如何写微体会x

时间：2020-10-29 16:38:14　来源：勤学考试网本文已影响人

观看《焦裕禄》微体会再次观看电影《焦裕禄》，我的内心又再一次的被焦裕禄精神所感动。

　亲民爱民、艰苦奋斗、严于律己、求真务实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神，是焦裕禄同志用自己的生命给我们留下的宝贵精神财富，无论在什么时期，党都需要这样全心全意为人民服务的好干部。

　第二批党的群众路线教育实践活动正如火如荼的开展，我所在的单位既是群众路线教育实践活动的组织者，又是实践者。作为一名干部，一名共产党员，我应当把焦裕禄精神作为一面镜子，通过照镜子、正衣冠，向焦裕禄同志看齐，还要积极学习和弘扬焦裕禄精神，践行党的群众路线，站在群众的立场上谋划工作，围绕群众的利益推进工作，真心实意地为党员群众办实事、办好事，着力解决他们最关心、最现实的问题。

观看《焦裕禄》微体会重温电影《焦裕禄》后，我感触良多，深受教育。焦裕禄精神集中体现了我党的性质和根本宗旨，与群众路线教育实践活动 “为民、务实、清廉” 的主题相当吻合。学习弘扬焦裕禄精神，有利于解决当前党员干部作风中存在的一些“四风”问题，有利于进一步密切党群、干群关系，对建设好幸福美丽新 xx 也有着非常重要的意义。

　作为 xxx 的一名干部，要学习焦裕禄同志的公仆情怀、求实作风、奋斗精神以及高尚道德情操；要把焦裕禄精神当作一面镜子反复对照，深入查摆自身在思想境界、能力素质、作风形象等方面存在的问题和不足；要从现在做起，从眼前做起，从具体事情做起，要像焦裕禄同志那样对待群众、对待组织、对待工作和事业，生命不息、奋斗不止，努力做焦裕禄式的好党员、好干部。

党的群众路线教育实践活动微体会党的群众路线教育实践活动提出 “照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病” 的总要求，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这 “四风” 问题。这四风”问题在县直机关，特别是一些窗口单位和执法单位尤为明显，要解决四风问题，就要不怕麻烦。坚持“一切为了群众、一切依靠群众，从群众中来、到群众中去”的群众路线。

不怕麻烦，了解群众的意愿和需求，才能避免工作浮于表面，流于形式。不怕麻烦，热情对待群众，急群众之所急，同群众打成一片，才不会犯官僚主义的错误。不怕麻烦，不贪图安逸，深入工作第一线，就不会陷入享乐主义的安乐窝。不怕麻烦，勤俭节约，发扬艰苦奋斗、自力更生的精神，就会远离奢靡之风。

廉政教育心得体会通过到县检察院廉政教育基地进行廉政教育的学习 , 使我更加深刻地懂得反腐倡廉的重大意义，特别是对一些发生在我身边的活生生的反面典型的警示教育，使我感触颇深。

　当前，

xx 县正处于发展的关键时期，许多矛盾日益突出，在日常工作和生活中，我经常会和不同社会阶层、不同文化修养、人生观与价值观取向不同的人接触，面对着形形色色的诱 - 惑和考验。

　如何把握自我，坚守防线，个人认为应从以下几个方面进行自律：

一、坚定信念，保持清醒头脑只有坚定共产主义理想和有中国特色社会主义信念，才能在大是大非面前保持头脑清醒，在小事细节方面严格要求自己。理想信念的动摇是最危险的动摇，理想信念的滑坡是最致命的滑坡。无数事实证明，背弃理想信念是腐败分子违法犯罪的根本原因。作为手上掌握着祖国和人民赋予公权的党员干部要自觉把坚定理想信念、严格律己作为加强自身修养的重要内容，并融入到自己的学习、生活、工作之中，化为自觉自愿的实际行动。

