小学班主任培训体会---班主任工作要用心去做
时间：2020-09-16 12:31:53 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
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班主任工作要用“心”去做
今年三月，我参加了太原区第三批班主任的培训。原以为自己当了十几年的班主任，虽算不上资深的，但也应该算有经验一族。可是两天培训下来，我汗颜了，我发现自己无论是理论上还是实践上都相当不成熟。这两天的培训，给了我很多启迪，使我的认识焕然一新。
回顾多年的班主任工作，点点滴滴，琐琐碎碎，最深的体会就是，对工作要事事都细心并有恒心、对学生要人人都关心并有爱心，即用心去“经营”，就会换来许多愉快的体验。
所谓用心经营，主要是指为这项工作，我们需要调动自己的各种智慧，用心去思考，用心去做每一件事，把取得好的工作效果，当成自己一种不可缺少的需要，只有这样，才能给学生良好的影响，才无愧于“太阳底下最光辉的职业”。
一个班级的工作能否顺利地开展，固然受众多因素的影响，但最重要的一个因素，就是班主任在学生心目中的威望。威望的形成并非一朝一夕之事，因此，在日常的工作中需要不断积累。
一、让学生在接受教育的同时感受师恩：
“师恩难忘”充分表达了学生对老师的感激之情，往往许多人都在告别学生时代以后，才体会到师恩，对没有更好地接受老师教育感到后悔。因此，我很注重让学生尽早体会到师恩，使其在感受师恩的同时，心情愉悦地接受教育。我的具体做法是：
1、利用一切机会主动关心和帮助每一个学生：例如：高一的第一项活动是军训，这是师生间的最初接触，是建立师生感情的一个最好契机。学生第一次离开家长的呵护，单独生活在外，会出有很多困难，我就像对待自己的孩子一样，去细心关怀每一个学生，帮助他们解决从大到小的一切困难。学生面对老师一句关心的提示、一个关爱的动作，从心里感激，他们在周记中写道：“老师对学生这么好只在电视中看到过，没想到今天真的发生在我们的班级了，我真得好幸福”。这种情绪感染着每一个学生，让班主任很自然地走进了学生的心里。
2、切实为学生着想，灵活变通工作方法。在日常工作中，我们既要考虑工作效果，也要注重结合实际情况，从学生和家长的角度思考和处理问题。例如，军训到一半的时间，学生小军病了，军训基地条件差，家长很担心，与我联系想把孩子接回去，如果这样明年还要再次参加军训，根据孩子的病情，稍加休息可以继续参加训练，我就跟家长说明情况，请他们放心。小军留下继续参加军训，我的负担加重了许多，在强烈的阳光下观察他的情况，按时给他服药，省下自己每天的两个水果给他吃……经过悉心照料，他顺利地通过了军训考核，身体也恢复得很好，家长和学生都从心里感激。尽管小军平时在学校还比较散漫，但是在任何情况下都很听我的话。另外，就是学生都不太习惯学校的午餐，加之学校不允许带零食，孩子正处于长身体时期，家长也比较担心，纷纷要求在外吃饭。我就跟家长说明，学生的安全是最重要的，为孩子身体和学习着想，我破例允许在学校吃午饭的同学带一点吃的东西补充，受到了家长的欢迎和支持，学生也感到老师确实是为他们着想，也愿意听老师的话，这件很难处理的工作在我们班级得到了顺利地解决。学生有困难时，往往都主动找我帮忙，因为在他们心中觉得老师可信。
3、真正理解学生，具有宽容的品格。对于学生的缺点和错误，我首先都尽量思考，找出其发生的主客观原因，不需要批评的绝不批评。如：学生偶尔的迟到，作业完成不及时等，我基本上不批评，得到老师理解和原谅的学生很少再犯同样的错误。学生有时犯了比较严重的错误，心里很紧张，但只要主动认错和检讨的，我也只是像对待学生错误的答卷一样，帮助其分析原因和提高认识，让学生自己找出根源和解决的办法，使其学会自我批评和教育。目的达到了我从不抓住不放，学生总是从心里感到对不起老师的一片苦心。久而久之，学生敢于当面向我承认错误，不仅有效地降低了工作的难度，也让学生感到老师可亲。
其实，我们在帮助、教育和宽容学生的同时，尽早让学生感受到师恩，能够缩短教育的周期，拉近师生的心里距离，使学生心悦诚服地接受教育。尽管从表面上看，老师付出的很多，但当我们感受到来自于学生的主动自觉接受教育的回报时，的确是一种愉快的体验。
二、 完善自身形象，树立威信：
尽管每个学生身上都有不足，但他们对老师的期望都很高，在学生心目中，老师应该是完美的，品德最差的学生，也会指责老师的不良行为，更不会尊重品格低下的教师。学习成绩最差的学生，也不能容忍老师在知识上出现的错误，因此，完善自身形象是树立班主任威信所必备的。多年来我主要注重了以下几点。
