大连培训心得2020

大连培训心得五篇

大连培训心得五篇

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大连培训心得五篇

集训心得五篇

　　集训心得五篇

　　　　篇：集训心得校园足球集训心得

　　X县（市）四中X拴平

　　XXXX年6月13至6月15日,我有幸参加了由XX大学在中国的足球城市举行的XXXX年校园足球教育与发展论坛集训,我对这次集训感受颇深,学到了很多先进的校园足球理念和方法.13日早上举行了开幕式,由XX大学体育部主任昊主持,特邀国家教育部体卫艺司体育处处长许弘先生宣布开幕,并作了重要的主题报告.

　　九点开始,由许弘处长作了《现在校园足球的推动与发展》的主题报告,主要从国家层面对校园足球发展制订的一些政策和文件进行了解读,也了解了全国X少年校园足球活动是在党X央，国X院领导的关心和努力提倡下,由国家体育总局和教育部密切配合,共同举办的一项贯彻阳光体育运动,增强学生体质健X县（市）,培养学生拼搏意识和团队精神,普及足球知识和技能,造福子后代的重要活动,是一项长期的系统工程.到现在为止全国有44个城市2200多所学校和学校参与到全国X少年校园足球活动中来.接下来XX大学的昊博士就《文化自觉视域下中国校园足球发展战略》作了报告,他分别从不同层面分析了中国足球的发展,第一从文化方面阐述了校园足球的初衷,第二是文化自觉,就是国家方面的顶层设计,确定发挥足球的育人功能;推动校园足球的普及;推动文化与足球技能共同发展;推动X少年足球人才规模化成长;扩充师资队伍.第二是其它国家足球的先进理念和训练方法.足球是一种文化，是一种教育，是一种交流,所以,足球,使人们被的东西太多太多.还有X杰教授作的《从考察德国足球情形探讨中国足球的发展》报告中讲到了德国的X少年足球人才培养理念,从不同的年龄段讲述足球的训练方法,认识到了各个年龄阶段,学生的发展特点,我们要依照他们的生理，心理特点,科学地进行指导,使他们在足球活动中,体验快乐,学会做人,学会做事,足球运动是培养孩子,教育孩子最好的方式,孩子们天生的性格是快乐的,活泼的,好动的,而足球恰恰是最能赋予孩子们这种感受的工具,值得我们.说到中国足球发展的培养模式,需要逐渐形成具有中国XX足球培养人才的管理体系;建立竞赛机制和选拔人才机制;强化教练员的集训;中国的足球需要顶层设计.

　　说到顶层设计,国家已经把校园足球升高到了国家战略层面,或许能成为体教融合的 佳机会.众所周知,“中国X少年校园足球发展计划”7年前就曾正式启动,只不过当时的主办者只是教育部和体育总局,如今已升格为“国家战略”.这意义不止在于提升足球水准,更有利于在国家层面上立足于提升国民尤其是X少年的素质的非常,确保校园足球更是要塑造一个个更完整，更有活力的人.这其实和我们一贯提倡的的“德智体”均衡发展的目标相一致.

　　通过三天短暂的集训,我觉得不虚这行,使我学到了很多,观点也改变了很多,视野开阔了很多,为以后的教育教育更加充满了信心,使我领略了什么是“阳光体育,快乐足球”,找到自己的困惑所在,相信自己会更加热爱自己的足球事业的.

　　第二篇：赴集训心得体会1XX学校校长及专任教师赴X新区

　　集训心得体会

　　所在学校：X县（市）坪山九校

　　参训者：琳琪

　　赴集合集训心得体会

　　——X县（市）坪山九校琳琪

　　XXXX年10月13日,我有幸成为了XX学校校长，教师赴X新区集合集训第四期中的一员,对于年轻的我来说,每一次的集训都显得弥足珍X,因为集训不仅可以使我学到知识，技能，提升业务能力,而且可以使我的思想被洗礼,使我感悟到新的人生道理,使我看到外面世界的发展,然后我可以把这些新知识，新理念，新见闻，新感悟分享给我的学生们,使他们跟我一起被进步,也可以渗透到我的教育里,提升我的教育水X教育质量.

