吗？那其他面料怎么样？我们一起来用实验判断吧！ 1．明确实验目的。

学生分组选择常见的几种面料，如纯棉、羊毛、化纤……从各方面对它们进 行比较：哪种面料更结实、哪种面料容易吸汗……

2．设计简单的实验。

学生分组设计实验，比比哪种面料更结实、哪种面料吸水性更强，区分纯羊 毛和其他材料。

3．实验并得出结论。

　学生根据实验方案分组进行实验，得出结论。

4．填写第 107 页的学习单。

第 3 课时

活动三 我的扎染作品

生 1：我在商店看到过扎染的裙子，很漂亮。

生 2：我们可以自己动手，做一条扎染的方巾，送给妈妈作礼物。

　1．欣赏扎染作品。

出示收集的扎染作品图片及第 108 页的扎染作品，让学生进行欣赏，说说扎 染作品的图案有什么特点。

2．了解基本的扎染工序。

　学生看书，了解扎染的基本工序，教师进行适当补充。

3．动手做。

　有了一定的经验后，让学生根据扎染的特点设计图案，准备好布料和染料， 动手扎染方巾。

4．比一比谁扎染的方巾最漂亮

综合实践课教案

银达镇中心小学 许慧玲

课题：小康家庭

教学目的：

1．知道小康家庭的界定，培养学生从小养成勤俭节约的传统美德。

2．活动中认识到家庭文化活动的重要。

3．知道美好家庭来之不易，培养学生热爱家庭的美好品德。

教学难点： 培养学生学会让文化生活来充实课余时间。

教学准备：

一些家庭摆设的照片、家中新旧照片。

教学过程：

一、认识小康家庭。

　看照片从物质生活状况和生活环境状况认识小康水平。

1．让学生对比一下，自己的家庭生活水平达到了小康生活水平了吗？ 2．请学生说说自己家里有什么现代化设备，明确生活离不开物质。

　3．填好家庭生活统计表， 比较一下， 哪个同学家里已经达到了小康生活水平 4．与学生制订一个小公约：拒绝奢侈、拒绝浪费，看谁有计划去合理支配零 用钱。

二、家庭的文化生活 同学们，我们的生活越来越好，逐步走向小康，家庭的文化生活也多姿多彩。

　你一家人经常有些什么活动呢？

1．让学生说说家中双休日的活动安排，看谁家的活动有意义。

　2．同学发表自己的兴趣爱好。

3．采访父母是怎样培养你的兴趣爱好的，填好采访表。

4．小组讨论：自己对父母的安排意见，自己希望课余时间怎样安排。

5．代表汇报。

三、美好家庭从何来。

　大人们常说：我们现在的生活比他们以前幸福多了，到底是不是呢？让我们 一起来调查。

1．小组按要求填好调查计划。

　2．写下自己调查后的体会，并在小组中说一说。

　3．对照新旧照片，说说自己的体会和感想。

　4．小组讨论：美好家庭从何来？ 5．今天的幸福生活来之不易，我们应该如何对待？

四、课堂总结

布置作业：比一比谁是家中好孩子。

五年级综合实践课教案

银达镇中心小学 范海燕

课题：《生活中的电视》 教学目标：让学生能够正确对待看电视这一现象，通过讨论交流、辩论、 课内采访等活动形式，使学生养成良好的看电视习惯；正确、科学的观看电 视。

教学重点：使学生能够正确看待看电视的好与坏，学会自我选择。

　教学准备：课件 教学过程：

一、激发兴趣，谈话导入：

1、课件出示一些学生熟悉的电视明星：月亮姐姐、李咏、毕福剑等。

2、学生谈对他们的了解。

二、 课堂调查，揭示课题：

1、内容：我们班喜欢看电视的有多少？喜欢看哪些电视节目？

2、板书课题。

三、“小小辩论台”

1、辩论话题：看电视有好处 看电视有坏

3、辩论规则： A 理由要充分

B 要认真倾听对方的发言，反驳对方时要注意文明，要有礼貌。

4、学生准备一分钟后展开辩论。

四、出示家长态度统计表。

五、现场采访：学生下座位采访听课的老师，以寻求正确观点。

六、教师总结：科学收看（时间要恰当 内容要选择）

七、学生制定自己的收视指南。

　（表格略） 学生交流

八、课后实践：策划自己喜欢的电视节目

二年级综合实践课教案

银达镇中心小学 王生德

教学目的：

1、通过学生吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现 象。并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。

