拟定保护生态环境计划 第2课时教学设计【初中生物人教版七年级下册】x
时间：2020-09-02 12:20:25 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
《拟定保护生态环境的计划》教学设计（第2课时）
一、教学目标
1．拟定保护当地生态环境的计划。
2．认同每个公民都有保护生态环境的责任。
二、教学重点及难点
重点：拟定保护当地生态环境的计划。
难点：拟定保护当地生态环境的计划。
三、教学准备
教师收集各小组的调查报告；收集相关视频、图片、资料等；PPT。
学生完成调查报告；根据调查结果，提出相关建议。
四、相关资源
《【生物世界】退耕还林还草》知识卡片资源。
五、教学过程
【课堂引入】
上节课我们走出教室，对校园、家庭所在社区、乡镇的生态环境进行实地调查，对我们当地生态环境的现状有了大致的了解，现在我们来看看大家的调查结果，针对调查结果，我们应该如何拟定保护生态环境的计划。
【新知讲解】
由各小组组长汇报本小组的调查结果，大家讨论哪些调查报告可作为拟定计划的依据，哪些调查报告的结果尚有问题，大家一起帮忙完善纠正。
按照调查时的分组，由各组根据本组的调查结果，针对发现的问题拟定保护环境的计划。
拟定计划时，应紧扣调查报告的结果，小组展开讨论，找出调查报告反映出的问题涉及哪些因素。这些因素可能是人口数量变化、资源利用情况、经济发展状况等。
针对已确定的影响因素，小组成员分头查找资料，如A同学查找近年来本地人口数量变化的数据，B同学查找资源利用情况，C同学查找经济发展状况的资料，D同学查找环境保护的措施，E同学查找计划的撰写方法等。
资料汇总，组内进行讨论，确定本组倡导的保护当地生态环境的具体措施。
教师检查各组所拟定的计划，提出修改建议。
全班汇总交流各组拟定的计划。讨论交流哪些行动计划切实可行，进而提升学生关爱家园、渴望参与环境保护的情感。
课外实践：用废旧纸张制作再生纸
将一张旧报纸或用过的作业纸剪成碎屑，并浸在清水中。将浸泡过的纸屑与清水和淀粉一起放入容器内并搅拌成粥糊状的纸浆。将带框的窗纱网浸入纸浆中，然后轻轻地抄起纱网，使一层纸浆均匀地铺在纱网上，并将纸浆中的水沥干。
将纱网上的纸浆片摊在一张旧纸上，上面覆盖一张旧纸，并用擀面杖将纸浆片中的水分尽量擀尽，然后将纸浆片晾干。这样，一张再生纸就制成了。
展示【生物世界】《退耕还林还草》。
《退耕还林还草》
（上图为素材库中【生物世界】《退耕还林还草》知识卡片）
实施退耕还林还草，就是从保护和改善生态环境出发，将容易造成水土流失的坡耕地，有计划、有步骤地停止耕种，本着宜乔（木）则乔、宜灌（木）则灌、宜草则草、乔灌草结合的原则，结合各地的具体情况植树种草，恢复植被。
退耕还林还草，改善生态环境，将造福当代，荫及子孙。
典型例题
例1．日常生活中经常要用到塑料袋，使用塑料袋后最好的处理方式是（ ）
A．包装生活垃圾
B．不处理就扔掉
C．打结后再扔掉
D．经回收再利用
【答案】D
【解析】塑料袋直接扔掉，容易造成“白色污染”，塑料袋回收后可以重新被利用。
例2．小动物是我们人类的朋友，我们应给它们创造良好的生存条件。下列说法正确的是（ ）
A．多植树造林
B．做人工巢箱
C．与捕杀小动物的行为作斗争
D．以上三项都对
答案：D
例3．下列哪项不能改善城市环境？（ ）
A．为了生活方便，尽量使用方便袋
B．提高城市绿化面积
C．控制、污染性企业的生产
D．及时清理生活垃圾
答案：D
解析：农村由于使用农药、化肥等也会造成水体污染。
例4．在生态农业中，将农作物的秸秆及粪便等转化成沼气的是（ ）
A．农民加入的一些物质
B．空气中的氧气
C．某些微生物
D．不需要任何物质
【答案】C
【解析】能够将秸秆、粪便中的有机物分解成沼气的生物属于分解者，在选项中属于分解者的只有微生物，其他都没有发酵的功能。
例5．下列哪项不是我国在保护环境方面所采取的措施？（ ）
A．鼓励使用化肥、农药，提高农业产量
B．控制森林采伐量
C．建设生态农业示范区
D．建立自然保护区
答案：A
六、课堂小结
这节课我们主要是根据上节课的调查报告，拟定保护环境的计划。
七、板书设计
拟定保护生态环境的计划
1．调查报告
2．拟定保护环境的计划