　　历经漫长的旅途,我们一行38位顺利到达,入住民族学院,分别被分配到开发区七所学校校校进行集训,我与另外4位X在开发区六中开始了我们将近三周的.虽然集训只有短短的两周多时间,可是是对方学校先进的办学理念，独到的教育思想，创新的管理体制,对我从今往后的教育教育起着非常重要的导向作用.以下我将从三点谈谈我的所见，所思，所感.

　　，办学理念

　　开发区六中的办学理念是“责任引领,超越发展”,六中的校长在延续上一届校长“责任教育”的基础上又提出了“超越教育”,提出全体学生教师在做到责任教育的前提下,以超越他人，超越自己，超越现实甚至超越梦想的理念为目标,并鼓舞大家用一种不服输的心态去对待自己的管理，教育和.先进

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　　的办学理念无疑是一个学校的灵魂,在对方学校“责任引领,超越发展”的办学理念中我看到了六中所有领导班子充满睿智的领导风范,他们把经营学校当作一种超越过去，超越现实，超越他人的事业去做,而非在国家义务教育的实施者;所有教师工作仔细负责,逐渐追求教育质量的提升,逐渐实施新课改的要求;大部分学生态度端正,上课主动主动,全部均衡的发展.我看到的这种种现况给我非常大的触动,因为我觉得我们的教育事业是真正的在往X步的,我们在逐渐探索和总结中走向越来越好的道路,中国的教育事业正在走向一崭新的篇章.虽然我们XX省（市）X市的教育在到现在为止尚未发达地区的教育那么傲人的成绩,可是我相信,教育事业是一家,在整个教育团队的共同努力下,我们农村的教育事业也将越来越好,作为教育大家庭中的一份子,我也下定决心一直反思自己,逐渐提升自己,做一个型，创新型，研究型的X年教师.

　　第二，校园文化与班级管理

　　每一所学校都有它独特的校园文化和气息,走进开发区六中的校门,映入眼帘的是宽阔整洁的水准化操场和雄伟的教育大楼,放眼望去更是看不到一点垃圾,使人感觉这就是应该是孩子成长的摇篮;走进教育楼,第一就可以看见体现了学校的办学理念的“责任引领,超越发展”八个大X,每层楼的楼道明亮洁净,墙上是一句句鼓舞人心的名言和一XX展示学生教师风采的美丽瞬间的照片.再走进六中的教室,随时都能看到教师和同学们一起奋战的身影,科任教师在前面讲课,班主任就坐在教室的后面做着批改作业，写教案等常规工作,随时随地陪着学生们成长,与此同时又可以起到监督的作用;在教室外的墙壁上,

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　　是教师带领学生们制作的主题园地,每一个学生,都有机会在这里展示自己,手工制作，书法，等等,这一系列的做法,使我觉得班级，教室一下就成为了孩子们的圣地,学生既可以学到知识,又可以学会创作,非常值得推广使用在我们的班级管理中.在六中,每一个教师或领导都把学校叫做“我们家”,他们已然把学校当做了自己的家,把同事和学生当做了自己的家人,在“责任引领,超越发展”的浓郁文化气氛下,大家拥有了良好的精神面貌和主动向上充满责任感的心态,没有拈轻怕重，没有逃避逃脱,大家都在一种和谐，团结，X的气氛下共同做好教育这件事业,这种精神值得提倡与.

　　第

　　三，教育教育

　　开发区六中全体成员正在进行“六六课堂模式”的探索,实施高品质课堂,创新课堂教育模式,所谓“六六”包括六大特点和六个大致环节：六大特点即层次化，主体化，立体化，X化，信息化，多元化,教师在课堂中把知识和学生分不同的层次,关注学生的差异,分层次教育;教师在教育中把学生作为主体,把时间和主动权还给学生,不做所谓的“教书匠”;在教育中克服传统教育中传递方式的单一性,构建各学科课堂教育的立体结构;发挥小组作用,通过小组X,鼓励学生共同发展;通过现代教育信息技术改变课堂教育的方式，方法，手段;鼓励学生多元，全方位发展,并对学生的表现进行多元化的评价.“六六课堂模式”的六个大致环节分别是创设情境，诱导超越，搭XX，尝试超越，展示成果，多元评价,六个大致环节分别要求我们通过知识的呈现，有趣的问题，生活实例，每一种评比，竞赛活动等为学生创设超越情境,使学生的成为一种超越情境下的;通过每一种方法，手段，