　--自然和 科学领域

2、收集有关肥皂泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以 培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。

　--语文领域

3、融入自己的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。

　--美术领域 教学重点和 难点：

重点：多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。

　难点：培养学生探究，合作的学习方式。

教学准备： 肥皂片、杯子、糖（或甘油） 、吹泡器（细金属线弯成一个圆圈即成吹泡 器）、电脑课件、学生活动单、范文、图片、各种有关资料。

教学过程：

活动一：欣赏动画，导入课题 肥皂泡泡有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。小猪在浴缸里放满了水，

开始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麦管，用肥皂水吹吹泡泡。”啊哟！泡泡越 吹越大了。小猪高兴了，就去找小兔儿、小熊， “唉、唉、唉，小兔、小熊， 告诉你们一个好消息呀！有一块奇怪的肥皂，它能洗澡，还能吹泡泡，泡泡 还不会破掉呢！”小兔儿、小熊就说了： “那太好了，我们一起去洗澡吧！是 吹泡泡去吧！” 小猪用肥皂洗澡，还吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。

　小熊用肥皂洗澡，还吹泡泡，也吹得真高兴，洗得真干净。小兔儿用肥皂洗 澡，也吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。哈哈，多么奇怪的肥皂啊！ （结束） 小朋友，小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么高兴？对，它们在洗 澡时，吹出了很多肥皂泡泡。你吹过肥皂泡泡吗？你是怎样玩的？在吹肥皂 泡泡时你有什么发现？你还想知道些什么？今天，老师和小朋友们一起来吹 肥皂泡泡。出示课题（第十六主题 肥皂泡泡）活动二：吹泡泡，想一想

（一）吹泡泡

学生介绍吹泡泡的方法。肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯热水里搁三 天。然后拌入一汤匙糖。

　（想一想，这是为什么？）吹泡器的制作：把一根细 金属线弯成一个圆圈做成吹泡器。

把吹泡器放入肥皂液中，再对着吹泡器轻轻地吹气，肥皂水的水膜会伸 展开来，最后泡泡会飘到空气中。想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，我们还 可以用其它什么东西来吹泡泡？如果我们把金属线弯成正方形或三角形…… 来吹泡，想一想吹出的泡泡会怎样？如果用吸管代替金属线，在距离吸管末 端约 1 公分的地方剪 4 条缝来吹泡，吹出的泡泡又会怎样？大家想不想试一 试？ l 孩子们进行吹泡泡游戏，并填学生活动记录单：

孩子们在吹泡泡过程中一定会发现许多有趣的现象，同时也会有很多问 题，教师收集孩子们在活动中发现的问题加以整理。

（二）想一想 试着找出答案。肥皂水为什么能吹成泡泡 ? 吹的泡泡为什么会先上升后下降 ?

泡泡为什么是五颜六色的 ?

泡泡能有多大 ?

泡泡能保持多久 ?（为什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一 些?）

是什么原因使泡泡破裂了 ?

这些问题对于小学二年级的孩子来说很深奥，教师可以引导孩子们利用

课余时间分组自由选择感兴趣的问题，查询资料，相互交流、探讨，在他们 能够理解的范围内自主解决问题。

　（下一节课进行交流反馈） 小朋友们，刚 才我们除了用吹泡器吹泡泡外，还有很多小朋友用其它东西来吹泡泡。比如 吸管、剪刀把儿、铁丝圈、甚至用手，有的小朋友把手伸进肥皂水里，再向 大拇指和食指围起的圈子吹气，这样吹出的泡泡很大。其实我们可以做出更 大的肥皂泡泡，不信，你们看——（出示图片）

出示小资料： 动手做超大肥皂泡泡 <准备材料 >

1、一个杯子与一个茶匙。

2、洗碗用的洗洁剂，其它的洗洁剂也可以。

3、甘油 （可在任何的西药房找到 ）。

4、金属制的衣架一个。

5、一个大脸盆。

6、粗毛线。

五年级体育实践课教案

银达镇中心小学 杨军

1、饮食与健康活动由来：一日三餐是人们生活中的大事，俗话说：民以食为 生。健康的饮食能提供人体生长、生存所需要的基本营养，让人们拥有强健 的身体、充沛的精力、拥有健康的人生，对于处在生长发育时期的学生来说 就尤为重要。但是，生活中不少学生没有良好的饮食习惯，不卫生、不合理、 不科学的饮食现象在学生中普遍存在。因此，展开这次活动对学生来说，既 比较实用又非常有价值。活动目标：通过活动，让学生了解饮食与健康的密 切联系，了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与 他人的健康。

