小学一年级下册品德与生活春天来了教学设计_小学思想品德教案_模板

小学一年级下册品德与生活《春天来了》教学设计_小学思想品

德教案_模板

教学目标：

1、使用不同方法，继续积极参加”寻找春天、展示春天、留住春天”的活动，体会亲近大自然的乐趣。

2、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

3、培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏力。懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

教学重点和难点：

1、通过观察、比较，认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征。

2、使用不同方法，继续积极参加”寻找春天、展示春天、留住春天”的活动。

3、懂得赏春活动中应有的文明行为，具有初步的环保意识。

课前准备：

1、寻找自己所生活的地区在春天盛开的花朵，留住春天的方法及作品。

2、教学器材：录音机、歌曲《春天在哪里》、实物投影、教师制作的干花标本、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）、描写春天的诗。

教学课件：

春天盛开的花朵、《公园一角》的画、贴图（做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌）。

教学设计

复习春天的主要特征

介绍在春天里盛开的花朵

通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵

借助花体会春天的美丽

学习展示、留住春天美丽的方法懂得赏春活动中应有的行为

用学过的方法走进春天、留住春天、展示春天

学习内容

学生活动

教师活动

1、了知道一年有四季，复习春天的主要特征。

2、了解在春天盛开的花朵有哪些。

3、通过观察、比较，进一步认识春天盛开的花朵。

4、借助花体会春天的美丽。

5、学习展示、留住春天美丽的方法。

6、懂得赏春活动中应有的行为。

7、向周围人宣传环保意识。

8、将学到的知识用于生活。

回答问题。

将自己了解的春天盛开的花朵，介绍给大家。

3、看图比较五种花的颜色、形状、大小等各有什么不同。

4、通过一句话表达对这些美丽花朵的喜爱之情。

5、思考、讨论展示春天、留住春天的方法，并展示相关作品。

6、学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，说明理由，互相讨论、评议，得出正确结论。

7、设计提示语。

8、走进春天，用自己喜欢的方法留下春天的美丽。

提问。

2、教师进行补充介绍。可以播放录像，也可以出示图片教师进行介绍。

3、出示五种花的干花标本，引导学生进行比较。

4、鼓励学生各抒己见。

5、补充方法，展示自己、学生及其他人的作品。

6、创设公园举办小小设计师的活动情境，引导学生互评互议，得出结论。

7、引导学生设计提示语。

8、鼓励学生走进春天，在班里举办一个展示会。

教学过程设计：

一、复习导入，引出本课学习内容：

1、问：一年之中有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？（板书：春天来了）

2、问：现在已经是春天了，一提起春天你首先会想到什么？（板书：画一朵花）

二、认识春天盛开的花，借助花进一步了解春天的主要特征：

1、问：春天来了，在你生活的地方，有哪些花会盛开？把他们简单介绍给大家。

2、过渡：老师也仔细观察了身边的环境，发现了许多在春天盛开的美丽花朵，我请大家去欣赏一下。（播放课件：桃花、迎春花、梨花等花朵盛开的录像）

3、问：刚才我们了解了这么多在春天盛开的花朵，你的心中有什么体会？（板书：美）

4、过渡：今天有几位美丽的花仙子来到了我们身边，你们想不想和它们做朋友？那咱们掌声欢迎它们出场！

5、出示教师制作的玉兰花、桃花、迎春花、梨花、海棠花的干花标本。小组讨论：说说它们各自的名字，仔细观察各种花的颜色、形状、大小有什么不同？

6、全班交流。

7、请同学们对这些花朵说说心里话。

三、学习展示春天、留住春天的方法：

1、过渡：老师和你们一样，也觉得这些花朵实在是太美丽了。可是，随着季节的变换，不仅是这些花朵，还有春天里其它美丽的景色也会离我们而去。

2、问：用什么方法能够留住春天的美丽？

3、小组讨论。

4、全班交流。（板书：照、画、护、唱、写……）（根据学生回答情况，实物投影展示学生与春天的合影，为春天画的画、写的语句，齐唱歌曲《春天在哪里》……）

5、教师教制作干花的方法，学生亲手制作一朵干花。提示：喜欢做的同学回去可以接着做，但要注意不要去摘花，可以从地上捡花，要珍爱生命。

四、懂得赏春活动中应有的文明行为：

1、过渡：春天来了，你想不想去公园里走一走？现在公园管理处正在举办”小小设计师”的活动，欢迎大家前去参加。

2、请学生以小组为单位将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上，并说明理由。（课件出示图：公园一角做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示