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　　媒体，生动的实例等,调动学生的主动性和主动性,启发学生的思维,保证学生在良好的心理状态下对学生进行诱导超越;教师要充分应用多样手段,多样渠道,多样方法,为学生创造最佳的平X;在责任，超越的情境下，在教师诱导的基础上,要求学生主动地完成预习，思考，质疑，发言，做题，材料等活动,自主尝试超越;课堂教育中,教师一定最大限度地给予学生展示的机会,展示的过程，状态，情感,展示对困难克服的方法,展示预习，思考，习题完成的每一种成果;教师要在课堂教育过程中,对学生进行适时的多方位，多角度，多层次的评价,要着力学生的情感，态度，过程，方法和个性发展的评价.

　　作为一名教育工,探索和创新是我们逐渐的追求,从现实角度出发：先进地区和学校的课堂教育模式引领着课堂教育改X的方向,为我们树立了榜样;从客观角度出发：创新教育模式也是我们进行课改及提升课堂教育质量的需求.而开发区六中的“六六课堂模式”给了我非常大的启发,在传统的教育模式中,大致不存在主体化,教师们总是把整节课的用来一直讲解，灌输,进行填鸭式教育,却没有着力开发学生的主动性和能动性,也没有做到在课堂上以学生为主体进行教育.可是是开发区六中的教师们在课堂上却把主体性体现得淋漓尽致：新知探究环节中的小组交流讨论;例题讲解学生主动上X板讲解思路;课堂练习时使所有学生动手解答锻炼，开发思维,如这种种,都把学生作为课堂的主体,把时间真正的还给学生,使学生学会探究方法，学会类比，举一反三,而不是仅仅会解某一个题.作为创新教育时代的教育工,在如今络化，信息化的社会当中,传统的教育工具已经无法满足教育教育,所以教育信息化显得尤为重要.现今我们县（市）所有一些学校大致已普及多媒体教育,可是使

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　　用率却达不到百分之百,而在开发区六中,每一个教师,甚至五十多岁的老教师,都在和使用多媒体教育,使用络，白板教育等等X使得课堂更加生动,减少板书和抄题等步骤浪费的时间,大大提升了教育质量.我认为我们应该多怎样更好使用多媒体,并且把学到的技能使用到自己的教育过程中.

　　集训的机会都是非常宝X的,而在一次集训中,哪怕只收获了一点点,对我们从今往后的教育和思想都有着很大的启发和扶助,使我们不再受到局限.而这次集训也给了我非常大的思维冲击,进行了一次效果良好的头脑风暴,接受了一些新思想，新观念.从今往后我将持续以主动仔细的态度对待每一次集训,珍惜每一次集训的机会,提升自身,超越自己,超越现实,成为一名越来越合格的教育工.

　　第三篇：集训总结集训总结

　　XXXX年6月29日至7月5日,我在参加了由中国职业技术教育学会集训交流部举行的“高等职业教育以校企X，产教联系为主线,强化人才培养模式改X集训研讨会”.整个集训紧X，严谨,方式多样.听讲，交流，讨论，参观穿插进行.收到了良好的效果.集训目标主要围绕五个专题展开：第

　　一，社会转型对技能人才的新需求;第

　　二，校企X及人才培养创新;第

　　三，在政策层面，X府层面，学校层面及教育层面应怎样充分发挥校企X的作用,以及现在存在的主要问题等;第

　　四，怎样实现校企深度X;第

　　五，职业院校校企X的模式及其特点，校企X模式的制度特点，过程特点等,基于校企X的专业建设和课程开发的解决方案.现在把集训的心得总结如下：

　　校企X是职业教育发展的大势所趋.通过学校和企业两种不同的教育环境和教育X的高效整合,培养学生的全部素质和综合能力,以适应社会XX市场经济发展对人才素质的需要,校企X使学校的培养目标和培养方向与企业保持一致,实现了学校和企业的双赢,推动了教育改X的逐渐强化.

