小班主题我和小猪教案x
时间：2020-11-20 13:12:59 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
.精品文档 .
小班主题我和小猪教案
小班主题我和小猪教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动重点难点，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节，丰富象声词汇“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟”，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看我和小猪教案。
设计意图：
幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。《我和小猪》是一个简短易懂的故事，内容生动有趣，情节重复富有变化，贴近小班幼儿的生活经验。本次活动从完整语言、整合教育、活动生活化的观念出发，遵循《指南》对
语言教育“养成幼儿注意倾听的习惯 . 引导幼儿感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解” 的要求，将阅读故事与回忆生活经验相结合，
引导幼儿模仿“呼噜呼噜” 、“啊呜啊呜” 、“咕嘟咕嘟”等象声词，丰富幼儿语言，增强理解和表达的能力。
活动目标：
乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事
情节。
丰富象声词汇“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟”。
2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创
1 / 7
.精品文档 .
3. 结合已有经验，感受故事中愉快、 幽默的情感。
发展幼儿思维和口语表达能力。
愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备：
多媒体课件。活动重点难点：活动重点：
乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。活动难点：
结合已有经验，感受故事中愉快、 幽默的情感。活动过程：
1．出示“鲁尼”和“小猪” ，谈话导入课题。
分别出示鲁尼和小猪，引导幼儿跟他们打招呼，并说说
他们的长相。
（此环节设计的目的是通过与小猪和鲁尼打招呼→说说
他们的样子，引导幼儿仔细观察、讲述画面内容，挖掘幼儿
已有经验，感受鲁尼的可爱。为下面的环节做好铺垫。 ）
2．分页观察画面，在故事情境中理解象声词。
1）鲁尼和小猪睡觉。
引导幼儿观察鲁尼和小猪睡觉时的样子，并说出：鲁尼
和小猪是怎么睡觉的？
师：奥，困了的时候，鲁尼和小猪一样“呼噜呼噜”睡
2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创
2 / 7
.精品文档 .
觉，（小朋友学一学他们睡觉的样子）那小朋友再想一想，爸爸妈妈睡觉时的呼噜声是怎样的？爷爷奶奶呢？
（此环节让幼儿闭上眼睛，师幼轻声细语地交谈，在温馨的氛围中拓展幼儿的经验：引导幼儿回忆、想象——爸爸妈妈、爷爷奶奶的呼噜声是怎样的？让幼儿进一步感受：小朋友细细的、轻轻的呼噜声→爸爸大一点的呼噜声→爷爷奶
奶更大一点的呼噜声。在故事情境中体验生活乐趣。 ）
2）鲁尼和小猪吃饭。
引导幼儿观察鲁尼和小猪吃饭的样子，并说出：鲁尼和
小猪是怎样吃饭的？
师：饿了的时候，鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。但是，鲁尼吃完饭还做了两件非常讲卫生的事情，你知道是什么吗？
（此环节采用先合后分的办法，先出示鲁尼和小猪仔一起吃饭的图片，给孩子们一个完整画面，引导幼儿说出：饿了时候，鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。然后单独出示
鲁尼吃饭的图片， 引导幼儿有目的地述说， 角色形象更清晰。从鲁尼和小猪吃饭联想到自己在幼儿园吃饭，结合已有经验，鼓励幼儿大胆表达——鲁尼吃完饭后漱口、帮助成人打扫卫
生、洗手等关键环节。
把故事与自己的生活有效地结合起来，使静态的内容生活化。
）
（3）鲁尼和小猪喝水。
2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创
3 / 7
.精品文档 .