活动准备：

一、提出活动主题：不管是胖还是瘦，都与饮食有直接的关系。你了解我们 的饮食情况吗？我信的饮食是否科学？饮食是否均衡？我们的身体健康吗？ 哪些食物对我们的生长有好处？哪些食物给我们的身体带来伤害？根据你的 实际情况，确定一个感兴趣的活动主题，在班里交流一下，看看哪些同学与 你的共同的想法？哪些同学想研究的主题与你的有一定联系，组成一个活动 小组，明确小组的活动主题。

二、制定活动方案师：活动主题出不了，那还是第一步哟！要使活动开展得 有声有色，可一定要有明确的活动计划，与小组同学一起，对活动过程中主 要研究什么，怎样活动、人员分工等方面进行具体的安排，相信你们一定能 制定出一份周详的活动方案。小组在书上填写小组活动方案。

三、活动准备：

1、利用课余时间，收集、整理饮食与健康方面的资料。

2、向父母、老师或身边的厨师了解各种菜谱中的营养搭配技巧。

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3、编制调查表。

4、关注身边肥胖或消瘦或体重正常的人员，确定调查对象。

　活动过程：

一、交流、整理资料

1、你找到了哪些有价值的资料？与同学们分享吧！

2、通过资料的收集与整理，你了解了什么？发现了什么？明白了什么？

二、调查与分析

1、同学们，你平时的饮食卫生吗？有没有做到饭前便后洗手？有没有吃过期、 变质的食品？你的饮食习惯科学吗？你周围的人呢？围绕这些内容展开一次 调查，了解一下你和周围人的饮食卫生。

2、分小组设计调查表。

3、学生调查。师：在我们周围的同学中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜” ， 他们平时吃些什么呢？他们的胖与瘦和他们的饮食有关系吗？请你作一个小 调查，现试着分析一下原因。活动地点：学校、家庭、小区。活动时间：一 周。分散在平时。

4、调查汇报：你是用什么方法进行调查的？观察分析小组成员的调查结果， 你从中发现了什么？师介绍方法： 《学会分析事物之间的关系》

5、撰写调查报告通过以上资料的收集与整理， 调查与分析， 前后联系起来看， 你发现了什么？撰写小组的调查报告。

三、实践活动针对学校菜肴的实际情况，结合有些同学偏食、厌食等不科学 的饮食习惯，开展一次科学饮食宣传活动，可自由组合进行设计，以建议、 提醒食堂工作人员合理搭配膳食，确保学生的均衡营养，提醒、教育身边的 同学吃饱、吃好、吃出健康的身体。

1、分组讨论，动手设计一条宣传标语或拟写一份倡议书。

2、收集整理有关饮食与健康的资料，下发给食堂工作人员。

3、在学校、家庭或社区等场所进行宣传。

四、拓展性活动。以小组为单位，开展一次“我是小小营养师”设计活动， 比比哪组的设计棒！

五、活动总结

1、汇报与展示

（1）组内交流收集的资料，调查的内容，分析的结果，展示活动方案和活动 资料，整理活动所得、改进之处。

（2）班级汇报，互相学习，共同分享。

（3）交流典型的事例、倡议书等材料，展示“我是小小营养师”设计成果。

2、收获与体会。通过参与本次主题活动，我们亲身体验到了资料收集、调查 分析、设计宣传等活动，一定有许多收获与体会，把它们写下来吧！学生写 “我的收获”并交流。

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三年级综合实践课教案 银达镇中心小学 吴宗林 课题：我的偶像 教学目标

1、 使学生理解偶像的含义，懂得正确地尊崇自己的偶像

2、 帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。

　重点

帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。

　课前准备 收集名人图像 教学过程

一、

提问导入：

1、

你的心目中有没有崇拜的偶像呢？

2、

板书课题：一、我的偶像

二、

新课：

1、

出示名人图像，指名学生说出他们的名字

2、

学生分组讨论：我心目中崇拜的偶像。

3、

小组汇报讨论结果。

4、

教师引导：

（1）将崇拜的浅层发展到深层。

（2）除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、 企业家，学会从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵。