牌）

3、问：请大家说说对他们组的作品你满意在哪，不满意在哪？（实物投影展示一组的设计作品）

4、让学生对自己组的作品还有不满意的地方赶快进行修改。

5、学生两组互换作品进行评议，对手中作品满意的，将它贴在展示窗中，对不满意的作品说明理由，帮助修改后也可以贴在展示栏中。

6、为空白的提示牌想提示语。

五、鼓励学生亲近自然，讲学到的知识用于生活：

同学们，春天正是出游的好季节。让我们快快行动起来，走进春天、观察春天、欣赏春天。然后，用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽。回来咱们办个春天展示会，让周围的人们一起来欣赏春天的美丽吧！

教学反思：

课前，教师为学生布置了搜集资料的活动，学生根据本人的情况，通过自己看、上网找、翻图书、听人说等形式了解了春天美丽的花朵。课上又与同学互相交流，彼此拓宽了视野。教师之后呈现的录像，再一次把学生带入了花的海洋。学生兴致勃勃地欣赏着美丽的花朵，无不感叹春天的美丽，从而激发了他们想留住春天之美的愿望。紧接着，师生积极地出主意，“唱、照、画、写、做……”多种形式呈现在学生面前，学生兴高采烈地学方法、赏作品。最后，学生在情境活动中，互相讨论、积极参与，为“公园景物”寻找位置、设计宣传标语；活动的结果小组内自评。整个教学过程，每个学生既快乐地参与了，在情感和态度、行为和习惯、知识和能力、过程与方法方面又得到了提高。

探究活动

探究目的：

让学生进一步了解春天的各种信息，培养学生对大自然喜爱的感情。

探究内容与过程：

1、找一找，春天在哪里。

2、讨论，春天里万事万物的变化。

3、唱一唱、说一说、画一画春天的美丽。

4、做一做，干花标本。

5、摆一摆，将做游戏的小朋友、分类垃圾筒、语言提示牌贴在公园中合适的位置上。

教学过程设计：

一、交流收集的玻璃、陶瓷制品

1．师展示几种不同形式的酒瓶（其中有玻璃的，也有陶瓷的）。

2．学生展示收集的玻璃、陶瓷制品。（这种器皿是什么做的，干什么用的？注意：轻拿轻放）

（评：既调动了学生的积极性，以深化了学生的认识。）

二、观察比较玻璃与陶瓷的不同与相同

1．提问：怎样研究这些带来的玻璃与陶瓷制品呢？

（陶瓷与玻璃有什么相同点，有什么不同点呢？）

2．学生讨论研究方法

3．研究，作好研究记录

采用的方法我们的发现

4．交流研究成果。

5．指导发现：玻璃管在酒精灯上加热后可弯曲，而陶瓷就不可以。

（玻璃可再生，陶瓷不可再生）

（评：探究式学习重在学习方法的指导，重在学习过程的体验，学生是学习的主体，在探究的过程中，学生会采用多种感官来认识玻璃与陶瓷，他们从没有像今天这样这么关注这些生活中常见的物品。）

三、观察比较陶片与瓷片的相同点与不同点

1．讲述：中国的英文各称怎么写，你们知道陶瓷的英文怎么写呢？你们知道陶瓷为什么这么写呢？

（评：从陶瓷的英文入手，向学生进行爱国主义教育，自然贴切）

2．比较陶片和瓷片的相同以及不同。

它们哪个比较硬？

手摸在断口上，感觉一样吗？

用放大镜看，里面是什么样的？

3．区分陶制品与瓷制品（课上搜集来的以及生活中常见的）

四、拓展活动

1．玻璃打碎时容易伤人，你能想办法制造打碎时不易伤人的玻璃吗？

学生猜想，实践（用双面胶夹入两片玻璃内，用啷头敲打）

2．你还能制造其它一些新型的玻璃吗？

（评：随着教育教学改革的深入，创新能力被提到越来越重要的地位，设计新型玻璃就注重培养学生的创新思维与发散思维。同时，随着科技的发展，“科学—技术—社会”之间的关系也越来越密切，学科学的目的就是为了更好地用科学，改善人们的生活，设计新型玻璃让学生更加意识到这一点）

3．课后搜集“陶瓷家族新成员”的相关资料，利用晨会课作一个信息交流发布会。

（评：“教师不要把上下下课铃声当作教学的起点和终点，小学生探究科学的活动往往

不是一节课所能完成的”，这是标准中所提到的教师要“树立开放的教学观念”。学生课后搜

集资料，延续对本课的学习，采用“信息发布会”的形式为学生提供表现的舞台，科学课和晨会课相结合（大课和小课相结合），又为以后的科学教学提供了一种有效地尝试。）教学片断赏析：