　　一，构建校企X新模式是职业教育发展的必由之路

　　举办校企X办学,是努力发展职业教育的要求,也是职业教育改X的方向,在建立和完善有中国XX现代职业教育体系过程中,构建校企X新模式对于强化职业教育改X，增强职业教育活力，扩大职业教育规模，推动职业教育发展具有十分重要的意义.

　　1，职业教育的本质属性要求构建校企X新模式

　　第一,职业教育与普通教育具有相同的属性,承担着培养人的一般任务.通过对被教育者实施充分，公平的教育,承担着推动人的发展,进而推动全社会和谐发展的责任.第二,职业教育又有着与其他类型教育不同的特殊属性,承担着直接为经济服务的责任.尤其是在中国推动科学发展，建设和谐社会的现阶段,职业教育正在为完善中国的工业化体系,打造“世界制造业中心”服务,为各行各业的发展,为就业和农村劳动力转移做出不可替代的贡献,成为整个教育体系中与经济，与市场联系最直接，最密切的部分.职业教育的这些特殊属性,决定了职业教育院校必须与行业，企业建立最紧密的X,构建校企X的新模式.

　　2，职业教育的体制变革推动构建校企X新模式

　　最近几年以来,随着国家调整职业教育政策效果的逐渐显现,随着职业教育改X的深切发展,计划经济条件下形成的职业教育办学体制正在发生着深刻变化：分级管理，地方为主，X府统筹，社会参与的管理体制正在建立;X府主导,依靠企业,充分发挥行业作用,社会力量主动参与的多元办学格局正在完善;一个“适应社会XX市场经济体制,满足人民群众终身需要,与市场需求和劳动就业紧密联系,校企X，工学联系,结构合理，方式多样,灵活开放，自主发展,有中国XX的现代职业教育体系”正在逐渐形成.职业教育体制的变1

　　化为职业教育的发展提供了宽松的环境,与此同时也对职业教育提出了构建校企X新模式的要求,过去形成的校企X办学模式必然要被适应市场经济体制,

　　在不同地区，不同行业表现为不同层次，不同模式的校企X办学所替代.

　　3，国外职业教育的成功经验为我们构建校企X新模式提供了范例

　　发达国家经济建设，社会发展的成果与职业教育的贡献有着密不可分的联

　　系,这些国家职业教育发展的历史清楚地表明.构建适应国情的职业教育校企X办学模式,是职业教育获得成功的关键.北美地区的“XXX”模式鼓励职业院校在企业和行业组织的扶助下,确立专业方向，开发课程体系，组织实践教育,成为国际上最切实果的一种职业教育模式,也是中国改X开放以后最早引进的国外职业教育模式.德国的“双元制”模式要求企业与院校共同办学,企业用最科学的理念，第一进的设备，最优秀的人才对学生举办职前集训,对职工举办转岗集训,形成学校与企业“双元”办学格局,为德国的经济X做出了凸出的贡献.X大利亚的“XXXX”模式更把企业的集训X直接放进国家的职业教育体系,依照分工不同,企业与院校分别承担不同层次的职业教育任务,与院校教育一起构建职业教育体系,奠定国民教育的基础.

　　二，中国到现在为止校企X的主要模式

　　具体说来,中国到现在为止有以下五种模式值得和推广：

　　1，订单式

　　“订单式”培养模式,是由用人单位依照其对不同规格的人才需求情形,提

　　出订单,由学校依照用人单位提出的规格，数量进行培养.教育计划由校企双方共同制订,依照岗位知识结构，能力结构和素质要求确定培养方案,构建理论和实践教育体系.企业通过校企X会议参与学校的培养方案的制订,通过讲课等方式把企业的用人要求传达给学生.

　　2，校企汇同式

　　“校企汇同式”培养模式,是由学校与用人单位共同办班的一种办学方式.

　　在这种培养模式下,企业与学校成了办学的伙伴,双方共同出资，共同建设.学校被了企业办学经费及师资支持的与此同时,企业则被了符合自身人才规格需求的未来的高素质技能人才,校企双方成为了利益共同体.