三、 小结：

崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同学们在崇拜中激励自己，以

实际行动向偶像学习，使自己成为实现自我期待和社会期待的动力。

四、 布置作业：看看身边有哪些值得我们崇拜的人。

五、 板书设计：

1、我的偶像

课题：校园安全搜查线 教学目标

1、 通过校园内的意外受伤事故，了解校园内的安全隐患。

2、 提高同学们的自我安全保护意识。

　重点 ：提高同学们的自我安全保护。

　课前准备 ：分好小组，每组派发调查表格。

　教学过程

一、 导入： 同学们，我们每天在校园里快活地学习、生活。可是，如果我们不注意 安全，一不小心就会发生意外受伤的事情。今天老师就让大家一起在校园里， 调查一些校园内的安全隐患。

二、 新课：

1、 给同学们布置调查时要注意的一些事项。

2、 按各组安排分别到校园的各个地方去展开调查。

3、 小组把调查的结果进行讨论通过，整理记录，派代表向老师汇报调查结 果。

4、 老师根据各组汇报的情况进行分、总结。

5、 安排宣传委员进行校园安全宣传。

三、板书设计： 校园安全搜查线

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三年级综合实践课教案

银达镇中心小学 张菊兰

课题

意外受伤的原因

教学目标

1、 通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。

2、 初步培养学生的判断能力和分析能力。

　重点:正确认识导致意外受伤的危险的行为。

　课前准备：课文图片的投影片。

教学过程

一、 导入： 同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在 我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。

二、 新课：

1、 出示课文插图的投影，

请同学们讨论：（ 1）这些属于什么行为？（ 2）可能会导致什么后果？

2、 分组讨论，指名汇报。

3、 同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？

4、 讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么

建议呢？

5、 归纳总结。

三、板书设计：意外受伤的原因

五年级综合实践课教案

银达镇中心小学 胡芙蓉

课题：学会过富日子——零花钱如何花

［目标］

1、了解学生日常消费习惯和消费心理。

2、帮助学生合理支配零化钱，培养学生养成良好的消费心理。

3、让学生了解自己日常消费中存在的问题，学会合理的索取和支配自己的零 用钱，提高自我管理能力。

［重点 ］ 培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理 能力。

［难点 ］ 制定各种收支计划，建立各种收支帐目。

［活动准备］

1、 课前做零花钱的调查

2、 多媒体课件

［活动设计］ 一、谈话导入师：各位同学：今天很高兴能站在这里给大家上课，希望我们 在这短短 40 分钟里，合作愉快！我们今天上课的主题是学会过富日子——零 花钱如何花。说到零花钱，我想大家还是比较熟悉的，尤其是随着我们生活 水平的提高，我们手里的零花钱也慢慢多了起来。那么想看看我们的小学生 是怎么在用零花钱的吗？我们先来看个小短片吧！同学们，短片里的小学生 们都在忙着干什么啊？你想对他们说些什么呀？

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二、调查大汇报师：看来，关于零花钱还是有许多地方值得我们探讨研究啊， 还好，我们课前已经对零花钱的使用做了一些调查研究了，下面，我们来个 课前调查大汇报吧！同学们对自己一周的零花钱的使用作了一个记录，现在， 老师要对全班同学来做个当场调查。

1、 对零花钱的来源的调查来源 人数 百分比

爸爸妈妈给的 爷爷奶奶或者外公外婆给 亲戚给的

自己挣稿费或者比赛得来的

其他

（举手统计后）师：看来，我们的零花钱大多数还是爸爸妈妈给的，而父母 的钱又是怎么来的呢？（学生回答）父母工作容易吗？（学生回答）是呀， 其实，任何一份工作，都需要我们辛勤付出才会有收获的，父母把辛苦工作 得来的钱交给我们，我们更应好好精打细算一下了！先来看看我们班同学每 天的零花钱数目的调查情况吧！哪个调查小组的同学给我们来汇报一下啊？ 表 1 全班同学平均每天的零花钱数目的调查金额 人数 百分比 5角

