四年级下册数学教案-2.1用字母表示数｜冀教版,（2）

时间：2021-03-23 11:03:47　来源：勤学考试网本文已影响人

用字母表示数教学目标：
1、借助生活中的实例，体会用字母表示数的必要性和重要性。在具体的情境中能利用字母表示数进行表达和交流。：
2、在探索现实数量关系的过程中，体验用字母表示数的简明性。培养学生的数学意识，渗透归纳猜想、数形结合等数学思维方法。

3、学生在动手实践、自主探索、合作交流中获得成功的体验。在合作学习及相互交流中，培养学生的团结协作的精神。

教学重点、难点：
重点是理解字母表示数的意义。

难点是探索规律，并用字母表示一般规律的过程。

教学准备：两只袋子，笔若干只教学过程：
一、谈话引入很高兴能有机会和我们**小学**班的同学一起上这节数学课，请大家看大屏幕，读课题。大家在生活中遇到过用字母表示数的情况吗？生、、、、今天我们一起来研究研究看看在什么时候需要用字母来表示数。

二，新授。老师为了给大家上好这节课，准备了两只袋子。

1、（出示）第一只袋子：
（里面空的），大家看看，如果要你用一个数字表示，你会选哪个呢？生：0 师：确定吗？生：确定。

师：为什么确定：生：因为看见了师：现在看看老师做什么（往袋子里放入一只笔），如果让你选一个数字来表示，你会选哪个？生：1 师：确定吗？生：确定师：（把袋里的笔拿出来，往袋子里房3只笔）现在用什么数字表示？生：3 师：确定吗？生：确定（老师板书：看见了，能确定） 2、师：把袋子里的笔拿出来，如果我再往袋子放笔，你觉得我会放几只？生：4只，6只，10只，20只、、、、、（师躲着放笔，学生看不见）师：里面几只？生：10只、15只、、、、、师（板书：10,15、、）为什么不能确定？生：没看见，不知道。

师：没法确定，我们今天请一个字母来帮忙:a,还可以是b，有几种选择？生：26，因为有26个字母。

师：课上到这，看看大家明白没有：什么时候用数字表示？什么时候用字母表示？我请一个同学来回答问题，大家做老师帮改改。

师：你几岁：
生：9岁师：能确定吗？生：能确定。

师：我几岁：
生：a岁师：为什么是a岁？生：因为我老师几岁。

师：哦，大家相信吗：
生：相信师：（小结）知道的用数字表示，不知道的用字母表示。

师:第二个问题，请问你有几根头发？生：a根师：请问我有几根头发：生：b根师：为什么用b根不用a根？生：我们的头发根数可能不一样师：在一件事里两个不同的对象用不同的字母表示（师出示第二只袋子，不然看见往里面放笔）请问这只袋子几只笔？生：b根，师：为什么不用a了生：因为a被第一只袋子占了师：a和b谁大？生：不能确定师：有可能是a大于b，有可能是a小于b，也有可能是a等于b。

3、师：今天在教室里上课的人除了我们班同学以外，后面还有一些老师，请问一共有多少人生：a人师：我们班有多少学生生：50人师：有多少名老师生：b人师：a和b谁大生：a大师：如果只看a和b能看出谁大吗生：不能师：怎样表示能看出他们的大小生：老师用a-50表示师：当在一件事中两个量有一定关系时，一个用字母，另一个用含有这个字母的试子来表示。

4、师：今天课上到这已经结束了，我们来做做练习看看掌握好了没 5、小结：今天大家有什么收获 6、课外作业布置板书设计 a 1、3、、 b a＞b a＜b a =b 看见了，能确定没看见，不能确定 10、15、、、没看见，不能确定反思：本节课按设计过程基本完整，教学目标基本达成，在教学过程中引导到位，学生配合好参与度高，大部分学生能在老师的引导下积极思考，主动参与，合作探究，只是在有些环节的引导上花的时间较多，导致时间紧，没有更多的时间来练习反馈。

四年级下册数学教案-2.1用字母表示数｜冀教版,（2）

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