（学生观察比较玻璃与陶瓷的相似之处后交流）

师：玻璃和陶瓷有什么相似之处呢？

生：它们都很硬，掉在地上都容易碎。

生：它们都可以用来制作容器。

生：用手摸上去表面都很光滑。

生：它们不像铁那样会生锈。

生：埋在土里也不会烂掉。

师：那它们又有什么不同之处呢？

生：一般的玻璃是透明的，而陶瓷是不透明的。

生：玻璃碎了有锋芒，容易伤手，陶瓷碎了不容易伤手。

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教学目标：

1、使学生知道同学之间要互相友爱，欺负弱小是不道德的行为。

2、培养学生关心和帮助弱小的能力。

3、教育学生不要讥笑和戏弄他人。

教学要点：同学之间互助友爱。

教学难点：关心和帮助弱小

教学方法：讲解法、创设情境法、探索法

教具准备：灯片

教学过程（）：

一、激情导入

1、谈感受

你得到过同学的帮助，或者受到过同学的欺负吗？

如果有，说说你当时的感受（指几名同学谈谈）

2、揭题并板书。

二、学文明理

1、用自己喜欢的方式读课文。

《红领巾应该做的》

2、思考下列问题（出示灯片）。

A、林晓平时怎样关心小同学的？

B、林晓对哪些欺负弱小的同学是怎么做的？

C、林晓同学的行为受到了学校的表彰，你有什么感受？

3、指几名同学回答上面的问题。

4、联系实际

A、说说你周围关心，爱护小同学的好同学。

B、批评你周围那些欺负弱小的同学。

5、教师小结：

爱护和关心小同学这是我们同学应该做的。

三、辨析导行

1、说一说

林晓是怎样关心，爱护小同学的？

2、想一想：（出示灯片）

平时爱戏弄别人的建建受伤后，面对关心他的同学，他会说些什么？

3、议一议（出示灯片）

谁对谁不对，为什么？

四、教师总结

同学之间要互助友爱，欺负弱小是不道德的行为，要关心和帮助弱小，不要讥笑和戏弄他人。

五、课外活动

为身边的小同学做一些力所能力的事。

教学目标

认知：

1．知道老师为学生的全面成长付出了艰苦的劳动，他们是辛勤的“园丁”。

2．懂得尊重老师首先要尊重老师的劳动。

情感：

1．感激老师对自己的培养，体会老师的辛苦。

2．对老师产生敬佩和爱戴之情。

行为：

1．做到尊敬老师，听从老师的教导。

2．做到尊重老师的劳动，老师讲课认真听，老师批改的作业认真看，积极配合老师的各项工作。

教学建议

教材分析：

本课是依据课程标准三至五年级“孝亲敬长”中的有关尊敬老师的教学内容和基本要求编写的。本课侧重讲要尊敬老师。

尊敬老师的教育在小学各个年级段都有。本课要给学生讲一些基本的道德知识，使学生初步懂得老师为学生的成长付出了艰苦的劳动，要感谢老师的教育之恩。

本课的课题《光荣啊！“园丁”》，采用了感叹句的形式，读起来不仅亲切、形象，而且能够起到激情的作用，激发学生对老师的热爱与崇敬之情。

课文选用了真实的事例，通过全国模范班主任毛蓓蕾老师对学生马强的教育，使学生感受到毛老师为马强的成长花费了大量的心血，付出了辛苦的劳动。然后由点到面，让学生体会到许多像毛老师这样的老师就生活在我们周围，我们身边的老师为了把我们培养成有用的人才，把全部的爱和心血用在我们身上。我们要体会老师的辛苦，尊敬老师，特别要尊重老师的劳动。

教法建议：

1．每个人的成长都离不开老师，教学中，应引导学生回忆美好的学校生活，以此激发学生对学校、对教师的敬爱之情。

2．毛蓓蕾老师对马强的一往情深，课文是通过毛老师的言和行来表达的，教学中要善于抓住这些内容，让学生细读、细想。

3．我们身边的很多老师为了学生的成长都在辛勤地工作着。教学中，教师应结合学生身边的、本地区的事例，使学生进一步认识教师的辛劳。

4．在导行时，可让学生展开讨论，提出尊师的具体行为要求，这样更具有针对性。讨论可根据班级、学校实际创设情境。

教学设计示例

第五课光荣啊！园丁

教学重点：

老师为学生的成长付出辛勤劳动，要尊重老师的劳动，接受老师的教导。

教学难点：

学生对要尊重老师的劳动，认识上有些困难。教学时应注意让学生体会老师工作的辛苦，以及在这些辛苦劳动之中所包含的对学生的希望。

教育过程：

一、想一想（激发学生对老师的热爱之情）

1．出示照片（本班授课老师和学生的合影）

这张照片上的人是谁？

看到这张照片，你想到了什么？

小结：

每当我看到这张照片，心中就感受到来自孩子们的爱。我想，当你们看到它时，一定也能感受到老师们对你们的爱。

2．出示照片：（课文中的照片）

思考：看了这张照片，你们又有什么想法呢？

师：这张照片上的老师是毛蓓蕾老师，你们想知道关于她和学生之间发生的故事吗？

二、分析课文（使学生感受老师工作的辛劳）

1．自读课文

2．小组交流：

毛老师是怎样对待马强的？她为马强做了哪些事情？

马强有什么变化和进步？

3．小结：

毛老师为马强不知花费了多少心血和时间，从学习知识、做人的道理各个方面去教育马强，使马强逐渐懂得要做一个全面发展的、对别人有用的人，像园丁一样，辛勤地培育着马强这棵幼苗。

