初三全面提升中考各项质量分析与策略报告
时间：2020-09-29 07:59:40 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
初三全面提升中考质量分析与策略
邱振萍高志强
一、现状分析
1．教师现状：
初三现有22名教师，另有3名学校领导及中层、1名职员兼课，其中大部分教师是从初一、初二随班跟上来，进入初三后，学校为初三加强了力量，既有经验丰富的老教师，还有业务上正处于上升期的骨干教师，更有具有无限发展空间的年轻教师。有3名教师是第一次教初三课程，我们充分发挥备课组集体的力量，“以老带新”、年青教师先听课、后上课，有经验的老教师及时跟进、指导年青教师，帮助年青教师尽快成长。全体初三教师都在为提升中考成绩竭尽所能研究中考，进行学情会商，想对策。
2.学生现状
初三现有343人，有2个英语强化班，6个普通班。从初一、初二全区抽考数据来看，所抽学科均据全区第一，但从反馈的情况来看，优势不算十分明显，与三中、八中的成绩也相差无几，而且后进生学生群体也较大。在初二地理、生物的WAT考试中，我校成绩不算理想，地理AB率50.9%，而生物是44.9%，双A生全级部只有31人，这说明这一级学生在整个的潍坊市区中，成绩并不是很突出，这一级初三学生没有智力超常的学生，缺少一批非常拔尖、有巨大影响力的学生。从平时的观察和课任老师的交流，初三部分优秀学生还是没有养成好的学习习惯，一直进入不了状态，因此成绩提不上去，但是潜力巨大，只要严格管理，注重细节，这一级学生还是能够有大幅度的提升空间的。
二、全面提升中考质量的措施
在初三中考专题会上，程新民校长从“目标与激励”、“状态与信心”、“措施与实践”三个方面对初三工作提出了要求；孙志波校长围绕“质量与满意度”这一主线，对初三的教学和管理工作给予了具体的指导。初三教学管理抓住“教学质量”核心生命线，高目标定位，严细化管理，提出了全年教学管理十项举措。
面对今年初三学生的现状，面对学校领导对初三的信任，面对学生与家长的期盼，虽然我们初三全体教师的压力重重，但是老师们却从不抱怨，因为我们坚信“办法总比问题多”，在开学初我们就抓住一个目标不放松，制定了“两个确保”的中考目标。我们一直在努力想方设法创造良好的年级气氛，让学生在年级的整体要求之下，形成互帮、互学、互比的学习气氛；引导积极向上的年级舆论，在教育教学和各种活动中，形成规范的学生评价标准；强调年级工作一体化，年级管理要求“齐步走”，不允许任何一个班级成为差班乱班，保证了年级工作的高效运转；坚持“三全”、“三抓”、“三导”，全员参与，全程管理，全面服务，深入细致地全方位多角度管理；严抓纪律，重抓学习，常抓两操；思想引导、学法指导、心理疏导；注重“四率”，提高优秀率、控制低分率、减少淘汰率、降低违纪率。为此，我们制定并坚持落实了各项举措，为学生中考保驾护航。
（一）抓师德建设,树中考意识。
着眼于毕业班教师的思想建设和统筹工作，初三全体教师要“树立五个意识”。分别是毕业班工作意识、质量意识、责任意识、竞争意识、目标意识。
1．新学期开学，初三召开全体教师中考冲刺动员会，统一思想，要求初
三全体教师要全身心扑在中考工作上，化压力为动力，全身心地投入到教育教学工作中来，做细做实各项工作，在平实的工作中创佳绩。
2．严格考勤和办公制度。老师们有事请假，半天以内跟级部主任请假，半天跟教务主任请，半天跟孙校长请假，但也要和级部和教务说，级部汇总上报，并且不定时查岗，不在岗位又无请假者视为迟到或旷工，做好自己的份内工作，在办公室内不做与教学无关的事情。
（二）抓班风学风，促学习氛围
良好的班风学风，不仅能为学生营造出优良的读书学习环境和积极向上的学习氛围，而且还能活跃学生的探究性思维，增强学生的竞争意识与创新精神，更重要的是能直接为提高教学质量服务。优良的学风可以保证和促进学生高质量圆满地完成学业，而且还可以使学生养成许多终身受益的习惯。
