[年幼儿园开学前新型肺炎防控应急演练工作方案（详细版）]新冠肺炎疫情防控应急小组-最新例文

[年幼儿园开学前新型肺炎防控应急演练工作方案（详细版）]新冠肺炎疫情防控应急小组-最新范文

幼儿园2020年开学前新型肺炎防控应急演 练工作方案（详细版）

为切实保障师幼身体健康和生命安全，细化落实幼儿园 开学后各种疫情突发事件应急处置措施，并结合本园实际， 制定本演练方案，指导幼儿园开展疫情防控实战演练活动。

一 、 演练分组及人员职责

当日值班园领导**副园长担任演练现场总指挥，統一调 度，指挥应急处置，对重大问题进行决策。相关演练人员分 成六个工作组：

( ( 一）综合协调组

组长：*** 主要职责：①负责现场调度、秩序维护、后勤保障、效 果评估等工作；②根据上级教育主管部门及疾控部门的指导 和建议，确定是否停课以及停课的时间，班级或年级范围等； ③综合评估各环节工作，提出改进意见，不断优化应急处置 流程。

( ( ニ）疫情监测组

组长：*** 主要职责：①负责全校师生晨午检、教学过程中体温监 測；②疫情发生后，负责设置警戒区域，排查患病幼儿的活 动轨迹和接触对象情况，确定确切接触者；③对患病幼儿情 况持续关注，每天加强疫情防控与巡视，对其班级及幼儿园 其他幼儿加强后续观察和情况排查。

( ( 三）

救治处置组

组长：*** 成员：*** 主要职责：①疫情发生后，立即组织患病幼儿隔离和初 步诊断救治；②利用校园广播通知各班幼儿立即停止室外活 动，回到班级；③确保发热幼儿隔离通道和其他师生疏散通 道相互独立，避免交叉感染。

( ( 四）

对外联络组

组长：*** 成员：***

主要职责：①出现疫情后，及时联系定点医院，并通知 幼儿家长；②按规定向上级教育部门、疫情防控部门报告情 况；③协助上级有关部门做好疫情防控、调查和环境污染消 除工作。

( ( 五）

消毒防疫组

组长：*** 成员：***

主要职责：①负责对出现疫情症状幼儿经过的通道及该 可能接触过的物品进行应急消毒；②根据有关规定做好相关 班级、卫生间、公共场所等消毒工作，并在幼儿离开隔离观 察室后对留观室进行终末消毒，同时做好记录。

(六）

宣传教育组

组长：*** 主要职责：①负责疫情发生后引导控制舆论，稳定师生 及家长情緒；②对隔离进行医学观察幼儿进行心理疏导，引 导幼儿不恐慌、不猜测、不传谣，保持积极健康的心态。

ニ、典型场景及处置流程

演练项目包括幼儿园疫情防控工作部署、幼儿健康监 测、应急隔离、疫情上报、疏散转移、密切接触者的调查、 应急消杀等环节。主要场景设置如下：

( ( 一）毎日例会演练，详细部署全园当日疫情防控工作

1 综合协调组牵头组织，各组派员参加，幼儿园疫情防 控领导小组成员参会。

2 各组汇报前一日疫情防控情况和当日工作安排；对幼 儿园应急预案提出优化建议。

3 领导小组讲评前一日防控工作落实情况，提出需改进 地方；并针对当日教学工作和幼儿生活实际，部署防控工作安排，交待注意事项。

( ( ニ）开学入园演练，明确师生入园流程以及注意事项

1 模拟开学当日，值班老师、保健老师、保安要提前换 好防护服，戴好ロ罩、手套和护目镜，各组按职责分ェ开展 工作。

2 幼儿入园时间安排：大班，8:00入园；中班，8:30 入园；小班，9:00入园。入园时要督促幼儿和家长戴好ロ罩， 家长和幼儿手拉手排成两队，大家前后保持 一 米左右间距， 按指定通道排队进入园区。综合协调组要维护好现场秩序， 禁止无关人员进入园区。

3 各班入园时依次走过测温区，疫情监测组教职ェ验证 幼儿健康卡和开学前15天健康记录表，并在两边用测温仪 对幼儿和家长逐个进行体温检测记录，对幼儿的书包、衣物 等物品进行消毒。体温正常、无其他症状者，有序进入自己 班级。家长送到校门ロ迅速离开，不逗留。