5 角— 1 元

1 元— 2 元

2 元以上

总计

表 2 全班零花钱的主要用途调查类型 人数 百分比

玩具

文具

零食

捐钱给困难学生

课外书

上网吧或电子游戏厅

请客

其他

表 3 个人一周消费记录小金库一周消费记录表

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消费小计 收入金额 支出金额 结余金额

师：从上面的一个个数字中，我们来反思一下：我们的零花钱花的合理吗？ （学生讨论）

3、如何合理花零花钱的交流讨论教师：在这些花费中，你们认为哪些是该花 的？哪些是不该花的呢？应该怎么合理花呢？

（可能①多买课外书，教师：买了些什么书？买了就等于看了吗？买书是好 的，关键是买来之后要认真看，要对我们的学习生活有帮助

不吃零食，教师：只要有利健康的还是可以吃，比如你的确饿了不吃会伤 害身体的，要吃健康、安全、卫生的

文具要爱惜，不要重复买，不造成浪费就可买

上网本是一种自己主探究学习的好方式，但是网吧是明文规定了的未成年 人不准去哟，在家里或有家长陪同允许时可以上网查资料或玩益智的游戏调 节一下是可以的。

其他。）教师：很好，看来同学们都有了一种正确的消费思想了，也提出了 不少合理使用零花钱的好方法，那么接下来我们就来制定一个小计划，名称 为：我的金库，我做主。请大家在今后的生活中，每天能做好消费记录。我 们来看看小金库消费记录表。小金库一周消费记录表

星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 一周消费小计 收入金额 支出金额 结余金额

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注：请注明消费的内容，并与周末上交家长过目。

（四）问题与总结反思 教师小结：我们已经是五年级的学生了，其实在生活中，已经开始慢慢 学会独立，我们发现生活中每一件事都会使我们懂得很多道理，而零花钱的 合理使用也是一样的，别看它少，积少就能成多，所以，在本堂课接近尾声 的时候，我想再回头看我们的课题，零花钱我们应该如何花呢？老师想请一 位同学给我们来作一个简单的小结，谁愿意来？（学生回答）很好，老师希 望这节课上了以后，大家能够真正明白尽管我们的生活变富裕了，家庭条件 变好了，但是，我们还是要从小养成勤俭节约的好品质，从小做个理财高手， 有计划、有目的、有节制、有条理地进行合理花费，做新时期的好少年！我 们今天的课就到这里吧，很高兴能和大家有这么一个交流与讨论的机会，希 望大家在学习和生活上都能一切如意！

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五年级综合实践课教案

银达镇中心小学 殷建宏

课题：可怕的火灾

教学目的

1、指导学生围绕问题开展探索性的活动，从而培养学生质疑、探疑、体 疑的能力。

2、引导学生运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息。

3、培养学生的合作能力及实践能力 准备：教师、学生借阅相关书籍，准备上网查找资料等 学习实施方案

学习内容：可怕的火灾 组织形式：质疑——探疑——交流 评价方法：目标评价——师生互评——小组交流评价 操作过程

第一阶段 质疑——问题的提出与产生

时间： 1 课时

目的：

1、激发学生探索的兴趣，引导学生提出问题

2、引导学生搜集信息的各种方法 组织形式：教师启发引导、讨论、填表、归纳问题 教学流程

创设情景 引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生探 究的兴趣

1、老师：同学们，老师给大家带来了几个特殊的号码，它们都有什么作 用？

2、出示卡片：“ 114、120、110、119”，引出“ 119”火警电话。

3、老师：消防叔叔接到“ 119” 火警电话，就会立即赶赴火灾现场施救， 下雨，请看一段录像片(看课件)看完后，请说说你的感受。

4、先充分谈有关火灾的危害性，随机板书： “可怕的火灾”。

学生质疑，成立研究小组

1、老师：你们想进一步了解火灾哪些知识？

2、分组交流讨论。

3、集体交流。

4、老师疏理学生问题。

归纳： (1)火灾发生的原因？

有关灭火的方法。

怎样自护自救。

怎样预防火灾的发生。

5、老师：同学们提出了很多有关火灾的问题，能够发现问题，并提出问 题是迈向成功的第一步。

6、老师：现在我们就成立 302 研究所，你们就是小研究员，自己选择感 兴趣的小组。

合作讨论，引导学生学习搜集信息的各种方法，培养学生探究能 力

1、学生自由组合，合作讨论准备研究的问题，填写研究计划表，定小组

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2、分小组汇报讨论的情况。

3、学生讨论平时获取知识的方法。

4、集体分流，先说出各种方法。

5、老师小结： 搜集资料，获取信息方法有很多， 同学们刚才所说的参观、 访问、做实验、上图书馆、书店查找相关读物，上网站查资料。另外，我们 还可以从报纸、杂志、广告、电视、电影中搜集信息。

