公告书之班级家长群公告

班级家长群公告

【篇一：让家长群发挥正能量,——将家长聊天群建成家

园共育的信息桥梁】

让家长群发挥正能量

——将家长聊天群建成家园共育的信息桥梁无锡市宋庆龄实验幼儿

园朱美琴

摘要：通过qq、微信等聊天软件建立的家长聊天群已经悄然的成为

了幼儿家长之间以及教师与家长之间相互沟通、交流幼儿教育信息

的主要渠道。但家长聊天群中经常会出现这些让人感到“头痛”的问题，造成有些幼儿园和幼儿教师对家长聊天群采取回避的态度。其实，只要我们平时多做一些工作，对家长聊天群多做一些管理与引导，就可以消除家长聊天群了一些消极作用，使之成为我们促进家

园共育工作的信息桥梁。关键字：家长聊天群；管理引导；家园共

育

幼儿园是小朋友们踏入社会的第一步，幼儿家长虽然把他们送进了

幼儿园，但他们心中确是依依不舍、牵肠挂肚的。所谓“分离焦虑症”是大多数家长们都存在的现象。因此，家长们迫切地想了解自己孩

子每天在幼儿园的情况。是不是喝水了？是不是睡午觉了？有没有

和小朋友吵架？老师喜欢他吗？在诸多家长与幼儿园的沟通方式中，通过qq、微信等聊天软件建立的家长聊天群已经悄然的成为了幼儿

家长之间以及教师与家长之间相互沟通、交流幼儿教育信息的平台。

一、家长聊天群成为了幼儿家长交流信息的主要渠道

与传统的发家长信、打电话、开家长会等沟通方式相比，网络上的

家长聊天群有许多方便之处。幼儿园有事情要通知家长，老师可以

在群里发布通知，关注群的家长就能第一时间看见，即便当时有的

家长没有看，也可以在晚上查看聊天记录时关注到。如果家长对某

个问题有疑问，也可以随时在群中向老师提问，沟通很便捷。而且

有些问题家长之间还可以相互的解答，很多教育经验也可以及时交流。

在幼儿园中，当小朋友开展活动时，教师随时拍上几张照片上传到

家长群里，不需要语言描述便可以让家长们了解到小朋友们正在做

什么。有些家长担心孩子不喝水，教师可以上传一张幼儿喝水的照

片让家长看。这样，通过老师们的举手之劳，就可以让挂念自己孩

子的家长们在第一时间了解到幼儿的情况，从而消除家长们的顾虑。这样的方法要比老师用嘴巴交流和解释更有效，更具有说服力。

正因为这些便利使得家长们对聊天群这种交流方式都特别青睐，参

与的热情也

很高。现在家长聊天群已经悄然的成为了幼儿家长之间以及教师与

家长之间相互沟通、交流幼儿教育信息的主要渠道。

二、家长群的“双刃剑”效应

家长聊天群是把“双刃剑”，它在给教师和幼儿家长带来了很多的便

利的同时，也有一些让幼儿家长和教师们头痛的“麻烦”