二、正确对待名利，把住关键环节正所谓“千里之堤，溃于蚁穴” 。近年来，很多被查处的腐败分子虽然职务各有高低、年龄差别较大、学历层次不

等，走向犯罪道路的心路历程也不尽相同，但都有一个共同特点，就是不能正确看待个人名利得失，小洞不补，大洞吃苦。党员干部要筑牢拒腐防变的防线，必须始终保持高度警惕和良好心态，正确对待名利，从司空见惯的小事和小节抓起，加强世界观改造，树立正确的权力观、地位观、利益观，自觉抵制不良思想的侵蚀，切实做到未雨绸缪，防患于未然。

三、加强思想教育，筑严思想防线一个人的变化是从思想上的变化开始的。为此，必须经常加强政治学习，牢固树立全心全意为人民服务的宗旨意识，牢固树立远大的共产主义理想，志当存高远，才不致被困于名缰利索，受制于一己私欲。

四、严于律己，带头遵纪守法

党的纪律、各种法律、规定对任何人都是一样的，在纪律面前没有特殊党员和特殊干部，作为国家干部更不能等同于一般群众，必须严格遵守，模范执行各项党纪国法，只有这样，才能取信于群众，取信于组织。同时，要自觉地接受监督，而绝不能漠视甚至规避监督。

五、构筑防线、保住底线一例例触目惊心的腐败案例，看到昔日热血方刚、踌躇满志的同志，如今却身陷囹圄，看到他们声泪俱下的忏悔和迟来的反省，深感震憾与惋惜。筑牢思想道德防线非常重要，为此应常学习、辩是非、不攀比、想大事、干好事，以平常篇二：如何写好心得体会

如何写好心得体会

（万能版）心得体会就是一种读书、实践后所写的感受文字。

　读书心得同学习礼记相近；实践体会同经验总结相类。

　学习的方法每个人都有，并且每个人都需要认真地去考虑和研究它。心得体会这种学习方法对于一个人来说也许是优秀的，但没有被推广普及的必要。因为学习的方法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法，也是个性化的。借鉴他人的学习方法并不是不可以，但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。下面就给大家提出几点意见或建议，希望大家能学以致用，切忌从网上 download ：

（一）明白学习日期、指导思想、学习主旨？如指导思想一般是“三个代表” 、“科学发展

观”之类的东西，或者学习“ xx 大、 xx 届 xx 中全会”精神。

（二）结合自身实际，我们是医务人员，写的东西就是要根据自身的职务（工作职责），自己应做什么？该做什么？

（三）应用原文做导引，然后发表自己的意见。

　比如我们可以引用书中的一句话做为引导，然后发表见解。

（四）平时领导讲话对自己的触动，了解领导对此次写心得体会的要求？也就是“纪律教育学习月活动”就谈“纪律” 、“群众路线活动”就谈“四风” 。因活动内容不同而写出不同的感受。

（五）下一步做法？如何从“学习心得”里提炼出“工作心得”？要符合自身实际，切忌照搬他人，要有自己思想。

附文（简写版）：

纪律教育学习月心得体会

xx 月 xx 日， x 院在 xx 召开了纪律教育学习月活动动员大会， xx 领导在上面做了动员讲话，使本人在思想、行动上充分认识到 xx、xx、xx 、的重要性。以下是我参加此次活动后的

心得体会：

一、通过此次活动，使我充分认识到 xx... ，作为 xx （工作职务），深知 ... ，在工作中

要以 xx、xx、xx 为理念，认真贯彻落实党的 xx 大、 xx 届 xx 中全会精神（或者是：以 xx 领导讲话精神），从严要求自身上下班在岗时间、医院穿着要求、佩戴工作牌上班等纪律要求 ... （根据自身情况展开写）

二、通过此次活动，我认为“上下班在岗时间里应该做什么？穿着要求应该是什么标准？佩戴工作牌的意义？” ...

