高中班级活动总结报告
时间：2020-09-09 07:47:14 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
高中班级活动总结报告
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高中班级活动总结报告一
反思高三一年的班主任工作，虽然品尝着付出以后的喜悦，但这里有收获也有遗憾，我想把我在工作中体会颇深的几点与大家交流。
一、强化动机，树立目标
刚上高三，学生自觉了许多，但周记中出现的“高三，高山”、“高三，不下地狱就上天堂”这类的字眼也多了许多。面对现在大学扩招，学生上线人数越来越多的形势，如何引导学生树立自信，强化学习动机，学会学习，成为我的工作的重中之重，我首先让学生清晰和强化自己的升大学动机，因为凡事动机越强烈，成功的欲望越强，就越能调动学生的积极性，从而在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力，人的潜力是无穷尽的，我们当老师的首先就要相信学生是能够创造奇迹的。
学生很容易在开学时充满信心，一段时间后，在学习遇到困难或某些诱惑时，他就会想，我这么辛苦图的是什么?值不值得?从而较易放弃。经常有学生问我：
“老师，我还有希望吗?”我教给学生一句话：“我说我行我就行，不行也行;我说我不行就不行，行也不行。”并要求学生每天起床梳头是对着镜子大声说：“我能行!没有最好，只有更好。”不断的给自己以积极的心理暗示。
在与学生作好较充分的沟通后，我要求每个学生写
出升大学的至少十大理由，理由越具体生动越好，同时，我还把到北京参观学习的清华、人大附中等学校的情况
介绍给学生，让学生能够去具体地憧憬自己未来的大学
生活。
总之，多为成功找理由，不为失败找借口。理由写
好之后，重要的就是老师引导他们为升大学树立具体的
目标。我要求学生根据自己的具体学习状况，为自己高
考设置一个目标，其次，要求他要善于把一个大目标分
解为若干小目标，最后就是要求他们把目标放在桌上，
天天督促自己。
二、准确定位、分层推进
我任教的班级学生基础不太好，为了增加工作的针
对性和实效性，我和任课教师将学生划分为以下几个层
面
A、稳上一本可以冲击重点的学生;
B、就目前成绩看考不上一本，但调整好也许有能力
冲击重点大本的学生;
C、只能上二本，可以冲击一本的学生;
D、在二本附近的学生;
E、学习自觉但成绩不理想的学生;
F、学习没有动力，懒散的学生。
其实一个班级，若只盯着那些有希望上大学的学生，而放弃了一小部分升学无望的学生，不仅是教育的失策，针对不同层次的学生更多的工作是思想工作，如果都由
班主任来做，肯定忙不过来，更不用提效果了。特殊时
期的特殊任务将任课教师和班主任紧紧的捆到了一起，
每位任课教师在做学生的思想工作方面都有他的独到之处，并且往往我感觉棘手的问题学生到了任课教师那里
或许很容易沟通，所以我们共同协调，将不同层次的学
生承包给任课教师，在这里任课教师不仅仅是辅导答疑，更要做通孩子的思想工作，思想工作做通了，学习就不
愁了。每个学生惊喜地发现，每个人都有至少一到两个
老师经常辅导和帮助，对老师的信任和亲切感一下子就
建立了起来。亲其师才能信其道。我们班的各科成绩都
有了较大的进步。
三、注重效率，防止反复
经过高三这一年的工作，我深深体会到，成绩的取
得的的确确要经过大量艰辛的努力，我想每一位高三的
班主任和任课教师都特别舍得付出，但我们更关注的恐
怕是付出后能否得到预想的效果。
高三的学习任务非常繁重，学生的情绪也很不稳定，成绩也有反复，这需要我们付出无比的耐心，及时发现
问题解决问题，不打时间上的消耗战。耐心、细致的工
作需要我们长期的坚持。成年人对自己的行为都还缺少
毅力和清醒的认识，更何况是面对枯燥学习和简单生活
的学生呢? 作为班主任，我认为要做到“言必行，行必果。”要抓迟到现象就一抓到底，不赶风;要检查纠错本就一定要落实到位，不能给学生吹吹风就过了。学习本
身就要求有严谨务实的作风，要求学生做到，老师自己
就不能含糊。
四、观察细节，调整心理
有人说，高考不仅仅是考智力，同时也是身体素质、心理素质等多方面的考验。其实，在学生的学习生活中，跟同学的一次口角，一次小感冒，或者考试的2B铅笔没带都有可能影响学生的学习情绪，所以我都把注重细节
摆在了重要的位置。我们利用平常的班队课反复向同学
们宣传“成也细节，败也细节”的观念，学习中严格要求，同时经常给学生以心理指导。我教学生有心理上的
不愉快一定要自己调整，或者找同学、朋友倾诉，相信
老师、父母的找老师和父母，要么写写日记，体育锻炼，
总之，不要憋在心里，而且要做一个乐观、豁达的人，
不为小事斤斤计较。让同学们更多的是把高考当成一次
机遇，一次挑战，自己成长过程中的一笔财富，思想日
益成熟的一种骄傲。“年轻就是资本，年轻，一切皆有
可能，每一个人都勇于挑战自我，不做逃兵，不做懦夫。”这样的思想在同学们的心里逐渐的树立起来。临
近高考时，让我最感到欣慰的是，大家都没有散失斗志，对生活充满了热情，这是我最希望看到的。
反思了自己一年的工作，我还有很多地方做得不够，同行们很多宝贵的经验值得我学习。一年中，我深切地
感受到，管理学生，更多的是要学生自我管理，要在学
生中既有威信，又要让学生有亲近感，愿意主动找老师
谈心。除了有爱心、耐心，严格科学的管理外，教学上
一定要有过硬的本领，如果教学上没有自己的一套，得
不到学生的认可尊重，学生就会对班主任工作产生抵触
情绪，实施德育的效果也就会大打折扣。当老师的路还
很长，尤其是班主任，不仅承担繁重的教学工作，还肩
负着如何培养教育学生做一个对社会有用的人，可谓任
重道远。
高中班级活动总结报告二
一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课
教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、
生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总