1.不同意见的不当表达，造成教师与家长或家长与家长间的矛盾。

不同的幼儿家长对幼儿教育会有自己不同的理念和见解，也会有自

己独特教育方法，这就难免会造成教师与家长或家长与家长之间会

产生一些意见与分歧。而有的教师或家长在聊天群中表达个人意见时，可能会有语言的不当甚至带有强烈的个人情结。这就会造成聊

天群中的气氛紧张，影响了人际关系和谐。有时在群里一句话表达

不清楚还有可能会引起班级里其他家长们的误解。例如：班级里某

位位小朋友生病休息了。其他家长就会在群里问这个小朋友生的是

什么病、是否有传染性、之前有没有和自己的孩子经常接触等情况。类似这样的发言可能会误导其他家长，更会让生病小朋友的家长感

到不愉快。

2.家长群内信息过多，影响其他人的正常工作和生活。

有的家长空闲时间比较多，经常在聊天群中发言，活跃了群内气氛，这原本是件好事。但不分时间，不分内容的将家长群当成了打发时

间闲聊的场所就会影响到其他家长的工作和生活。曾有家长向老师

反映，自己在忙于工作的时候，聊天群的提示音响个不停，进入群

中一看，有数百条的聊天记录。由于担心错过老师发的通知等信息，只好逐一查看。有时深夜了还有家长在群内聊天，其他家长同样担

心错过重要通知或信息而不敢将群提示音设为静音。这都给一部分

家长的工作和生活带来了一定的影响。

3.某些家长在聊天群中“炫耀”，造成家长间的攀比心理。

经常将自己家孩子的近况在群里讲述一下，这是许多家长都常做的事。例如：给孩子报个某某兴趣班、要带孩子出国旅游、刚给孩子

买得名牌商品等等。或者直接将一些照片上传到群中，有的内容难

免会有“炫耀”之嫌。而其他家长如果不能以平和的心态来看待，就

会造成家长间的攀比现象。这种攀比还极有可能会影响蔓延到幼儿

之间。有一次，班级里的孩子带来了一盒饼干和小朋友们分享，我

就随意

的拍了张照片放在群里感谢这位家长，第二天，我发现很多孩子带

了好吃的分享，这其中不免有些攀比和变相的鼓励方式。

4.增加了幼儿教师的工作量，造成了一定的工作负担。

一个班级的负责教师最多不过两、三人，而幼儿家长却多达几十位。业余时间在聊天群中了解一下自已孩子每天在幼儿

园的表现是家长很正常的需求。即便只有一半的家长提问，老师要

逐一回答起来，也是一个相当大的工作量。但教师如果不耐心回答，可能又会引起家长的误会，认为老师态度不好或是不喜欢自己的孩

子等等。这就使得老师需要牺牲自己的业余时间来和幼儿家长进行

大量的交流。这也就成为了教师额外的一种工作负担。同事圈中有

这么一位老师，上班后对于接受的新班级建立了一个群，因为担心

家长们不放心孩子在园的情况，所以这位老师就一直在群里面传孩

子们活动的照片。但事后问题来了，有人提出最好配有视频时间，

有人提出今天的照片里他家孩子出现得少，还有人提出了老师拍的

照片还要再多一些等等问题。所以说，这些都会在无形中增加老师

们的工作量，甚至有的老师会晚上九点十点的还在与家长们周旋于

网络中，完全没有了自己的私人生活时间。毕竟一个人的精力是有

限的，在手机电脑上花的时间为何不用在孩子的身上呢？

三、合理引导利用好家长群，发挥它的正能量

因为聊天群中经常会出现这些让人感到“头痛”的问题，造成有些幼

儿园和幼儿教师对家长聊天群采取回避的态度。其实，只要我们平

时多做一些工作，对家长聊天群多做一些管理与引导，就可以消除

家长聊天群了一些消极作用，使之成为我们促进家园共育工作的信

息桥梁。

1、幼儿教师应放平心态，以尊重、平等、合作的原则参与到家长聊开群中

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“家庭是幼儿园重要的合

作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持

和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家长聊天群大

多数是由幼儿家长自发建立的，一般都会邀请班级负责老师加入。

作为教师在群中发言时，应注意保持平和的心态，以尊重、平等、

合作的态度来与幼儿家长进行交流。切忌以“发号施令”、“以我为主”的态度来与幼儿家长进行交流。如班级里即将开展亲子秋游活动，

我在群里面提前发布了这一信息，并征询家长们的意见，很多家长

很开心的提出我们没有想到的形式和

游戏内容。这时作为老师的我们应该以合作者的身份和家长们共同

参与讨论，并且让家长参与制定活动方案，这样不仅可以让我们的

活动很顺利的开展起来，更可以减轻老师的工作量，有些家长还会

充当自愿者承担部分活动前准备。让老师和家长共同参与班级里的

活动，这会更加将家园关系拉的更贴近。

2、教师与家长共同管理，建立完善的群规来创建和谐的沟通氛围“没有规矩，不成方圆”，要使家长聊天群能够长久保持和谐的气氛，就有必要大家一起商讨制定一些群规，来提醒和规范一些不自觉的人。例如：注意语言文明、不要在群内谈论无关话题、不许散布谣言、不许人身攻击等等。并可以将这些群规发布在群公告中，时刻