4 体温异常的幼儿由救治处置组带至隔离区，送至复测 区，由保健老师再次用水银温度计对幼儿体温进行检测。同 时将此生经过的通道消毒并封闭。家长来到等候区，疫情监 测组给家长消毒，并让家长签字，井向幼儿家长了解孩子近 14天内有无疫情重点地区旅居史、途经史或有确诊、疑似病 例接触史。隔离幼儿经再次体温检测正常的进入班级，体温 不正常的由对外联络组联系上级部门专车负责接走，并及时 向疫情防控领导小组报告幼儿情况。

5 如果体温异常幼儿在开园当日被确诊或被诊断为疑 似病例，幼儿园应启动应急处置流程。

( ( 三）每日晨检演练，发现 一 幼儿出现发热等疑似症状

1 参与晨检的疫情监测组老师提前到迗幼儿园，进行消 毒、体温检测等环节处理，做好幼儿晨检准各。

2 幼儿到迗校门处，按照《疫情防控工作预案》中規定 的各班级入园次序，在規定通道按ー米以上间隔距离有序进 入园区。

3 综合协调组老师要引导幼儿按指定专属通道排队，前 后保持 一 米距离，有序进入测温区；及时疏散来护送的家长， 不聚集。

4 疫情监测组老师对到校幼儿依次进行手部消毒、健康 情况询问等，待幼儿进入指定通道ロ，晨检老师检测幼儿体 温，检测体温正常的幼儿迅速按照指定通道进入教室。

5 在演练中，发现一名幼儿在体温检测过程中出现异 常，疫情监测组老师立即向当日值班园领导（现场总指挥）

报告。

6 总指挥立即指令救治处置组老师身穿隔离服、佩戴ロ 罩，携带測量设备快速到迗晨检区，对幼儿症状进行再次核 实，核实后：体温37 3 C ，立即将该幼儿带至幼儿园隔离室 进行应急隔离。总指挥立即向幼儿园疫情防控领导小组组长 **园长报告情况。

7 幼儿园疫情防控领导小组组长**园长启动应急处置 流程。

( ( 四）

课间活动演练，发现 一 幼儿出现咳嗷等疑似症状

1 上课前，消毒防疫组负责对所有教室门把手、走廊地 面、卫生间等重点部位进行搽拭或喷洒消毒，补充卫生间洗 手液。

2 课间休息，上卫生间时需经-班保健老师批准，分批 分开（保持1米间距）按规定路线到卫生间，方便后要用洗 手液清洗手部，再按规定路线返回教室。

3 大课间活动时，保健老师打开教室所有门窗进行通 风，让幼儿保持间距分批到指定区域开展适度体育锻炼，小 班在活动场滑滑梯区域，中班在活动场荡秋千区域，大班在 活动场升旗台区域。

4 课间活动过程中，发现ー幼儿精神萎靡，并伴有咳嗽 等疑似症状，随后老师将该幼儿迅速带离至空地区域，并将 情况报告到当日值班园领导（现场总指挥）。

5 总指挥立即指令救治处置组老师身穿隔离服、佩戴ロ 罩，携带測量设备快速到迗该生所处位置，对幼儿症状进行 再次核实，核实后：体温37 6て，立即将该幼儿带至幼儿园 隔离室进行应急隔离。总指挥立即向幼儿园疫情防控领导小 组组长**园长报告情况。

6 幼儿园疫情防控领导小组组长**园长启动应急处置 流程。

( ( 五）中午就餐演练，发现 一 幼儿出现腹泻等疑似症状

1 幼儿、教职エ错时就餐、分散就餐，时间安排：小班， 11:10 11:30;中班，11:30 11:50;大班，11:50 12:10;教职エ，12:10 12: 30。

2 开饭前，幼儿间隔1米排队进行间隔水龙头洗手，保 健老师进行七步洗手法指导，洗手后用手部烘干机烘干，分 两队排列取餐，队伍间隔在1米以上。

3 幼儿避免面对面就餐和扎堆就餐，就餐间隔在1米以 上，就餐中不交流、少说话，避免交叉感染。

4 用餐结束后，佩戴好ロ罩，检查桌面保持干净，按ー 米距离排队，将剩饭菜倒进泔水桶，餐盘、餐具分类送到相 应回收桶。

5 就餐过程中，发现ー幼儿出现腹泻等症状，随即对该 生进行体温測量，显示37 8 C ，值班老师立即报告当日值班 园领导（现场总指挥）。

6 总指挥立即指令救治处置组老师身穿隔离服、佩戴ロ 罩，携带測量设备快速到迗该生所处位置，对幼儿症状进行 再次核实，核实后：体温37 4 C ，立即将该幼儿带至幼儿园 隔离室进行应急隔离。总指挥立即向幼儿园疫情防控领导小 组组长**园长报告情况。