1.通过学情会商制度，及时发现、解决问题，促班风学风。初三级部按照学校的统一要求制定了“学情会商制”。由班主任和任课教师组成一个学情会商小组，每周班主任与任课教师利用主题班会在班内召开一次班级学情会商，使每位任课教师都熟悉班内学生的思想、学习、家庭背景，以便有针对性地做好工作。级部每半个月召开一次学情会商会议，针对学生近期的状态、心理、思想及采取的措施展开讨论，共商对策。“学情会商制”有利于形成教育、管理的合力，提升了初三所有教师团队管理的意识，加强了对学生的管理。按照教务处的安排，针对初三学生面临中考的需要，利用下午上课前的5分钟，开展“练习写字”活动，由班主任负责监督，语文老师检查练习写字情况。
2．各班适时召开班委会，统一思想。强有力的班团干部是班级管理、班风学风建设的重要力量。一个优秀的班级体离不开一只优秀的班干部队伍，因此，在初三后期，要求各班适时组织召开班委会，引导他们认识到备考期间班级管理的重要性，然后借助他们的影响和管理，有利于保持建设良好的班风学风。
3.加强班级文化建设，营造良好班级氛围。利用黑板报、走廊文化等形式，加强理想教育。让每一位班级成员树立远大的理想，确立自己的人生目标，尤其是确立以学习为中心这个目标，学习目标上墙，激励学生学习动力，各班设置中考倒计时牌，激励学生珍惜和合理利用时间。
4．班主任注重激励措施。士气宜鼓不宜泄，精神的力量可以转化为物质的力量。而且，孩子们目前的基本学生情况已经大体定型，因此，应该多采取激励措施，班主任要充分利用课余时间，有计划地实施激励政策。从今年中考的形势（科目设置的改革、招生规模的扩大等）、班级的现状和适应性考试的情况等，帮助学生分析优劣，使其扬长避短，趋利弊害。通过激励，教育学生抓住机遇，振奋精神，迎接挑战。当然，开展这项工作，班主任应把更多的关爱、鼓励倾注给班内的中差生，一方面，这是贯彻素质教育的客观要求；另一方面，又是一个班集体夺取中考整体胜利的关键所在。
5.加强制度建设和检查力度。级部继续对各班常规的制度检查，促进班风学风建设，营造良好的班级氛围，培养学生良好的行为习惯。充分利用潍坊外国语学校综合素质评价体系，利用班级舆论的力量，褒贬分明，利用班会等
时间及时对学生进行思想教育，陶冶学生的道德情操，增强道德意识，肯定积极向上的学风，使整个班级始终笼罩在奋发向上的良好学风之中。
（三）抓课堂教学,保优质高效
1. 提前规划教学内容，做到一个“早”字。要想赢在当下，必须要提前规划，初三级部的全体教师在工作中不断强化“提前意识”，任课教师上课要提前进入教室，指导学生学习；备课组集体备课要先周备课，任课教师要充分熟悉教材，查阅资料，钻研教法，做好上课准备；备课组要调整教学进度，提前规划期末复习计划和中考三轮复习方案，提前进入中考的备考状态。年级组要提前规划好本学期的工作计划和活动安排，要制定先周工作计划。
2.准确把握教学重难点，把握一个“准”字。初三各学科必须依据教材和各科考试说明，对准中考要求。教学复习方向要认准，措施方法要找准，认真做到家底清、情况明、方法对、人头准。
3.教学内容要砸牢，落到一个“实”字。要求坚持教学为中心的要求要落实，复习计划、目标任务要写实，各项工作要做实，切实做到不虚化浮夸、不夸夸其谈、不搞花架子，脚踏实地、实实在在地上好每一堂课。
（四）抓三轮复习，重全面到位。
第一学期，力争各学科都完成新授课任务。春节过后进行全面复习。
1.计划制定。2014年1月，初三各备课组集体讨论并制定形成《潍坊外国语学校2014年中考三轮复习计划》，明确时间、任务、责任人、措施。