　　3，工学交替式

　　“工学交替式”培养模式,是校企双方在长期的X过程中优势互补，扬

　　长避短逐渐形成的一种人才培养模式.因为学校的每一个专业不可能都建立良好的校内学生实践基地,而企业又迫切需要这方面的人才,校企双方就牵手订立协议,把企业作为学生的实习基地,学生在校接受理论知识与初步的技能培养,更高一些的技能培养由企业来承担.

　　4，产学X式

　　“产学X式”培养模式,是由企业直接进驻学校,通过企业的生产使学

　　生在学校零距离接触生产过程的一种人才培养方式.什么样的企业可以进入学校,企业怎么进入学校,企业进入学校后应履行什么样的义务,都有严格的规

　　定.通过“产学X式”培养模式,学校获得企业资助是次要的,重要的是学生教师可以通过观摩和师傅的指导,学到了企业生产最前沿的知识与技能.

　　5，校企互动式

　　“校企互动式”培养模式,是学校主动为企业集训员工,参与企业技术革新,企业主动接受学校学生教师实践，的X模式.

　　三，推动校企X的措施

　　1，牢固树立校企X的办学理念

　　,深刻认识校企X的意义.高职院校要从经济社会发展对人才的需求及自身生存发展的非常,深刻认识校企X在培养高技能人才中的重要作用,要认识到校企X是经济发展对高职教育提出的客观要求,也是高职院校自身生存发展的内在需求.企业深层次参与教育过程是保证高职教育XX和质量的不可缺少的要素之一,高职院校要把X伙伴的兴衰看作自己的事情予以关心和重视,要善于引导企业从社会进步和企业发展战略的非常认识校企X的长期效益,找准校企双方的利益趋同点.

　　第二,努力拓展校企X的工作思路.校企X的内容是随着经济社会的发展逐渐拓展的,高职院校要在确定自身办学定位的基础上拓展思路,以就业为导向,以生产，教育，研发为依靠,强化服务意识,提升办学实力和办学层次,扩大校企互利互惠的接合点.

　　第三,逐渐完善校企X的X功能.高职院校要建立为用户服务的理念和强烈的使命感,在自身功能定位上为企业发展担负起应尽责任,保证教育行为与企业的需求不错位,主动融入企业发展的产业价值链.

　　2，动态设置，调整专业和开发课程

　　从教育与社会需求的联系点入手,把企业岗位，技能要求与学校的专业设置，课程体系，课程教育的组织实施切实联系起来,使企业由配角变成主角,参与到学校的教育，管理和决策.

　　,紧贴区域经济需求,校企共建专业.邀请行业企业专家成立专业建设指导委员会,依照行业企业需求开设或调整专业,使行业企业共同参与制订专业发展计划，人才培养方案等.在校企X中努力探索多样化实现方式.一些有条件，有XX的专业可以和行业企业共建,如以企业来命名一个专业或一个系,该专业（系）的全部毕业生都作为企业的准员工,企业从学生一进校就全程介入教育过程.

　　第二,以企业生产活动和职业岗位能力分析为基础,校企共建课程体系.以行业制订的职业能力水准和国家统一职业资格等级证书制度为凭据,以培养学生的职业能力，职业道德及可持续发展能力为出发点,把岗位职业能力水准作为教育核心内容,与行业企业X开发与生产实际紧密联系的核心课程和实训教材,并依照产业需求，就业市场信息和岗位技能要求组建课程群.以职业能力导向改X教育方式,在教育过程中凸出实践技能的,着力对能力的评定和实践的考核.

　　3，共建共享校内外实训基地

　　通过投资主体多元化，运行机制市场化，基地功能多样化,依照生产流程和职业岗位要求,建设集“学做合

　　一，生产与实训合

　　一，教育与技术服务合一”的校内生产性实训基地和紧密型的校外实习基地.

　　,学校遴选一批优秀企业,双方进行双向选择,依照“优势互补，产权明晰，利益共享，互惠互利”的原则共建共享实训基地.在实训基地建设过程中,引入企业具有生产功能的仪器设备;在实训基地运行过程中,探索教师和技术人员融通，教育实训和生产过程联系，设备与利益共享的运行机制,实现运行机制市场化,使实训基地产生自身的造血功能,使实训设备发挥最大的功能;在实训基地的功能上,集生产，实训，技术开发与服务，技能集训与鉴定等四位于一体.通过基地合建,推动校企X人才培养模式改X,推动工作过程导向课程体系改X,推动双师结构教育团队建设.

