部编版七年级语文上教学工作总结( )
时间：2020-09-07 07:43:54 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
部编版七年级语文上教学工作总结经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力。为了今后能更好的将语文教学工作做好，现将本学期的教学工作总结如下：
一、工作回顾
本学期，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教学任务。
我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习
和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使
学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
二、取得的成绩
1、本学期考试成绩
期中和期末取得了较好的成绩，学生还有很大的进步空间。
2、新学期伊始，不马上急于教课文，首先做好学生的思想工作，
让学生纵观了解全册书的内容结构。介绍学习方法，如：什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求学生善于利用网络资源，善于利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求，如：每周要背
诵并默写“课外古诗词背诵”其中的一首。一学期内要阅读完“名著
导读”中的所有作品，并写好读书心得等。让学生有一个明确的目标、方向，学习赶来时才不致于茫然失措。
3、在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里、日复
一日地重复单调枯燥的教学状况，采取多种多样的能充分体现学生自
主学习、自主实践的形式，如：课外找错别字、病句交流与展示，月
球知识擂台赛，新闻发布会，故事会（《寓言四则》、《女娲造人》），朗诵比赛《天上的街市》、《春》，并附有一定的评分标准），演课本剧（《皇帝的新装》，办手抄报，编习作集。
4、重视创设学习语文的环境，提供展示学生成果的机会。如在教
室里开设《语文园地》、《优秀作业展》、《文学阁》等栏目。
5、老师在课上努力营造融洽的氛围，学生只要有疑问，随时可以
提出，只要有想法，随时可以发表，师生平等对话，同学间无拘无束
地交流。课外充分利用学校、家庭、自然、社会中的语文教育资源，
特别是那些鲜活的、密切联系现实、密切联系学生经验世界的教育资
源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使
语文课程内容不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新的长流活水。
6、结合教学，在课堂中进行了《中华人民共和国宪法》、《未成
年人保护法》、《妇女权益保障法》、《中华人民共和国教育法》、《环境保护法》、《义务教育法》等法律知识的渗透，让学生知法，
守法。
三、体会
现在的七年级教材，与小学教材的衔接和联系不是那么紧密，有
点给人另起炉灶的感觉，再加上这几年来我们的小学都一直取消了留
级制度，无论学习基础及学习能力有多么欠缺，学生都一同逐年上升，懂与不懂都一起学习新的内容，一起进入初中的学习，这势必造成学
习困难越来越大，越来越没有办法学习。在这种情况下，是否应该正
视现实，拟订最低要求，提出弹性学习任务，在同一本教材中也有供
远远没有完成小学学业的学生继续进行初中语文最低限学习的内容。
现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课
堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会
学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文
性特点的集中体现。借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络
正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高
学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能
力提供了一个可操作的平台。
“授之以鱼 , 仅供一饭之需；授之以渔 , 则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆发挥。
四、今后努力的方向
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，教学有法，教无定法，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。
部编版七年级语文下册教学工作总结
时光匆匆，一个学期转眼即逝。回顾本学期，我积极参与教研活动，认真思考和钻研，勇于尝试和创新，积极实践新课程理念标准，
努力提高教学水平，大力提高课堂教学效率，取得了比较满意的教学
成果。当然也还存在遗憾和不足之处，为促今后语文教学工作的改进
和提高，现将本学期教学工作总结如下：
一、思想方面
作为一名教师，我非常注意自己的师德修养。平时积极参加各种
学习和会议，并经常注意翻阅报纸和杂志，努力掌握最新的教育动态
和教育信息，学以致用，时刻调整自己的方向，使自己能随时跟上时
代的发展，合乎素质教育的要求。在为人师表方面，严格遵守“中学
教师职业道德规范”，谨言慎行，不忘以德育人，坚信教师无小节，
时刻注意树立良好的教师形象。随着教龄的增长，越来越向老教师看齐，敬业爱岗，诲人不倦。能热爱学生，关心学生，对学生严格要求，循循善诱，争取让他们成为具有综合素质的新型人才。
二、教学方面
我始终认为：如果教学不顾学生的身心发展规律，不替学生设想，只从主观设想出发，那么这样的教学肯定会失败。备课时，我总要这
样反复斟酌：这节课我到底应该教给学生什么东西，哪些内容是必须
讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪
些内容可能是学生想不到的。必须讲的内容，可以按照怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习兴趣；对于学生感到困难的内容，用什
么方法降低难度；怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。
上课时，我努力调动学生的思维，鼓励学生学思结合，教给学生
阅读课文的方法，培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束，
我及时检查学生的学习情况：或询问，或查看，以求及时调整教学方法，补缺补差。我极力避免满堂灌的情况出现，因而学生上我的课一
般不会感到累。我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变化：开始
上课时，学生的心是不平静的，这时要想方设法让学生尽快进入学习
状态。我的做法是：①提前进班；②把任务写在黑板上；③对那些不
能及时进入学习状态的学生进行说服教育，说明提高学习效率的重要性。上课十分钟左右，学生的心平静了下来，进入学习的黄金阶段，
这时我便抓住教学重点进行讲解，以典型问题促进学生思考。这中间
我注意不断变换教学方法，从不一讲到底，也不会总是让学生讨论。
我以为，语文教学的一个重要特点是：不管采用什么方法，一定不能
让学生脱离文本，不能脱离对语言的感悟。临近下课时，学生有些疲
惫了，这时，我会提醒学生整理好课堂笔记，总结一下本节课的收获。
三、努力方向
1、加强每节课的计划性和目的性，积极创设和谐，平等，民主的
学习氛围，要求学生发挥主观能动性，大胆表达。
2、继续夯实基础知识，抓好基本技能的训练。抓住文本 , 吃透
教材 , 扎实掌握文本的知识，多进行基本技能的训练。要把知识点落
到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎
实实落实到位。作业设计要精，题型灵活，考察学生对所学知识的综
合运用能力。
3、以教材为基础，并加大对学生的课外阅读训练，提高学生对语
言材料的感知理解能力，培养学生独立思辨的习惯。培养学生的阅读
能力并严格要求学生认真书写，提高书写速度和质量。
4、加强写作训练。学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要让学生学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。除此之外，要求学生注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，提高学生的写作水平。要求学生写好作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，做到精益求精。
5、加强对学生的书写要求、指导
总之，语文教学是一个需要长期积累的过程，学生语文能力的提高不是一朝一夕所能达到的，教学有法，教无定法，从基础入手到提高潜力直至学以致用，生动、活泼，扎实、有序的训练，使学生在不同资料和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力，让语文真正渗入到日常生活中。
