二年级上册数学教案-3.2 统计（条形统计图一） ▏沪教版

时间：2020-09-04 08:19:09　来源：勤学考试网本文已影响人

条形统计图

教学目标：1、认识简单的条形统计图，能根据条形统计图比较、

判断、或者说明简单的问题。

了解条形统计图上的每个刻度可以代表1个单位，也

可以代表2个单位。

3、学会科学、客观地统计事物。

教学重点：认识简单的、每个刻度代表1个单位的条形统计图和每个刻度代表2个单位的条形统计图，能读懂图中的信息。

教学难点：知道奇数数量在1刻度代表2个单位的条形统计图中的表示。

教学准备：PPT、学习单

教学过程：

情境引入，初步探究

“校园趣味运动会”即将召开。学校设置了以下趣味项目。

二年级的小朋友们的热情都很高，纷纷主动报名参赛。

看，这是二（1）班、二（2）班报名人数的统计表。你能说说看每个班级参加比赛项目的人各是多少吗？

【设计意图】简单复习前一节课的知识：统计表。

二（4）班也交了一张单子。咦，他们怎么交了一张图呀？

你能读懂吗？仔细观察，你从图中读懂了哪些信息？

再和同桌轻轻地交流一下，说一说你刚才的发现。

【设计意图】通过放手让学生自主探究，感受组成条形统计图的几大要素。并体验如何通过条形统计图读取信息，总结方法。

2、体育老师提问：参加夹弹珠的人比参加贴鼻子的多几个人？

二、对比辨析，深入探究

1、小胖也画了一张二（4）班的项目报名人数统计图。却被体育老师

说：不合格，并退了回来。你能帮他找找被退回来的原因吗？

【设计意图】感悟有时候一小格代表1个人不够。启发学生思考：如何解决这一认知冲突。

在小伙伴们的帮助小，小胖又重新画了一张二（4）班项目报名人

数的条形统计图。（见右上图）

观察，修改后的图和之前的图相比，有什么地方发生了改变？

（每一小格代表2人）

【设计意图】通过辨析，感受有时候每一小格可以代表2人。

小丁丁提问：（1）小胖，你们班参加哪个项目的人最少？是多少人？

参加呼啦圈的人比参加贴鼻子的人少几个人？

三、练习巩固，灵活运用

1、小巧也画了一张二（5）班的项目报名人数统计图。可是因为时间紧张，有些地方没有完成。小朋友们，你们能帮她补完吗？

（1）图中，每一小格代表（）人。

（2）根据条形统计图将统计表填写完整。

（3）试试看，将代表的直条涂好。

【设计意图】巩固每一小格代表2个人的条形统计图。探索奇数数量在每一小格代表2个人的条形统计图中的表示。

2、正当小巧想要上交该条形统计图的时候，有2个人改变了主意：他们不想参加贴鼻子了，他们想去参加掷飞镖。应该怎么修改这张条形统计图呢？小朋友们，你们能帮帮小巧吗？

【设计意图】在遇到突发情况时，能冷静思考，灵活变通。

课堂总结

今天你学会了什么？你有哪些收获？

请完成评价表。和你的同桌交流一下，说一说。

五、板书设计

条

统计图形

统计图

标题

数据直条

数据

直条

项目

每一小格代表

每一小格代表1人

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