提醒大家维护群的良好氛围。我们可以设定两到三名的家长为群管理，在老师白天上班无暇管理的时候，管理员进行参与。当有家长

发布有些不利于团结或是疑问的话题，群管理可以在第一时间浏览到，并通知到班主任老师，那我们就能够在最快的时间里解决这些。这样的身份加入，既可以缓冲家长对老师或是家长对家长之间的矛盾，又给老师提供了解决问题的实战性方法。

一个班级里几十位家长，群聊的话题我们建议家长围绕班级和育儿

这两个点，不要聊一些家庭琐事或是工作上的事情，以免引起其他

家长的反感。我的班级里有一对年轻的父母，白天上班时大家群里

聊着聊着，到了一些话题，就变成了他俩的对话，其他的家长也插

不上话，渐渐的每次群里很和谐的聊天都会被他们这么打断，所以

我们需要制定一些规则，让家长们知道群聊是聊大家共同感兴趣的

育儿话题。在群的公共信息里提出，既不会让这两位家长显得尴尬，又可以让大家和谐聊天。

尊重隐私，一些特别的事情或是需要单独批评某个小朋友时就选择

私发信息，在群中交流相当注意保护家长和小朋友的一些个人隐私。特别是老师，在发面一些信息时，应该充分考虑到隐私问题。例如：某个小朋友在幼儿园中表现得比较淘气，老师聊天群中指名批评了