　　第二,拓宽校外实习基地的建设渠道,开发校外实习基地的多专业实训功能,建立多样类型实习基地,实现校内外基地的紧密衔接.校外实习基地的建设,应能满足实践教育的大致需要,并尽可能为学生提供先进的实训条件，环境和理念,需要的时候也可以考虑本地区与外地区相联系.

　　4，建立专兼联系的双师结构师资团队

　　校企X的关键问题之一是建立一支专兼联系的双师结构师资团队,专业教师队伍建设重点是形成在本专业（行业）中具有影响力的专业带头人和骨干教师队伍.要重视学历，职称的提升与实践本领和研发能力的培养.组建“校企互通，动态组合”的兼职教师队伍.充分发挥高校人才X优势,在校企共享人才X中为行业企业提供每一种技术支持与服务.

　　第四篇.主持人集训金麦主持人集训团队以策划并完美实施品位非凡，个性鲜明的主题婚礼见长,并因这享誉X婚庆行业,努力打造最为专业，时尚的婚礼主持人团队.

　　金麦拥有一支在享誉盛名的专业主持人团队,该团队在业界备受关注,口碑甚佳.极具人气与魅力,精英班优秀毕业生将有机会加入该团队,将为其进行包装推广宣传.加入金麦不仅仅是学会了一项技能,更重要的是找到了实践的平X与就业的机会,能够成为真正的明星主持人.

　　金麦国际艺术中心.一直致力于塑造完美而又专业的声音,倾力倾心于策划时尚而富有创意的婚礼,以培养婚庆主持人为核心,拓展为培养生日宴会主持人，婚礼主持人，满月酒会主持人，企业年会主持人，圣诞晚会，节日宴会，企业酒会，新闻会，产品推介会等诸多行业，诸多领域的全能型婚礼主持人，婚礼策划师人才.

　　企业（公司）简介

　　金麦国际艺术中心隶属金麦文化有限企业（公司）,金麦集训是一家专业从事婚庆司仪与婚庆化妆师的专业集训机构.企业（公司）不论从软硬件配置,师资力量,文化气氛在国内婚庆集训机构均处于领先水准.金麦国际艺术中心是整个乃至XX地区规模最大最的主持人集训机构.分为总校区和开发区校区.校区地处最具档次的星海湾地段学校面积300余平,下设影棚，化妆室，婚庆企业（公司）.开发区校区地处翠竹南里,学校面积有400多平米.下设影棚，后期制作，化妆室等.

　　旗下“金麦礼仪”荣获XX省（市）百强婚庆企业（公司）荣誉称号.

　　师资力量

　　每一个“精英特训营”坚定保证及承诺最少配备五名专职讲师,助理教师一些.

　　金麦国际艺术中心主讲教师毕业于中国传媒大学,并在多所高等艺术院校担任艺术顾问和高级讲师.从事高端婚礼司仪与策划十年,其教育风格严谨,可是又透露着诙谐与幽默,尤其强调教育中理论与实践的联系,最终使每一名学员都能在轻松愉悦的气氛中掌握牢固的专业水准.虽曾经被同行相中高薪聘请,可是最终都选择了金麦.

　　曲艺家协会，婚庆主持人协会，金牌讲师，资深主持人，历届婚庆主持人大赛策划评委，电X特邀娱乐节目主持人，他们都具备十年的教育和舞X经验，是以专业化，创X，时尚化为宗旨，专业打造主持人，歌手等演艺人才集训的综合型传播机构.培养出的学生大多活跃在社会各高端领域，因人而异定制主持风格.

　　集训方式

　　独具XX的教育体系已是婚礼主持人教育发展的领航者,教育水X社会影响力在行业中首屈一指.采用集合理论讲授+经典案例分析+模拟演练+现场观摩相联系的方式.

　　系统的实战式集训教育+强化式修炼式计划+严格的专业技能考核.打造从一个0基础变身成为一个在舞X上能够独立主持的专业司仪.坚持以实践为主,理论为辅的教育方法,以市场经济需求为导向.学院逐渐规范化，制度化，国际化.真正地把综合素质和专业技术联系在一起.