引导幼儿猜想后说出：鲁尼和小猪喝水会发出什么样的声音？
师：对，渴了的时候，鲁尼和小猪一样， “咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他们会喝什么样的水呢？白开水、
橙汁还是别的饮料？
（抓住幼儿喝水的环节，引导孩子们讨论：为什么要多喝水？应该喝什么水，为什么要喝白开水，引导幼儿尽量不喝饮料。）
4）鲁尼和小猪生气。
引导幼儿观察画面，逐一说出：呀！鲁尼和小猪这是怎么了？猜一猜他们为什么会生气？
生气好不好？那应该怎么做？
（此环节为幼儿创设情境，让孩子们猜测想象他们可能
是为了什么生气，让孩子们体验生气的样子，老师倾听孩子们的表述，此时老师可继续跟进：他们还可能为了什么生气？将生活中一些不愉快的情境说出来并予以解决。
）
5）鲁尼和小猪高兴。
引导幼儿观察画面后，分别说出：鲁尼与小猪高兴时的
样子。
师：高兴的时候，小猪喜欢干什么——摇 - 尾- 巴；鲁尼
2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创
4 / 7
.精品文档 .
呢——蹦呀、跳呀、笑呀﹍﹍。
（此环节利用课件引导幼儿观察、猜测小猪和鲁尼高兴
的时候会做什么，满足幼儿用不同的方式表达高兴的愿望。
通过回忆讲述，进一步巩固幼儿对故事的理解。引导孩子们
联想到自己的生活实际，说说自己高兴的事情，与故事中的
角色形成共鸣。并懂得“开心是最重要的” ，让幼儿的情感
得到泻泄。）
3、完整欣赏故事，感受故事情节的愉快和幽默。
观看课件，在轻松的音乐中完整欣赏故事。
（此环节充分利用课程资源，引导幼儿在视听双重感觉中进一步理解故事内容，感受故事中的愉快和幽默，体验相亲相爱在一起的感受。
）
活动延伸：
在表演区， 提供鲁尼和小猪的手偶， 引导幼儿表演故事。
在美工区，投放圆形纸板，引导幼儿绘制高兴、生气时
的表情图
附：故事
我的小猪说：鲁尼，你像我一样可爱呀！
是吗？
是的是的是的——
困了的时候，我像小猪，呼噜呼噜，睡觉。
饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭。
2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创
5 / 7
.精品文档 .
渴了的时候，我像小猪，咕嘟咕嘟，喝水。
生气的时候，我也像小猪，什么样？撅嘴。
高兴的时候，我可不像小猪了，小猪喜欢摇尾巴，我没
尾巴，不能摇尾巴。那我摇什么？我什么也不摇，我蹦、我
跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑呀· ·····
小猪说：“鲁尼，你在干嘛呀？哼！吓我一跳。 ”说着他
又把嘴撅起来了。
哈哈，我才不管呢！我知道，他那是在假装生气，你没
看见，他的尾巴也在不停的摇呀摇吗？
活动反思：
1、教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结
合。
小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，
“我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境 ”所以
我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教
学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合，静态的
内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，
为理解故事内容起到了事半功倍的作用。从而为突破活动的
重点目标——“乐意观察图片，在幼儿观察图片的基础上理
解故事情节。
”提供了有效的解决策略。同时也激发了孩子
们阅读的兴趣，培养了初步的阅读能力。
2、模仿象声词，丰富语言内容。
2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创
6 / 7
.精品文档 .
故事中将睡觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象声词
加以表现，非常适合小班幼儿的年龄特点。所以活动中我有
意识地引导孩子模仿 “呼噜呼噜” 、“啊呜啊呜” 、“咕嘟咕嘟”
等象声词，丰富他们语言的内容，增强幼儿理解和表达的能
力。
3、迁移生活经验，积极表达自己的情绪。
孩子们从家庭走进幼儿园，要适应集体生活， “学会自
理、学会与人相处， ”这样的目标要求应该渗透在我们的一
日生活的每个环节，在今天的活动中，我通过“鲁尼吃完饭
还做了两件非常讲卫生的事情，你知道是什么吗？” “小猪
和鲁尼为什么生气？” “怎样才能让他们变得高兴起来？”
等问题迁移孩子们的生活经验，并引导他们积极地表达自己
的情绪。
4、借助教学资源优势，体验故事内涵。
在讨论讲述之后，完整的欣赏故事，充分利用我们教材
中教学资源的优势，引导幼儿感受语言的丰富和优美，体验
故事的愉快和幽默，从而为幼儿的完整表达提供模仿表现的
机会。
2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创
7 / 7