结如下：
一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的
道德品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格
人才。
为了配合学校团委和政教处的工作，我们班积极开
展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“寻找我身边的活雷锋”、“如何做一名新三好生”、“诚
信做人”、“八荣八耻与我行”等。同时，我也经常利
用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的
模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时
间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入
全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。
高一年级是学生的世界观形成、发展的重要阶段，
同时，面临着如何适应高中学习、生活等实际问题，随
着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有
的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，加强
学生的思想工作显得更加复杂和重要。
在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治
自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生
进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种活动，在活动中把教育和娱乐融入一体。还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调空自己，使自己在集体中成为班集体的建
设者，而不是“包袱”。
另一方面，我有效地利用好每周四的班会课开展一
些专题性的活动，例如，学习经验交流会，意志教育，
如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地
促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以
身作责，努力做学生的榜样，跟班勤，管理方法得力，
班风正、学风浓。
三、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以
失败者来，以胜利者走。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却
又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要的一环。
在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待
他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，
做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时对后进
生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，
让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会
让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐
和喜悦。
四、积极开展好文体活动，做好早操、课间操加强
学生体育锻炼，增强学生的体质，提高学生的学习效率。高中学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅
有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的
提高，因此，积极参加学校举行的田经运动会，展开班
级篮球比赛、乒乓球比赛等文体活动。每次活动我都亲
临现场与学生一起活动并适当予以技术性的指导，这样
不仅可以防止意外事故的发生，而且也可以加深与学生
感情的交流。
五、积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面
的教育力量，发挥好纽带作用。
在与任课教师的交往中，我尊重他们的地位，尊重
他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己
的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、
采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老
师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，
班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素质在不断的提高。这只是学生高中生涯的第二个学期，上高二后又面临着文理分科等实际问题，高二担子还很重，工作还将更复杂，因此，这就需要我不断的努力、刻苦，及时总结经验教训，争取取得更加辉煌的成绩。
四、存在问题。
1、工作中大胆实践、不断创新的意识还不够强。日常工作按部就班的时候多，主动创新的时候少;对管理工作零碎的思考多，整体的谋划少。
2、自身各方面的素养有待进一步提高。尽管平时注重了学习，但学得不深，学得不透。学习的层次不高。尤其是文化素养、科学思想、管理方法、科研能力、学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他相比还存在着较大的差距。
