陈堡初中提升教学质量三年行动计划
时间:2021-03-26 10:05:11 来源:勤学考试网 本文已影响 人
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陈堡初中提升教学质量三年行动计划
为了进一步整合我校教育资源,提高教学质量,落实教育公平,优化教师队伍,规范办学行为,完善保障机制,力争三年内将我校建设成为一所优秀的农村初中,现根据市局相关文件精神,制定此计划。
一、现状分析
1、现状分析。
我校教学质量近几年一直呈稳步发展态势,总体而言,学校办学质量得到了社会的广泛支持和认可。
教师层面:多数教师比较敬业,师德水平较高,有事业心和责任感,能为人师表,遵纪守法,教书育人。
学生层面:大部分学生比较乐学,学习目标明确,有求知欲和创新力,能自主学习,乐观生活,积极发展。
教学层面:多数教师能注重有效课堂的建设,能充分利用现代教育技术,提高课堂教学效率。大部分学生能尊重教师,课堂上学习积极性较高,能自主学习、自主探究。师生关系和谐,共同发展。
管理层面:学校领导层普遍注重管理艺术的学习和运用,能支持教师进行教育教学的研究,能注重教师的专业成长,能关心教师的生活,能关注学生的学情和发展,能不断改善学校的硬软件建设。
2、优势分析。
我校传统优势科目教学实力得到了进一步巩固和提高。例如语文教学,我校拥有兴化市首届教师教学语文“百花奖”得主高级教师周春庚老师,拥有一大批语文教学中年教师骨干力量,拥有兴化市青年语文教师素质大赛一等奖获得者邵日高、徐宽海老师。这些语文教师一直站在语文教学第一线,善于把握语文教学动态,及时掌握中考考试命题的价值取向,能为我校语文教学提供科学研究和实践操作的可行性方案和办法。
3、问题及原因分析。
问题:目前我校行政效能还不是很高,考核制度还不够完善,学生管理难度还比较大,教师队伍建设还有待加强,教学管理水平还有待提高,教科研能力还有待发展。
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原因分析:部分领导干部领导力有待提高,特别是课程领导力在部分领导干部中有待加强;对教师的评价体制还不够健全,权威的评价机构还没有形成,评价多少会带有个人的一些感情色情。
1.考核内容还不够完善,对教师进行考核,还没有形成一个科学的评价体系,更多的是注重结论性考核,形成性过程的考核还有待加强。
2.对学生有效的理想教育手段不多,厌学情绪的学生人数有一定比例;学生的享乐主义严重,部分学生学习怕吃苦,锻炼怕吃苦,生活怕吃苦;学生监护人监护管理不力,农村很多留守学生的家庭对学生的监护力度不够,只能满足学生衣食住行等基本的生活需求,对学生学习和文化需求没有指导力。
3.教师队伍年龄缺乏阶梯性和创新活力,新分配的年轻教师较少,特别是薄弱学科新分配的教师更少,教师队伍的创新能力还有待加强。
4.课务分工量化到人还不是很科学,在照顾老同志的前提下,如何让年轻人勇挑重担还值得研究。
5.教研组建设规划性还不是很强,短期目标和长期目标的结合还有待科学确立;学科带头人和骨干教师培养还比较滞后;集体备课有一些还是流于形式;教科研还没有充分做到细致、实在。
二、基本理念
我校在对如何提升质量、强化管理方面进行了认真而深刻的思考,结合我校实际,遵循教学规律、学习规律和管理规律,提出了“抓好两块、建好三地、把好一关”的基本办学理念。
1、抓好两块
首先,抓好教师这一块:提升师德修养,注重能力提高,树立正确的质量。
其次,抓好学生这一块:加强班级管理,关爱学困生和困难家庭,进行有效的学法指导。
2、建好三地
建好三地,即建好课堂教学阵地,建好教科研阵地,建好活动阵地。
3、把好一关
把好一关,即把好教育教学质量关。制定质量监控细则,落实考核强化措施等。
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