三、还记 xx 领导平时对我们的教诲（此处展开写，从中领悟到什么？有多少能运用

到实际中去？）

四、下一步本人应该从以下几方面做起：一是；二是 ...；三是

以上纯属个人发表的意见或看法，具体的心得可以根据自己的实际情况撰写，只要写的真实就是好文章。需要电子版模板者可在院邮箱发件箱里面 download ：账号： xwdierrmyy；密码： 4894038。篇三：微作文写作指导

22 . [2014 ?北京卷]微写作（10分）

从下面三个题目中任选一题，按要求作答。不超过 150 字。

毕业前，语文老师请同学们把自己学习语文的体会写下来，与下一届同学分享。要求所写的体会具体、切实，易记忆。

今天早晨是家长送你来考场的吗？请对“家长送考”现象予以评论。要求观点鲜明，有理有据。

22 ． [ 答案 ] 略

[ 解析 ] 本题考查考生用精练的语言描述事物、表达观点、抒发情感的能力。

　所给背景材料均为生活场景或者社会时事热点，贴近考生的现实生活，保证大家有话可说、能自由地抒发真情实感。①题是说明介绍性文字，内容是关于语文学习的体会；要求明确，即“具体、切实，易记忆”；关键是要知道从哪些角度写，如学习的过程、方法等。②题是议论评价性文字，考生写作思路可分为两部分：首先简单描述这一现象，然后针对此现象重点写评论；考生可对此肯定或否定，并写出具体理由。③题是抒情文字，考生要倾注真情，言而有物，写出 18 岁对自己的特定意义。关键是“富有文采”这一要求需要一定的语言功底。

高考微作文命题预测及写作技巧点拨微作文，顾名思义就是微小的作文，字数一般在 100 到 300 字以内，可以是应用文也可以是说明性、议论性的文段。

北京 2014 年高考作文将采用一大一小的写作形式，小作文，又称“微作文” 。这说明，

小作文不但不会消逝，而且会继续不断地出现，所以，广大考生绝对不能忽视对小作文的关注和训练。

小作文测试并不新鲜，从上世纪 80 年代到现在，小作文已经多少见诸于高考试卷，比如 1990 年要求描写进入玫瑰园的一对孪生小姑娘的肖像，表现她们的同和异； 1991 年要求把“圆” 想象成除一轮满月之外的另一个“圆”的物体，描写有陪衬物但以圆形物体为主的画面和场景； 1993 年要求写一段关于圆规的功能、构造和使用方法的说明性文字； 1997 年上海卷要求考生推荐一部电影（电视剧或戏剧作品）； 1998 年要求根据给出的开头和结尾补写《妈妈只洗了一只鞋》相关内容，综合考查学生对心理、动作、语言等描述能力以及想象能力； 2005

年重庆卷要求考生以“筷子”为对象写一篇说明文。

微写作字数不是太多，也就二三百字，可以是应用文也可以是说明性、议论性的文段。

　纵观高考曾出现的小作文，无论是事理说明文、情境记叙文，还是事物评论文，都有文体的要求，有写作对象（即具体内容）的要求，有表达方式的要求，有表现手法的要求，字数一般是 200 至 350，但都属于“规定动作” ，而非“自选动作” ，这是高考的公平性所决定的，是考试性质的难度、信度、效度及区分度所决定的，在同一个尺度下，检测考生语文学习的综合能力与素质。

从本质上看来，小作文，其实就是一种语言综合运用题。语言运用题往往又是语基题方面的各种新题型的试验基地，是最值得广大考生关注和训练的。

研究已出现过的小作文，其命题特点是非常明确的，就是字数限定在 200 字左右，注重

单项训练，比如说明训练、描写训练、对话训练、想象训练具体说来，高考小作文的种类大概有如下一些：

一是说明类。就是要求考生能写简短的

说明文，能够采用说明的表达方式对事物进行简单说明和介绍。具体又可以包括：介绍日常实用物品、介绍一部影视作品、介绍说明漫画的画面内容、介绍一处场所或一种建筑、介绍时令特征等等。

　介绍日常实用物品，如 1993 年要求写一段关于圆规的功能、构造和使用方法的说明性文字； 2005 年重庆卷要求以 “筷子” 为对象写一篇说明文。

　介绍一部影视作品，如 1997 年上海卷要求考生推荐一部电影（电视剧或戏剧作品）。介绍说明漫画的画面内容，如 1983 年为漫画《这下面没有水》写一段说明性文字，向没有看过这幅画的人介绍画面内容； 1996 年介绍《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画的内容。