7 幼儿园疫情防控领导小组组长**园长启动应急处置 流程。

(六）

下午放学演练，发现 一 幼儿出现呕吐等疑似症状

1 放学时，为避免幼儿和家长大面积群体接触，幼儿园 分时段、分年级、分班级实行错峰放学：小班，16:15放学; 中班，16:30放学；大班，16:45放学。

2 各班级按照规定时间准时放学，班级间间距为10米 左右。班主任严控时间点，将幼儿有序送至指定接送点，确 保幼儿安全。

3 放学前，班主任对幼儿进行一分钟防疫和安全教育提 醒。每一方队都安排值班领导、老师护送，综合协调组在大 门ロ指挥疏导过往车辆。家长全部按照指定区域在园外等 候，杜绝人员聚集。

4 在放学过程中，某班发现ー幼儿出现呕吐，体温測量 为 3 7 9 C 。值班老师立即报告当日值班园领导（现场总指 挥)。

5 总指挥立即指令救治处置组老师身穿隔离服、佩戴ロ 罩，携带測量设备快速到迗该生所处位置，对幼儿症状进行 再次核实，核实后：体温37 5 C ，立即将该幼儿带至幼儿园 隔离室进行应急隔离。总指挥立即向幼儿园疫情防控领导小 组组长**园长报告情况。

6 幼儿园疫情防控领导小组组长**园长启动应急处置 流程。

三、幼儿园应急处置流程

1 发现报告。一旦发现疑似症状幼儿，值班老师或班主 任立即向当日值班园领导报告情况，值班领导待核实情况 后，向幼儿园疫情防控领导小组汇报，由领导小组组长启动 应急处置流程，综合协调、疫情监测、救治处置、对外联络、 消毒防疫、宣传教育各组当班教职エ按照职责分エ开展エ 作。（各组迅速进入岗位）

2 应急隔离。迅速将患病幼儿带到隔离室观察，稳定幼 儿情绪后，对疫情幼儿进行初步救治。患病幼儿所在班级其 他幼儿停止校内常态活动，转移到备用教室，消毒防疫组对 该班教室进行消毒。（救治处置组、消毒防疫组）

3 。

送医救治。立即通知幼儿家长，由家长自驾接幼儿去 医院就医；如果家长不能及时赶到就拨打120;如120遇突 发情况不能及时赶到，迅速调用幼儿园专用车辆将其送往定 点医院发热门诊。（综合协调组、对外联络组）

4 全面排查。排查发热幼儿的活动轨迹、上学所乘交通 工具、入园晨检或就餐过程周围人员，确定密切接触者；同 时对患病幼儿所在班级老师及其他幼儿进行体温測量、记 录。（综合协调组、疫情监测组）

5 疫情上报。如幼儿被确诊为疑似病例或确诊病例，及 时将感染情况和排查情况上报校疫情防控领导小组，由领导 小组第一时间上报区教体局和疾控中心；并将密切接触者排 查情况通报相关师生家长及所在街道（社区）。（综合协调组、 对外联络组）

6 。

应急消毒。立即对隔离观察区、疫情幼儿活动区域进 行应急消毒处理。（消毒防疫組）

7 综合评估。综合上级教育主管部门及疾控部门的指导 和建议，确定是否停课以及停课的时间、班级或年级范围， 并将意见报告幼儿园疫情防控领导小组，由领导小组最终决 策。（疫情监测组、综合协调组）

8 。

舆情控制。加强校园舆情管理，引导全校师生不单独 接受采访或对外谈论，不拍摄和发布相关视频，不主观臆測、

夸大其词，不以个人名义向外提供信息，以上级部门正式发 布的信息为准。

9 善后工作。对需观察隔离的师生设置专门的隔离区， 负责安排好被隔离人员的生活必需品的供给，做好跟踪观察 做好心理疏导，做好患者师生亲友的接待、安抚工作；对其 所在班级其他幼儿也要做好跟踪，提高日常体温监测频次。

10 恢复教学。在未全面停课情况下，做好教学工作安 排，确保教学活动的正常进行；同时对外发布告警信息，尽 量避免或减少外来人员进入园区。

四、总结反思及改进提高

演练结束后，综合协调要梳理演练现场体温检测、发热 幼儿留观等待区观察、幼儿园应急响应、疫情处置规范化工 作和各部门间的协调能力等方面存在的薄弱环节，收集教职 エ提出的意见建议。针对问题，进ー步优化流程、完善预案、 增强配合、积累经验，全面提高幼儿园应急指挥和组织协调 能力，确保开学后疫情防控工作万无一失！