这位小朋友。这样就会让这位小朋友的家长觉得很没面子，像这样

的情况，老师完全可以采用单独聊天方式来与家长进行点对点的交流。

当几个孩子身上出现共同性的问题时，老师可以选择将这几个孩子

拉成一个群，进行话题讨论，这样可以集中式的、有针对性的解决

问题。如：班级里有孩子每次画画就害怕，不敢画第一笔，三五个

家长小群，老师给他们提出建议，家长共同鼓励孩子，并在家里进

行指导策略。他们也会在群里发布自己成功的小策略或是失败

的经历，和其他家长们一起分享，共同进步。

4、多做工作，将矛盾化解在家长群之外。

小朋友之间吵架、争执原本很正常的事，但有些家长爱子心切，经

常会将这样的小事演变成为家长之间的矛盾。这种情况就需要我们

幼儿老师在矛盾尚未激化前就要及时的处理。例如：采取建立群内

讨论组的的方法，使双方家长及进行沟通，化解矛盾提前化解。尽

量避免有家长在群中发，导致其他家长进行附和，激化了矛盾。我

曾经在一个家长群里看到过这样一件事情，一个孩子被班级里的小

朋友咬了一口，家长晚上回家看到了伤口非常大的气氛，于是在群

里发了“***家长，管好你的孩子，别让他像狗一样的见人就咬”。其

他的家长看到后，觉得这位家长说话太过了，毕竟都是孩子，所以

群里对那位家长进行安慰，谁知气头上的这位家长不仅不听劝，更

是将问题指向了此时不在群里的老师。于是，劝解慢慢变成了吵架，最后大家都退了群，甚至事后还要求换班。

当群里有激化的矛盾时，教师可以用电话的形式先阻止家长，第一

可以时间上缓冲一下，第二可以先压一压家长的情绪，了解情况后，教师用电话直接与家长沟通或是两位家长沟通，阻止他们在群里将

矛盾加深，同时事后老师再在群里面发一些婉转的话，给这位家长

或是两位家长一个台阶下。类似处理孩子与孩子之间的纠纷一样，

管理一个群，就像是管理一个班级的孩子。

综上所述，家长聊天群是近年发展兴起的新的家园沟通方式，虽然

还存在着一些问题，但我们幼儿教育应该充分重视并利用好这种与

家长的交流方式，并合理的利用这种方式，促进教师与家长之间的

良好关系，使家长群成为联结幼儿园与家庭，开展家园共育工作的

桥梁。

【篇二：班级qq群】

班级qq群，家校心连心

每当下午放学布置作业的时候，孩子们总会兴奋地问一声：“老师，

作业发到网上吗？”；每当有事要学生通知家长时，学生总会嘱咐我：“老师，发到网上吧。”；每当我宣布要召开在线家长会时，学生总

会高兴地说：“老师，一定要表扬我啊！”在我们班，每个学生都知

道：我们班有个班级qq群，每天老师、家长会在群里发布作业、讨

论交流、咨询事情、探讨难题……

一、建群的原因。

一年级的学生年龄比较小，认字少、写字少，语言表述很难做到清

楚完整，因此每天的记作业就成了学习路上的第一只拦路虎。考虑

到家长普遍比较年轻，思想比较现代，同时家里电脑比较普遍，因

此我建立了名为“石麟小学2011级12班”的qq群。到目前为止，

我班有超过90%的家长加入了qq群。

二、qq群的功能。

1.发布作业。

这是qq群最基本和最重要的作用。每天老师会及时把家庭作业发

布到“群共享”上。学生用笔记、用心记，qq群上发，家长打电话问，通过这几种形式作业的发布能做到全覆盖、无死角。

2.发布通知。

学校通知家长的一些事宜也会及时在“群公告”里发布，比如：乘坐

校车统计表、参加家长会等等。

3.召开网上家长会。

在群里老师和家长的交流除了每天的对话外，还会召开在线家长会。

4.举行主题讨论。

针对家长关心、困惑的教育问题，会以主题的形式在“群论坛”组织

发帖讨论。

5.展示学生表现。

在“群相册”、“群共享”中，可以相片、视频的形式上传班级集体活动，让家长更好地了解学生在学校的表现。

6.家长交流。

家长之间可以利用qq群展开交流，比如：讨论难题、交流学习方

法等等。

联想到教师培训的远程研修，我更感觉到教师要与时俱进的重要性。“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”，在以后的工作中，我

会不断学习，改进教育技术，利用好班级qq群这个平台，让老师和

家长手牵手、心连心!

【篇三：伊春一中2011级学生家长群守则】

伊春一中2011级学生家长群守则

（2011年11月24日）

本群是伊春一中2011级学生家长交流群,目的是共同探讨高中学习

经验，交流学校最新动态、各班学习生活情况、学生教育心得及各

种学习信息。目标是促进孩子不断成长进步，早日成为身心健康的

优秀人才！

本群共设三个群：伊春一中2011级学生家长群（500人大群，群号190438689），群主：生如夏花（864791300）；伊春一中2011级

理科学生家长群（限额200人，群号：31893132）、伊春一中

2011级文科学生家长群（限额100人，群号：111394009），群主：共创明天（416369647）。以上三个群由两位群主和管理员共同管理。同时，每班设家长代表1人参与群的管理（简称：班代，名单