　介绍一处场所或一种建筑，如 1994 年上海卷要求介绍一家街头（或乡间）小店。介绍时令特征，如 1996 年上海卷要求考生从三个方面介绍初夏的时令特征。

二是描写类。就是要求考生能够进行各种各样的描写、描述、描绘、描摹等等，能够进行各种各样的想象，和对想象作出描绘等等。具体又可以包括：心理描写、肖像描写、动作描写、语言对话描写、想象联想描写、场景画面描写和综合性的描写等等。

　心理描写，如 1999 年上海卷要求以“开考时刻”为题，描写当年高考开考时的心情。肖像描写，如 1990 年描写

进入玫瑰园的一对孪生小姑娘的肖像，要求符合人物的年龄和性格，显示出她们的同和异。

　动作或行动描写，如 1997 年描写小新背双腿瘫痪的同学小牧上学的情景，要求以行动描写为

重点。语言对话描写，如 1995 年描写两种小鸟的对话，要求想象合理，必须以对话的方式写。

　场景画面描写，如 1991 年要求把圆想象成除一轮满月之外的另一个物体，然后加上陪衬物，再用文字描述出以圆形物体为主的画面、场景、镜头； 1991 年“三南”（湖南、云南、海南）卷描述漫画《我从小就知道》的两幅画面的内容，要求内容具体，描写生动； 2000 年上海卷

以“节日小景”为题写一篇短文，要求考生主要采用描写的表达方式来展示节日的一个小场景。综合性描写，如 1998 年要求根据给出的开头和结尾补写《妈妈只洗了一只鞋》的有关内容，综合考查对肖像、语言（包括对话语气）、神态、心理、动作、细节、景物等的描述能力、想象能力等等。

三是赏析评价类。就是要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。

　具体又可以包括：诗文漫画等赏析、思想评价、事物名称评价、某种活动评价等等。

　诗文漫画等赏析，如 2005 年湖南卷将小作文变成了现代文阅读的赏析题目： “从下列题目中任选一个，写一篇 300 字左右的赏析短文。

　思想评价，如 1992 年要求选择所提供材料中的一个或几个人物（包括”我” ）的思想行为，进行分析，展开议论，写一篇小议

论文。事物名称评价，如 1988 年上海卷列出几个拟用的文学社名—— “新潮”、“阿波罗”、 “丑小鸭”、“浅草”，要求写出喜欢其中一个的理由。某种活动评价，如 1989 年上海卷要求考生就中学生各式各样的竞赛发表自己的看法等等。

四是应用类。就是要求考生们熟悉各种各样的应用文体，能够拟写各种各样的应用文，如请柬、书信、短信、通讯、消息、广告、通知、摘要、聘书、海报、解说词、

申请书、讲话稿、留言条、欢迎辞、欢送辞、广播稿等等，如 1987 年要求根据提供的材料写一篇通讯， 1990 年上海卷要求考生写出在班级举行的一位老教师光荣退休欢送会上自己的欢送辞，1995 年上海卷要求就学校里最近举行过的一次活动（运动会、艺术节或主题班会）写一则简短的消息等等。

五是扩缩改写类。就是要求考生们能够对一些文字或文段进行扩展或压缩，或改写成其他形式的短文等等，如 1998 年上海卷的小作文是，将冰心的小诗《春水》 “墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了”改写成短文，要求根据这首诗的诗意，展开想象，从周围环境、花的性格、全诗寓意等方面，去进行改写。

今后的小作文，会如何命题，命题的走势如何呢？我们的判断是，有继承，也有创新。

　一方面，将继承以往的形式和内容，具体地说就是，以上所列举的五大类的小作文命题形式，仍然会继承，这是毫无疑问的；另一方面，也会在继承的基础上进行一些创新，比如，创拟哲理笑话、写趣味小品文、写微型小小说、提供情景、氛围等，要求转述；根据中间，补写首尾；把记叙文、散文等转换成诗歌，或把诗歌转换记叙文、散文