　　主持人课程设置

　　高端婚庆司仪全能班（小班型授课812人）课程设置

　　1现代婚礼的大致流程解析及注意事项

　　2普通话以及发音练习——普通话正音，调整调动，声音塑造，声音共鸣.

　　3主持词集训——情景再现，内在语，对象感，停连，重音，语气，节奏,即兴口语表达

　　4主持风格集训——形体与体态语训练，全程实景模拟主持，主持人调控能力训练，才艺.

　　5婚礼实战教程——婚庆礼仪行业深度解析，创意婚礼策划及主持要点，突发事件应对主持，婚礼现场督导.

　　6辅助类——婚礼音乐的选择与制作，婚礼常用道具使用，婚礼面谈销售

　　7与婚礼有关人员（主持人，音响师，摄影师，摄像师，灯光师等）的配合和协调8婚礼场景的安排与彩排及对婚礼现场的掌控

　　9婚庆主持人婚礼的历史，婚庆的历史婚庆企业（公司）的性质和现状

　　10婚庆主持人职业要求服装要求，站姿与站位，声音的要求，拿话筒，练眼神，婚礼前的准备，和新人沟通，意外事件的处理等

　　11主持风格确定，主持词的写作，主持串词的选择确定

　　12婚庆主持人的实操训练考核模拟实战（现场抽题）片段演示考核

　　13（高端课程）《深度婚礼策划解析》

　　14（高端课程）《专业形体步态》

　　报名地址

　　XX省（市）市沙X区金玉星海X路594号2单元1602

　　XX省（市）市开发区翠竹南里23号楼8单元301

　　第五篇：策划集训品誉营销师，策划师实战集训

　　品誉营销策划实战集训中心是专职致力于营销策划实战的集训机构.品誉营销策划实战集训采用理论联系实际的实战教育,期间实战演练.集训合格后学员达到1-2年营销策划实战经验,并获得国家信息部和国家劳动部认证的有关证书.

　　策划班课程XX：

　　1，全新视野，着力实战，特有案例教育,摒弃枯燥的理论;

　　2，集训课程深切浅出，案例涉及地产，会展，营销，珠宝，家具，文化，广告等十多个项目;

　　3，拥有八年以上一线实战项目经验策划师亲身教育,策划及项目管理知识相得益彰;

　　4，毕业后达到2年以上从业经验,轻松就业.

　　资格认证：国家劳动注册策划师认证，国际信息策划师认证

　　资格集训认证施行统一认证水准，统一教材，统一试卷，统一考试评估.考试时间是上午8：30-11：00（150分钟）,考试成绩满分100分,60分合格,考试合格者颁发全国通用的资格证书.

　　报名时需持学历证书，身份证原件及复印件2份，单位证明（师级），近期2寸（同版,X白或彩色）免冠相片5X,填写报名登记表.营销师集训价值：

　　销售人员是企业价值的实现者,现代营销理论的发展,早已不再局限于企业的界限,营销已经成为一种理念,一种文化,深深的渗透在市场经济的各个角落.可以说,任何一个生活在现代经济中的组织,机构,个人,X府都在自觉不自觉的应用着营销的理论和方法.

　　营销在为组织机构拓展社会关系X,扩大社会影响力方面起着巨大的作用.许多X府官员,专业人士,在和应用了营销的理论和方法之后,都为自己的事业提升起到了很大的作用.

　　课程XX：

　　1，通过实战案例解析,为学员打下打牢基础;

　　2，采用实战演练,导师跟踪辅导,使学员具备实际解决问题的能力;

　　3，集训课程深切浅出，实战案例丰富，采用互动性见长的演练机制,强化学员职业能力;

　　4，一线营销大师亲授,毕业后具备2年以上实战营销经验,赢得就业优势.资格认证：国家劳动注册营销师认证，国际信息营销师认证上课时间：

　　9：：00—11：3013：30—16：30优惠政策：

　　1人报名学费9折2人同报学费8.5折3人及以上同报学费8折优惠时间：XXXX年9月1日—XXXX年10月7日

　　地址：兴工街福佳新天地X座12楼2咨询热线：04112298541479