6、老师介绍两种方法：①问卷调查法。②表格填写法。 (四)总结研究,

布置任务

1、 老师：通过对火灾的研究，大家掌握哪些学习方法？

2、 学生： (1)如何提问题。

如何制定计划。

如何与其他人合作。

寻找相关的科学知识的途径和方法。

3、 老师：这就是老师给你们的一把金钥匙，有了这把金钥匙，平时你们 学习和生活中观察到的并且感兴趣的现象或问题都可以去研究并得到解决。

4、 老师：下课后，请大家利用课余时间，小组合作把资料袋的封面，设 计出自己的特色，我们将在下个星期开个“信息交流会” ，同学们从各个渠道 搜集的信息进行交流、选择、整理。

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一元钱究竟有多重（六年级综合实践课）

银达镇中心小学 胡艳清

一、准备活动：

教师：

提出活动任务一一独立赚取一元钱。

布置活动时间一一星期六或星期日。

要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记，以便交流。

准备摄像机并做好安全等工作。

学生：

1. 自由搭配成组。

讨论赚取一元钱的途径。

给小组命名、明确组内人员分工。

创作小组口号、制作小组招牌。

讨论、确定活动地点和时间。

（学生经过自由搭配， 共形成 “笨小孩打工团”、“丑小丫排档公司” 、“破 烂大王”等六个体验小组，以到大排挡、超市打工，卖《扬子晚报》 、捡破烂 等形式来赚取这一元钱。有的小组还创作了别致的口号。

　）

二、赚取一元钱（略）

三、讲述一元钱的故事 讲述故事之前，我播放了他们活动时的录像，学生立刻欢欣雀跃起来， 我开始进入主题：“大家现在坐在教室里，也许有千言万语想向老师倾诉，如 果我让你们用一两个字概括一下心中的感受，应该是什么呢？”

学生经过讨论、权衡，在黑板上分别写下“苦” 、“累”、“尊严”等字词， 然后开始争先恐后地向我“诉苦” ：

生1:我们写下的是“难”。一是找工作难，二是过父母那关难，三是打 工难。我先说第一“难”吧……

生2:我感受最深的是“尊严”。有一次，我问一位叔叔要报纸吗？他没

理我，我又问了一遍，他才抬起头白了我一眼。更可气的是，一位叔叔一边 翻看报纸一边说没有时间看。我只卖了一次报纸，就有这样的遭遇，那些整 天卖报纸的人呢？卖报也是一种职业，卖报的人也需要尊重！ ”

（真实的也往往是最生动的，学生有了真实的体验，就不会没话说。大 家经历不同，但激荡在一起的，是他们相似的感想。

　）

四、品味一元钱 讲述完各自的故事，我询问了孩子们的收获，开始引导学生进行冷静的 思索:“经过了这次活动，你觉得你们收获最大的是什么，是那些钱吗？”

生1:我理解了“一分耕耘一分收获”的意思。

　生2:我对“社会”有了认识。在饭店我看到有些人吃饭非常浪费，他 们一点儿也不觉得可惜。而好多穷人却生活得很艰难。

生3:我觉得我更应该好好学习。现在我们干的是粗活，将来学习好了， 就能做世界尖端事业，为社会做出更大的贡献。

生4:我觉得人的品质有差别，有的品行很好，有的品行很差。

生5:我觉得父母挣钱不容易，以前他们让我少花钱我总不听，现在想

起来真有点惭愧。我想对我的妈妈说一声: “妈妈，我爱您！”

他的发言博得了热烈的掌声

（亲历“挣一元钱”之后，学生渐渐地冷静下来，他们的记忆就像大浪 淘沙一样开始把活动的思考引向纵深，这时正是进行教育的绝好时机，也正 是实现本次活动目标的关键点！ ）

五、花一元钱

为了 “导之以行”，让学生的深刻想法得以践行，我们又组织了一次活 动——让学生把辛辛苦苦挣来的一元钱花掉。

学生都显得很舍不得，纷纷选择了比较有意义的方式：有的买了学习用 品，有的给蹬三轮车的妈妈买了副手套，有的愿意把它捐给希望工程，也有 的选择买幅装饰画作为永久的纪念……