板书：园丁

在毛老师的帮助下，马强从一匹野马变成了一匹骏马，最后成为了一名优秀的歌剧演员。在这些进步中，毛老师付出了许多努力和心血。

4．全班交流：

你们想对毛老师说些什么？

5．小结：老师把全部的爱和心血都用在了学生的身上，我是属于孩子的是每个老师的心里话，老师的爱是无私的，是伟大的！老师的工作是光荣的！

板书：光荣啊！

过渡：在我们身边，也有许多毛老师，让我们看看我们学校中的毛老师他们是怎样工作的吧。

三、联系实际（让学生知道许多毛老师生活在我们身边。）

1．师：课前，同学们采访了我们学校中的老师，请把你采访的情况和大家说一说。

全班交流

2．小组交流：

在学习上，老师是怎样指导我们的学习的？

在生活上，老师是如何关心我们的成长的？

当我们犯了错误的时候，老师是怎样耐心给予我们帮助的？

3．小结：

我们的老师也像毛老师一样，在默默无闻地工作着，我们的每一点成长和进步都离不开老师的辛勤培养，离不开老师付出的心血，我们的茁壮成长就是老师的心愿和希望。

四、指导行为（是学生知道老师为我们的成长努力工作，我们应该尊敬老师。）

1．小组交流：

对于老师提出的要求我们应该怎样做？

老师讲课时我们为什么应该认真听？

我们应该如何对待老师在作业中的评语？

2．全班交流：

要尊敬老师，对老师提出的要求认真听，并且照着去做，听从老师的教导。

板书：听从老师教导

在老师讲课的时候，要认真听讲；当作业批改后，要仔细阅读老师的评语，体会老师评语中的含义；当老师提出具体的要求后，要积极配合老师的工作。尊重老师的劳动也是尊敬老师的表现。

板书：尊重老师劳动

五、辨析导行（进一步深化所学道理）

1．出示投影片一：（辨析议一议中的第一题）

小组交流：

小明和小红的做法谁对谁不对？为什么？

小结：

作业本上的评语是老师的辛苦劳动，不尊重老师写出的评语，就是不尊重老师的劳动，因此，我们应该认真阅读老师的评语。

2．出示投影片二：（辨析议一议中的第二题）

小组交流：

小玲的想法对吗？为什么？

小结：

低年级的老师现在虽然不教我们了，但是他们把我们领入知识的大门，为我们现在的学习打下了基础；一些老师虽然没有教过我们或者不教课，但是他们一直为我们的教学而服务，同样为我们做出了贡献，因此我们要尊敬每一位教师。

3．读读下面的话，说说是什么意思？

教师是知识的传播者和人才的培育者。

--邓小平

4．请同学讲讲尊师的故事。

小结：

古时候人们就很注重尊敬老师，我们的许多革命前辈也是如此，看来，尊敬老师是我们中华民族的光荣传统。

5．出示邮票：这是1986年9月10日，邮电部出版的关于教师节的邮票，说明尊敬老师已经是全社会人们的共识。

六、总结全课，激发情感：

1．说一说

为什么人们把老师比作园丁？

学完这篇课文，你有什么感受？

2．总结：

我们自己的点滴进步和成长都是老师辛勤培育得来的，我们要感谢老师为我们付出的心血，尊重老师的劳动。老师用自己的劳动换来了桃李满天下，让我们一起说一声：老师辛苦了，光荣啊！园丁！

板书设计：

探究活动

1．组织学生开展“小记者”采访活动，采访身边的一位老师，每天早上到校和晚上离校

的时间，记录一下老师每天要做哪些工作。

学生说完后，展示课件“老师的一天”，补充扩展。

召开主题活动“我和老师在一起”

2．准备：把教本班的老师请来

让同学带一张老师和自己在一起的照片

活动过程：

（1）请同学出示照片，

为大家讲解：这张照片是什么时候照的？老师和“我”在干什么？并说说自己当时的感受。

把照片贴到黑板上。

（2）大家一起畅谈这些年来老师对自己的关心、帮助。

（3）每人对老师说一句话。

（4）和亲爱的老师合影。

3．回家采访爸爸、妈妈，请他们说说对老师的印象及他们是怎样爱自己的老师的。