此外，在小作文的备考中，一定要加强各种表达方式的训练。如说明方式，要弄清对象是具体事物、抽象事理，还是事物的形成过程；顺序是以空间、时间为序，还是以逻辑事理为序；语言是平实性说明，还是文艺性说明。如描写方式，要懂得按照对象分为，写景、写人、状物；按手法又可分为，工笔细描和粗笔勾勒；按顺序可，由远到近、由高到低、由大到小、由静到动、由整体到局部等。单就写人而言，要会运用语言描写、肖像描写、神态描写、心理描写、动作描写、细节描写等；单就写景而言，要能充分调动人的感觉器官，从人的听觉、视觉、味觉、嗅觉等方面表现景物的特点，要能充分运用拟人、比喻、对比、夸张、通感等修辞方法，要善于使用对比烘托、动静结合、虚实相生、情景交融等写作技巧。

　记叙、议论、抒情这几种表达方式，也都应做到分门别类，了如指掌才行。

问：我们老师说微写作就是 “微小说”“微诗歌”“微故事”“微笑话” ，请问是这样吗？答：从实际情况看，题目写成微小说、微诗歌、微故事的情况较少。微写作比这些更为宽泛，更主要用于处理具体事务、交流情感志趣、传递具体信息。建议重点别放在编小说、故事和写诗上。

问：实话实说，我们老师到现在都没有给我们说如何写微作，所以导致我现在都不知道如何下手。

　答：别着急，这是个新事物。建议你看下微写作专题，仔细琢磨下，也许会有所启发。祝你成功。

问：写“隐在心底不愿明示的神秘人” 可以写男女朋友吗？答：切合题意，真情实感，充满正能量就可以。但是要谨慎为之。

问：请问老师如何写出幽默又经典的段子呢？

答：能写出幽默而经典语段当然好，但如果你现在还不具备这种能力，建议先追求平顺、清楚、简洁表达。

问：怎样的微写作能够拿高分？

答：审好题目要求、中心明确、言简意赅。

问：微言大义的话，如果自己的看法与社会传统价值不是很符合，会被扣分吗？

答：这要看你有无充足的道理，建议慎为。

问：微写作考察目的是什么？

答：考查学生在生活中需要传递具体信息、处理具体事务、交流情感志趣时能否很好地运用语言。

　问：微作文 140 字的意义何在？

答：我以为是考查学生在实际生活中精准应用语言的能力。

问：表达师生情、父母情的微写作怎么写？

答：比如朱自清写过《背影》，你可以写写父亲的“大手”——这不就是个思路吗？提示：写师生情千万别写自己病了，老师给补课。师生交流的方式渠道太多了

问：微写作和阅读延伸有什么区别？

答：阅读延伸题是基于阅读的理解探究，对文本的理解直接制约着后续的延伸，而微写作没有这样的限制；阅读延伸题的表述文段一般有基本结构层次，而微写作自由灵活，要看题目内容和要求；阅读延伸题不强调个性和语言，而微写作对这两点要求较高。

问：写个短故事可不可以？

答：也有可能就要求写个故事呢。一切要以题目要求为准。

问：有个题目是给自己的房间起名字，我想给厨房起名字，妈妈每天在里面忙碌，可是不知道怎么写？

答：比如你母亲的烹饪习惯（煎、炒、烹、炸，那样最擅长），烹饪时的动作状貌有没有什么独特的特点，菜肴的味道、使用的器具有无特色等——可以从这些方面尝试寻找命名的灵感。

问：微写作的“微”的微如何界定？

答：个人感觉这个 “微”很像“微言大义” 中的“微”，篇幅短小，结构紧凑、内容集中、旨意深远，语言凝炼。

　“微”中见精神， “微“中见个性。

问：字太少会被扣分吗？

答：肯定会的。

　答：有所准备是必要的，但背几篇范文似不可取，因为可考的内容形式均很多，怎么能就靠几篇范文呢？高三了，考前梳理下自己的思想、梳理下自己的高中生活、梳理下自己所学过的课文、梳理下自己以前的习作……都能唤醒你很多美好的记忆

