[年中小学春季开学复课医学证明查验制度（附流程图）]查验制度-最新例文
时间：2020-08-31 20:20:24 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
[年中小学春季开学复课医学证明查验制度（附流程图）]查验制度-最新范文
为保障全校师生的健康和安全，有效防止新冠肺炎传染 病在学校发生，早期发现传染病病人和疑似病人，做到早发 现、早报告、早隔离和早治疗，根据《中华人民共和国传染 病防治法》，结合我校实际，特制定本制度。
1、 凡在校学生患有传染病或疑似传染病的，须按《中 华人民共和国传染病防治法》和学校的相关要求，即刻进行 隔离治疗，不得再到校上课。
2、 发现学生有传染病早期症状（如发热、乏カ流鼻涕、 打喷嚏、腹泻等）以及疑似传染病病人时，应当及时告知学 校疫情报告人。学校疫情报告人要进行进 一 步排查，以确保 做到对传染病病人的早发现、早报告。
3、 班主任应 i 密切关注本班学生的出勤情况，对于因 病缺勤的学生，应当了解学生的患病情况和可能的病因，如 有怀疑，要及时报告给学校疫情报告人。
4、 学校疫情报告人接到报告后应及时追查学生的患病 情况和可能的病因，以做到对传染病病人的早发现。
5、 在校学生 一 经确诊为传染病后，应立即将学生送至 相关医院，并将诊断证明复印件及时交学校留档。
6、 学生病愈（包括疑似患者）且隔离期满时，必须由 相关医院（三甲医院）开具康复证明。学生持此康复证明到学 校医务室，由医务室工作人员复查后，出具回班复课证明， 方可进班复课。
7、 有传染病患者的班级应按照传染病法相关规定，应 对传染病接触者进行相应的医学观察，并做好疫期相关记 录 。
8、 学生病愈且隔离期满时，必须由相关医院开具复课 证明。学生持此复课证明到学校，由校领导复查后，出具回 班复课证明，方可进班复课。
9、 学校疫情报告人对因病缺课情况进行统计，并按要 求上报有关部门。
10、 有传染病患者的班级应按照传染病法相关规定，应 对传染病接触者进行相应的医学观察，并做好隔离及检疫期 相关记录。
附：学校疫情防控期间学生复课流程图（参考）
氺氺氺氺氺氺 2020年3**月**曰
学生病愈且隔离期满 雩
学校疫情防控心理危机干预方案 一、指导思想 认真贯彻落实国家卫生健康委疾控局印发的《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》，以及教育部、省教育厅相关文件会议要求，引导我校师生和家长在疫情期间科学应对可能出现的认知、情绪、行为、躯体上应激反应，尽量做到及早预防、及时疏导、有效干预，最大限度地减轻疫情带给师生的心理伤害，最大范围地提供心理支持服务工作。
二、组织机构 我校成立了疫情防控心理危机干预领导小组。
组
长：xxx 副组长：xxx 成
员：xxx xxx 班主任 三、 工作原则 将心理危机干预纳入我校疫情防控工作中，由小组牵头构建校危机防控工作小组，逐级建立相应机构，疫情期间有序开展我校学生心理危机干预工作，以减轻疫情给学生带来的心理伤害，保证我校学生心理健康及和谐发展。
首先通过家长对我校学生全面开展排查工作，确定具体需要重点关注学生及人数，分层分类为不同情况的学生提供有针对性的危机干预及心理辅导，全面做好疫情期间的心理危机干预、心理支持服务及居家生活学习指导工作。
其次是预防为主，持续开展。疫情期间的心理干预工作坚持以预防为主，为学生持续提供优质心理教育资源，做到及时疏导，有效干预。最大限度防止因新冠肺炎疫情所带来的的不良应激反应对学生造成的心理伤害。同时在疫情慢慢消退时，更要注重学生学习及生活衔接指导，为学生返校学习做好心理建设工作。
四、重点任务 （一）健全工作机制。建立专业高效的疫情防控心理危机干预及辅导组织机构，制定有针对性的疫情期间心理危机干预制度。该项工作由各校主要领导负责，具体人员由校长、分管副校长、主任、心理教师、班主任组成。
（二）逐层排摸，分类统计，动态掌握真实情况。重点针对四类学生群体开展工作：
一类：家人及亲属为确诊新冠肺炎病例而进行隔离的高风险学生群体； 二类：所居住小区存在新冠肺炎确诊病例而被严格封闭隔离的较高风险学生群体； 三类：受此次疫情防控措施影响的其他所有中小学生群体； 四类：特殊学生群体。具体包括参与疫情防控的医护人员、公安干警以及参加社区排查防护、参与防控疫情工作人员等子女。
（三）
充分利用各类线上资源开设相关课程辅导。
1针对各学段不同层次的学生，充分整合平台及线上资源，给所有学生提供疫情防控心理健康辅导课程、生活辅导课程、疫情防范知识讲座等资源，适时以班级为单位组织学生线上观看和交流，使学生在疫情期间的居家生活健康而有序。
2借助电话、微信、QQ等媒介，开设心理热线，安排具有心理辅导资质人员进行个别咨询，保证凡存在因本次疫情引发的情绪、行为等问题的学生，均可根据自身情况预约咨询，获得专业的情绪疏导帮助，防患于未然。
3基于学校心理工作的前期基础，对本校原有比较严重心理疾患的重点学生群体，及时有效地与家长沟通，做到心中有数，有针对性地及时预判、上报，并提出有效的建议。
五、工作要求 （一）统一思想，明确认识。根据教育局要求高度重视，认识到此项工作的重大意义，积极落实疫情期间心理危机干预各项工作，确保落实到位。
（二）要求具体，责任到人。要结合学校相关工作有序开展，在保障教师自身的健康安全的情况下，责任明晰，合作联动，有效指导学生应对此次疫情。
（三）方法科学，规避伤害。要科学研判此次疫情带来的负面心理影响，在统计数据时务必做到既要尊重学生，保护学生隐私安全，同时也要做好教师自身心理调试，要最大限度地避免二次创伤的发生。对于高危人群的转介和干预措施力争科学有效。积极争取家长、社区联动，进行积极的心理暗示，适当进行注意转移训练，共同保护学生身心健康。
（四）措施到位，保证实效。做好记录，及时沟通，对疫情期间需要重点开展帮扶的学生，应做好工作记录，及时上报，开学后及时跟踪了解学生心理动态，持续开展心理支持。各地教育局及学校应力争提供相应的教学及辅导资源，确保此项工作顺利完成。