附后）。

学生是三年，家长是一辈子的朋友，让我们共建一个和谐、团结、

互助、向上、积极、阳光的家长群。

一、群员组成及入群条件：

1、伊春一中2011级学生家长经申请可加入任意一个群。

2、伊春一中2011级老师、学校领导、市教育局有关领导经申请可

加入大群。

3、教育专家、对本群有特殊贡献的人员经申请可加入大群。

4、每个家长在一个群内不能同时加入两个qq号。

5、理科群、文科群只接收伊春一中2011级家长，理科群请向共创

明天（416369647）申请、文科群请向梦驼铃（317137187）申请。理、文科群每个家庭只允许一名家长加入。

6、入群后未经管理员允许不能擅自退群，再加群。

7、入群后要自觉遵守群守则，不能接受者请主动退群。

二、群名片修改和自我介绍

1、新入群成员首先须改好个人名片。学生家长名片格式为：地区+

班级+孩子性别+网名；其他人员标名身份。不懂修改名片的请联系

群管理员。两天不修改名片的踢出群。

2、在一个群内不能使用和别人一样的群名片

3、入群后一经修改好群名片，未经管理员同意不准再次修改。

4、新进群的群员应当主动露面发言，并先自我介绍。

三、言论规则

1、言论是指在本qq群里发布的一切话语、图片、网址、电话，以

及在群空间里发表的文章、文件、音乐、视频、小字报及其他通过

网络传输至群空间的任何信息。

2、每个成员都应积极发言，参加各种群活动，爱护群的发展，共同

维护群的良好气氛。积极乐观的家长心态有利

于孩子的成长，因此请多发表健康向上的话题，少发表与学生无关

的负面话题。

3、言论中禁止含有下列信息：

（1）含有违反中华人民共和国宪法和法律、法规、规章、政策性文

件的。

（2）含有造谣、诽谤、煽动颠覆国家政权的。

（3）含有暴力、色情、迷信、粗俗内容的。

（4）含有不文明用语，或对任何人、任何单位和部门进行恶意攻击、威胁、侮辱、贬低、谩骂、诋毁的。

（5）可能给其他家庭或孩子带来负面影响的。

（6）未经管理员允许，发布公告、广告的。

（7）未经管理员允许，发布群友聚会信息的。

（8）含有病毒或恶意代码的。

（9）含有虚假信息内容或可能误导他人的。

（10）在群内进行刷屏以及其他影响qq群正常秩序的。

4、不得将群内的言论向群外人员散布，不得将本群内家长和孩子的

个人信息向群外人员披露。

四、处罚条例

1、违反上述〖言论规则〗，而又严重影响qq群秩序的直接踢出群。

2、违反上述〖言论规则〗，但情节轻微，管理员给予警告一次，再

违反踢出qq群。

3、对于自动退群的人员，给予一次再进群的机会。2次以上不说明

原因而自动退群者封杀qq，永久不让进群。

4、爱捣乱，常引起民愤者，踢出qq群并封杀qq。

5、上述〖群名片修改和自我介绍〗如有不能做到位者，请自动退群

或被踢出qq群。

6、在本群3个月内不发言，不参加群论坛、群投票等有关活动，提醒后还不露面者踢出qq群。

7、常更换群名片2次以上者，踢出qq群。

8、使用两个以上qq号重复加入本群者，警告后不将重复qq号退

出群者，踢出qq群。

9、对于在群内和吧内发布没有经过管理员审核的活动信息一律做删

除处理，对发布者警告一次，再犯踢出qq群。

10、将本群内言论向群外人员散布，或将群内家长和孩子个人信息向群外人员披露者，踢出qq群并封杀qq；造成严重后果的向公安机关举报，追究其法律责任。

11、需要清理群时，首先从最不活跃成员往外踢。

12、不服从群主和管理员管理的，踢出qq群。

五、管理员守则

1、除现有管理员外，经多数群友推荐选举或主动报名，经考核合格可以任管理员。

2、管理员职责：

（1）新朋友入群，管理员有义务第一时间欢迎。

（2）要告知新朋友先阅读群成员守则，并要求新朋友按格式修改好群名片。

（3）树立良好形象。杜绝一切脏话、脏字出现，对群内成员的无理攻击可以先警告，并留截图证据。

（4）要及时更新群公告，维护好群空间。

（5）对常聊天，聊天内容精彩的群友掌声鼓励。

（6）对作出贡献的群友提出表扬，并组织群友献花。

（7）群发生事件要及时处理，按照规定维护好群。

（8）语言要文明，处理事要公正。

（9）密切关注群成员动态，多关心群友。

六、班级代表守则

1、管理员不得将班级代表踢出群。

2、非经群主同意，不得免除班级代表职务。

3、班级代表是各班家长的代表，要表现出良好素质，和管理员共同维护好群空间。

4、要按照群主和管理员的安排，做好本班的有关数据、情况统计和其他有关工作。

5、不按时完成任务且理由不充分者，免除班级代表职务。

七、安全守则

1、不要将本人和孩子的姓名、住址、单位、手机、座机等个人信息在群内透露，也不要轻易告诉其他网友。