2.第一轮：巩固知识，夯实基础，系统复习。知识是能力的载体，能力是知识的运用，二者不可分割。在复习时，教师指导学生立足教材，全面精读，熟悉教材，并将各课、各单元的知识要点梳理出来，按照互相联系的顺序排列，形成知识体系，并弄清知识点在大纲中的合适位置。对教材中的基本概念、基本观点及其内在联系要深化理解、准确记忆、拓展思维，使知识系统化、网络化，为解答中考试题奠定坚实基础。通过习题的练习，掌握分析问题的基本方法，提高解题和答题能力。时间：2014年四月上旬完成，
3.第二轮：整合知识，提升能力，专题复习。师生共同对知识按照不同的角度重新整合，形成知识专题。培养学生获取有效信息和科学归纳能力。学会从整体上理解把握，形成准确认识。并通过专题总结出解题思路。时间：2014年5月中旬完成。
4.第三轮：抓提升强化。强化模拟训练，提高综合应用能力，总结应考经验，突破综合题障碍，进行冲刺复习。时间：2014年5月底。
（五）抓质量管理，保目标完成
提高初三质量目标，必须加强质量的全员、全程、全面管理，力求做到全程监控、全员跟踪、全面提升，以提高质量管理的效率。
1.坚持集体备课制度。做好备课组四个统一：教学进度统一，教师思想统一，教辅资料统一，学校月考、模拟考试统一。扬备课组团队协作精神，统筹安排各班的教学工作。各备课组要认真学习学科新课程标准，将课改的理念渗透到学科教学中，研究教材教法、学生学法，根据本届初三学生实际情况制定出教学计划和进度。把教学研究工作落到实处。主要包括三个方面：学期备
课——本学期的教学进度、学生活动、教学目的；单元备课——单元授课计划、教学目标、教学重难点；课时备课——进一步熟悉教材，精心准备导学案。
2.抓好作业练习管理。作业要少而精，试卷要批而评。资料要有选择性，不能盲目的指望用量的增加来代替质的提升。在复习的练习环节上，要求初三老师必须要做实、做规范，有布置、有检查、有批改、有讲评，同时采取二次反馈、循环反馈的方式，让学生能收到实实在在的效果。
3.精心组织月检测（优生友谊月赛）和模拟考试。为了提高学生的考试能力、检查学生的学习情况，让学生在阶段学习之后查漏补缺，及时发现问题，及时给予解决，初三级部适时组织月质量检测，并参加市区组织的模拟考试。“肃考风、促学风”是我们一贯坚持的原则，为了让学生形成良好的考风，我们要精心组织每次检测，初三教师全员参与、两人监考、学生单人单桌、试卷保密、流水阅卷，并且根据本学期考试出现的问题，调整考场，优化监考人员，严格监考纪律，迅速扭转考风，从而也促进班风和学风。
4.坚持落实检测分析制度。考试是考查教师教学质量和学生学习质量的重要手段，试卷的质量分析是提高教学质量的关键措施。质量分析可以让教师发现教学中的薄弱环节和学生的学习状况，为以后的教学计划和教学方法进行有效地指导，初三级部制定了“检测分析制”。在每次考试之后，级部都要召开质量分析会，班主任对本班的学生思想情况进行分析，找出本班的偏科生、临界生、待优生等，与任课教师一起协商今后的管理方法。备课组要汇总备课组内每位教师的意见，在分析各班A、B率时，全面反思日常教学中的得失，明确教师在教上和学生在学上各有什么进步，要明确教和学还存在什么问题，要说明取得成绩的经验是什么，存在问题的原因是什么，明确下阶段的教学目标，制定相应的改进措施。年级组主要是针对年级整体考试数据进行反馈和分析，提出下阶段的对策与措施。
（六）抓分层管理,保整体推进
1.严待学优生，优生优培
本届初三学生没有智力超常的学生，缺少一批非常拔尖、有巨大影响力的学生。为了 2014年取得中考优异成绩，提高优生素质，培优拔尖，做好优生优培工作。下学期，将优化课程设置，保证辅导时间。保证提升中考全A生。
活动地点：501教室、101。主要参与学生：各科拔尖学生。
①辅导教师应根据各自教学进度，适当提前结束新授，引导学生自学。