学校疫情防控心理危机干预方案 一、指导思想 认真贯彻落实国家卫生健康委疾控局印发的《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》，以及教育部、省教育厅相关文件会议要求，引导我校师生和家长在疫情期间科学应对可能出现的认知、情绪、行为、躯体上应激反应，尽量做到及早预防、及时疏导、有效干预，最大限度地减轻疫情带给师生的心理伤害，最大范围地提供心理支持服务工作。

二、组织机构 我校成立了疫情防控心理危机干预领导小组。

组

长：xxx 副组长：xxx 成

员：xxx xxx 班主任 三、 工作原则 将心理危机干预纳入我校疫情防控工作中，由小组牵头构建校危机防控工作小组，逐级建立相应机构，疫情期间有序开展我校学生心理危机干预工作，以减轻疫情给学生带来的心理伤害，保证我校学生心理健康及和谐发展。

首先通过家长对我校学生全面开展排查工作，确定具体需要重点关注学生及人数，分层分类为不同情况的学生提供有针对性的危机干预及心理辅导，全面做好疫情期间的心理危机干预、心理支持服务及居家生活学习指导工作。

其次是预防为主，持续开展。疫情期间的心理干预工作坚持以预防为主，为学生持续提供优质心理教育资源，做到及时疏导，有效干预。最大限度防止因新冠肺炎疫情所带来的的不良应激反应对学生造成的心理伤害。同时在疫情慢慢消退时，更要注重学生学习及生活衔接指导，为学生返校学习做好心理建设工作。

四、重点任务 （一）健全工作机制。建立专业高效的疫情防控心理危机干预及辅导组织机构，制定有针对性的疫情期间心理危机干预制度。该项工作由各校主要领导负责，具体人员由校长、分管副校长、主任、心理教师、班主任组成。

（二）逐层排摸，分类统计，动态掌握真实情况。重点针对四类学生群体开展工作：

一类：家人及亲属为确诊新冠肺炎病例而进行隔离的高风险学生群体； 二类：所居住小区存在新冠肺炎确诊病例而被严格封闭隔离的较高风险学生群体； 三类：受此次疫情防控措施影响的其他所有中小学生群体； 四类：特殊学生群体。具体包括参与疫情防控的医护人员、公安干警以及参加社区排查防护、参与防控疫情工作人员等子女。

（三）

充分利用各类线上资源开设相关课程辅导。

1针对各学段不同层次的学生，充分整合平台及线上资源，给所有学生提供疫情防控心理健康辅导课程、生活辅导课程、疫情防范知识讲座等资源，适时以班级为单位组织学生线上观看和交流，使学生在疫情期间的居家生活健康而有序。

2借助电话、微信、QQ等媒介，开设心理热线，安排具有心理辅导资质人员进行个别咨询，保证凡存在因本次疫情引发的情绪、行为等问题的学生，均可根据自身情况预约咨询，获得专业的情绪疏导帮助，防患于未然。

3基于学校心理工作的前期基础，对本校原有比较严重心理疾患的重点学生群体，及时有效地与家长沟通，做到心中有数，有针对性地及时预判、上报，并提出有效的建议。

五、工作要求 （一）统一思想，明确认识。根据教育局要求高度重视，认识到此项工作的重大意义，积极落实疫情期间心理危机干预各项工作，确保落实到位。

（二）要求具体，责任到人。要结合学校相关工作有序开展，在保障教师自身的健康安全的情况下，责任明晰，合作联动，有效指导学生应对此次疫情。

（三）方法科学，规避伤害。要科学研判此次疫情带来的负面心理影响，在统计数据时务必做到既要尊重学生，保护学生隐私安全，同时也要做好教师自身心理调试，要最大限度地避免二次创伤的发生。对于高危人群的转介和干预措施力争科学有效。积极争取家长、社区联动，进行积极的心理暗示，适当进行注意转移训练，共同保护学生身心健康。

（四）措施到位，保证实效。做好记录，及时沟通，对疫情期间需要重点开展帮扶的学生，应做好工作记录，及时上报，开学后及时跟踪了解学生心理动态，持续开展心理支持。各地教育局及学校应力争提供相应的教学及辅导资源，确保此项工作顺利完成。