1、注重言行对学生的影响：多年的班主任工作，我养成了做任何事情都考虑对学生的影响的习惯，注重对学生的正确引导，事无巨细地去亲力亲为。对学校布置的任何一项工作都采取积极的态度努力做好，当我看到值日生工作不到位时，会亲自动手打扫卫生；要求学生尊重老师，我对班级的每一位任课教师都非常尊重；要求学生诚实守信，我处理班级的任何事情都公开透明。由于我的努力，赢得了学生的信任和尊重，为树立威信奠定了基础。
2、注重心智和情商的提高：作为一个好的班主任，必须具备较高的心智和情商，具备妥当的处理好各种事情，协调好学校、家长、学生之间的各种关系的能力。因此，我平时非常注重观察和分析各种事物之间的内在关系，学习和研究解决各类问题的最好方法，反思每一件事处理的得失与成败，训练自己的心智和情商。在许多事情上都能给学生必要的指导和帮助，每当他们有不会处理的问题时，都愿意找我出主意，我总能想出办法帮助学生把事情解决好，使学生从心里佩服老师，也进一步树立了威信。
3、注重学习，展示高水平教学：班主任形成威信的另一个重要的途径，就是在学科教学中形成权威性。二十多年来，我一直特别注重业务能力的提高，坚持学习相关学科和先进的科普知识，并能运用到教学中，让学生感到老师能与时俱进，教学有活力。我还特别注意让自己的课堂教学有层次，以满足各类学生的需要。我力争使每一节课都取得最佳效果。因此，我的教学一直受到学生的欢迎，也成为班级学生的自豪之本，为稳固在学生中的威信提供了保证。
威信，是一个老师的立足之本，更是一个班主任工作成败的关键。威信，是一种人格魅力，更是班主任获得愉快体验的通道。
三、严格要求，形成威严：
与学生的情感和在学生中的威信，是作好工作的前提，而班主任不仅是学生的长者和朋友，更是各项制度的贯彻者，在学生中还需要有特殊的威严。威严的形成主要应注意以下几点：
1、标准一致，一视同仁：学生的思想水平不同，行为能力不同，必然有不同的表现和不同的奋斗目标。但是，既然组成了一个集体，就应让个人的利益服从集体的利益，就应该遵守统一的行为准则。我每次新接一个班级时，都首先制订严格的班规，并有几个明确的要求：允许能力差的同学存在，不允许态度差的人存在；允许上进和提高的同学存在，不允许不思进取的人存在。班级干部和普通同学一律对待，既没有特权也没有低标准。从高一入学，我就严格执行这个标准，不姑息任何一个人，一般经过两个学期的训练，学生基本都能适应，也从心里知道，如不按要求做，肯定过不了我这一关。就这样，在对学生的严格要求的过程中，无形之间形成了威严。
2、按章办事，奖惩分明：班级制度制定后，最关键的是能否坚持严格执行。我首先要求学生自觉遵守，每一个学生都是监督员，在监督别人的同时，也会提醒自己。对做得好的同学及时表扬并定期奖励。对表现不好和违反班规的同学，给予公开批评，并让全体同学共同制定惩罚措施，对其实行必要的惩罚，如学生们制定了做值日、为班级作一件好事、调换座位、写一篇有关提高认识内容的文章等。同时，我规定，既然认识了错误，以后不许再犯同样的错误，并严格监督，如果彻底改正了，我会及时表扬。这样做不仅严肃了班级纪律，而且进一步扩大了老师的威严。
学生成长的道路上不可能只有鲜花和掌声，也不可能只有帮助和呵护，只有经历过严格要求和必要的批评的苦涩和挫折的磨练，才能走向成功。班主任的威严是帮助学生成长的催化剂，学生的成长，又必然带给我们愉快的体验。
我在班主任工作的岗位，已经历了十九年的思考和实践，有过挫折和失败，有过彷徨和气馁，有过成功的喜悦，更有许多愉快的体验。我尝试用过多种工作风格，感觉最重要的一点，就是要注重建立威望，及时得到学生的理解和支持。在多年工作中，我坚持恩威并用，都收到了良好的工作效果。
一位名人曾说：写在纸上的爱，一个早晨就可以读完；说在嘴上的爱，一转身就能忘记；而惟有老师和母亲的爱是写在大地和天空，永远和永藏在心底的。也有人说：不要幻想所有的孩子都是你眼中温顺的羔羊，很难想象一条大河中只有中规中矩的舒缓，没有湍急和咆哮会是什么样，逾越规纪、桀骜不驯是充满亲和力的表现。因此，无论面对怎样的学生、无论是爱、是严都要帮助学生向收获幸福人生迈进一步。班主任靠师恩、威信、威严，形成的威望，是我们工作的有力武器。靠细心、恒心努力工作，用关心、爱心对待学生的过程，就是我们对班级工作用心经营的过程。注重树立完美的自身形象，善于恩威并用，必然会使我们的班主任工作迈上一个新的台阶，取得更大的成功。更会让我们在艰辛的班主任工作中，收获更多愉快的体验。
总之，班主任工作的核心是教书育人，要教育好学生，就需要我们不仅拥有良好的业务水平，更需要我们热爱这一项工作，用“心”去做，才能成为一名真正优秀的班主任