②狠抓辅导效率，一定要贯彻精讲多练的原则，每两周进行一次综合测试，跟踪培优效果。③突出对中考题型的把握，紧跟中考命题方向，加强学生的应考能力培养。④各科任教师应以高度负责的态度对待培优工作，注重基础，注重
过程，注重实效，突出重点，培优拔尖。⑤由指定的培优班班长，配合每次上课的任课教师，负责学生的出勤，并作好记录。
2．温馨后进生，理性引导。面对学生个体的差异，全体老师也要重视后进生转化工作。做到“三心”，即生活上关心、帮助上耐心、思想上诚心。具体的转化工作，一是列出后进生对象，深入了解分析“后进”的原因；二是拟好转化后进生的计划，并制定出转化措施。要善于挖掘他们的闪光点，扶植起步点，把握反复点，促进飞跃点；对待后进生不要歧视，不要体罚和变相体罚，不要赶出教室，更不要踢出校门，稳定他们的情绪，为其他学生的发展创造良好的空间，从而有效地保证后进生的提高，使学生大面积成才。初三实行中层包靠制度，相关中层包靠问题学生，通过定期谈话等方式与问题学生进行交谈，时刻关注他们的心理变化，防止出现安全责任事故。
3. 关注优生弱科，专项辅导
中考中经常会发生12-1=0的现象，令学校遗憾、教师遗憾、家长痛心、学生失望，为了最大限度避免类似情况的发生。下学期开学后，各班排查摸底，遴选优生，寻找其弱科弱项。借鉴潍坊三中“学生短板学科辅导制度”，针对部分优生的薄弱学科，级部结合优生优培方法，承包到人，针对性强化，以力求他们有最大限度的提高。
4.组织特长辅导，提高中考成绩。音体美特长学生的培养是学校艺术教育的重要组成部分，是学校向高中学校输送艺术类人才的重要途径，也是部分学生考取高中学校的重要途径，寒假开学后，各班迅速摸底调查出特长学生名单，结合学生意愿和音体美老师的建议，选拔出特长学生，音体美老师制定出音体美特长生辅导计划，安排专门时间进行辅导。
（七）抓中考研究，明中考方向
初三任课教师要认真研究中考命题的特点和规律，研究中考命题的热点与冷点注意收集中考信息。
1.用好复习资料，处理好考纲、教材与资料的关系。复习资料严格筛选，决不能滥用。要认识到，用资料的主要目的是用功能而不是简单地用题。因此，要选用那些能体现新课改理念，与教材思想和思路相吻合的材料，建议以中考指导说明为基础，再辅以其他精选的材料，做到择其“精”者而用之，坚持举一反三，“以一当十”，即听懂一题会解一类题，切实提高资料的使用效果。对所用材料，老师要提前做，删除废、错题（建议练习以考代练的方式）。
2.练习要扎实，使学生牢固树立“练出能力”思想。有讲有练，有练必查，有查必讲，有错必改，力争做到讲过的都会，会的不失分。
3.教师要根据初三毕业班的整体水平和各学科的实际情况选取好复习起点。一步一个台阶，扎扎实实地培养学生观察问题、认识问题、分析问题、解决问题和理论联系实际的能力。要坚决克服：“机械重复多、加工整理少；记忆结论多，思维过程少。”的复习模式，做到全面、系统、灵活、扎实。为使教师的辅导落到实处，对薄弱学科学生加以辅导，适当增加训练量和讲评量，以促进边缘生的上线。
(八) 抓实验体育,争最好成绩。
要求各班主任配合理化生体育教师认真参加训练活动，在理化生实验考试前，理化生老师拿出具体的时间和方案，针对理化生教材中一些重要的实验进行专门的训练，以提高学生理化生实验操作考试的成绩。在寒假开学以后，在保证学生安全的前提下，在有限的时间里，继续实行“全员跟班跑操制”，针对中考项目督促学生进行有效地训练，最大程度地提升体育中考成绩。体育老师要科学地安排初三阶段的体育教学与训练，制定每阶段的教学和训练计划、目标，逐步提高成绩。注意学生的心理素质培训，强化考前的心理辅导和场地适应。
中考工作是学校工作的重中之重，事务虽然繁多，但与中考相关的一切工作我们都不能懈怠，我们初三全体教师将在学校领导的带领下，齐心协力，同甘共苦，始终把提高教学质量放在第一位，争取在今年的中考中再创佳绩，再造辉煌。