问：教育考试院对微写作的评价标准是啥？

答：考试院对微写作的说明都写在高中语文考试说明中，可以结合示例看一看。同时目前专家们达成的比较一致的评价标准如下： 1. 思维敏捷，思路清晰，有新意。

　2. 语言准确、简明、合理、得体。

　3. 针对具体情境，符合写作要求。

　4. 鼓励写作风格多样化、个性化。

问：微写作是否可以使用网络语言？

答：网络语言也可以构成个性化的语言风格，因此个人觉得应该可以用于微写作。

　但是要注意网络语言的普适性，以防阅卷人不懂。同时要选择恰当凝练生动的网络语言做点睛之笔，最好不做全篇使用。

问：我想把房间“取名为“小楼” ，语出鲁迅《自嘲》，“躲进小楼成一统，关他东夏与春秋。”这就是我想要的空间生活！。请老师点评一下。

答：坦言之，取名“小楼”有些随意，估计不会给人耳目一新的感觉。当然你可以解释得很好……但我认为还是应醒目些，这毕竟是考试，要得分，新颖别致明确些不更好吗？供

问：感觉微写作和长篇作文性质一样，高考为什么还要增加这一环节？

答：个人觉得微写作更贴近生活实际，可以考查学生解决实际问题的某些能力；篇幅短小，考查学生能否用精炼的语言进行完整清晰的表述；微写作涉及的文体更为多样，表述更为灵活，内容涉及相当广泛，备考中很难进行程式化辅导，更利于展现考生真正语文素养！

问：题目 1《描述老师办公室》跟题目 6《给自己房间起名》，这两道题好像呀，具体有什么不同，怎么把握？

答：还是有不少区别的，比如给自己居室起名表现的是自己的志趣，展现的是自我。写教师办公室即使写志趣，也是写得他人的志趣，而且是推测的他人志趣。

问：微写作有什么大忌？答：忌跑题，忌冗长，忌中心不明。

　问：微写作的题目都是类似这样的主题吗？这样的话写起来会不会有点枯燥？答：微写作可以设置多种形式的题，现在见到的也许只是冰山一角吧。微写作相对于大作文和延伸题来说更为灵活多样，题目涉及范围非常广泛，特别强调贴近生活，考生应该都会有话可说。随着微写作命题理念和技术的成熟，相信会更加符合学生实际情况，不会有太多内容上的枯燥感。

问：给书房起名需要注意哪些问题？

答：说到志趣、身份，多说下。明末山海关总兵吴三桂的书房原有副对联“深夜花前留剑影，幽房灯下散书声” ，后有人认为改为“常思辽海风涛急，且顾君王圣眷深”更好。你体会下。我觉得如果吴三桂给书斋起名，叫“思顾斋”比“花剑楼”好。要能展现出自己的志趣、情操、身份

问：老师您好。我想问一下微写作如果写成了那种段子啊吐槽啊之类的，就是比较幽默和搞笑的，但也紧扣了题目，这样可以吗？会不会得分很低？

答：我认为如果扣题应该是可以的。

问：交流情感志趣，写诗言志行不行？字数不够要求怎么办？答：在没有出现过真题，不知具体评分标准时，建议慎重。另外要仔细审题，看题目有没有什么特殊要求。

问：老师办公室都是恐怖的，我一被叫去就害怕，我能不能把害怕被批评的这种心理写出来。会不会被扣分？

答：如果题目要求你写一段进入教师办公室时的心情，写自己的恐惧不安是可以的。

　问：微写作，就是拼凑短句吗？一般五六句话是不是就可以了。

答：不应该这么认为。如拼凑，文脉定然不畅。语言表述上就过不了关。

　问：【题目】你会为你的居室起什么名字？【答】修竹轩。君子当如竹，柔韧而坚劲，不随北风呼啸而折，不因外力而失去挺拔的姿态。如此不卑不亢之气节，是君子当谨记于心。

　希望老师点评一下。

答：写得很清楚，立意也好。但离 150 字的字数要求差得很远了，建议你可以拓展和菊、梅、松等对比一下写，说说自己为什么不喜欢她们，这样就展开了，字数也就够了。