高三地理教学计划规划方案
时间：2020-08-31 20:11:26 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
2019-2019 第二学期高三地理教学计划
在授课前做好每一课的教学计划，将能帮助老师们更加
高效的传授知识，下面是第二学期高三地理教学
计划，欢迎大家进入精品的高中频道， 参考下面的教学计划，
希望大家喜欢 !
学生经过高三一轮的地理复习，初步掌握了高考范围的地理
基础知识，初步掌握了一些学习地理的基本方法，具备了一
定的识图、读图能力和分析地理现象、地理事物的能力，具
有一定的地理思维能力，这为地理的二轮专题复习打下了一
定的基础。但在学习地理的过程中仍明显的存在着许多问
题，机械背诵多，整理加工少 ; 结论多，思考过程少 ; 被动做
题多，独立思维少。具体表现为： 1、平时学生没有形成良
好的读题、析题的习惯，审题时不善于抓住语，期初泰州联
考时暴露得尤其突出 ;2 、不善于联想所学的地理原理与规律
进行科学的逻辑推理、归纳与综合 ;3 、基础知识掌握不牢，
基本要领和原理混淆不清 ;4 、答题时不规范，不善于运用地
理术语，答不到或答不全要点。特别是学生的地理基础知识
掌握还很不扎实，缺乏解决问题的能力与技巧。
教材分析：
由于高考改革特殊性，自 2019 年江苏省自主命题，今年是
自主命题的第三年，高考平稳过渡后难度一定会有所提高。
而高三地理的复习内容多，任务重，学生要在本学期有限的
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时间内完成包括初中区域地理知识在内的高中地理必修、选
修教材的内容的复习，同时还要补充江苏乡土地理专题内
容，二轮复习只有两个月左右的时间。时间紧，如何抓住重
点，同时又能突破学生复习的难点，并尽可能地提高学生的
应用能力，以突出学生对地理环境的基本理论和规律的掌握
及当前人地关类方面所出现的问题和解决这些问题的途径。
当然更需要突出针对上述问题，通过针对性的练习及练习评
讲，以求解决问题。
教学任务及总要求：
1. 复习高中地理选修一，完成一轮复习
2. 专题复习，把握学科体系，形成知识内在联系，培养学生
综合运用、分析综合能力，通过典型案例的分析，训练知识
迁移能力。
3. 配合每个专题的专题训练和综合训练，巩固和强化能力训
练，同时适应高考考试能力的各种要求。
4. 考前回归课本，强化课本知识的复习 ; 拾遗补缺、方法指
导。
教学主要措施：
1. 处理好教学进度与教学效果之间的关系，在教学中要用循
环的方法上挂下连，对学生感觉较困难的部分要像牛吃草一
样，先较快地把草吃下去，再反刍细嚼。要做到课课循环，
阶段循环，错题循环。
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2. 要重视基础，加强对中等生的指导。面对当前学生的能力
状况，在教学中必须面向全体学生，立足基础，教学过程中
要落实基本概念知识、基本技能和基本思想方法的要求，特
别要关心学习困难的学生，通过学习兴趣培养和学习方法指
导，使他们达到学习的基本要求，努力提高及格率。应加强
对困难生的个别指导， 尤其是信心的建立、 学习方法的指导。
3. 要加强培养学生地理知识应用的能力，积极培养优秀生，
培养其知识创新、重组、迁移能力与答题能力，从而带动全
体学生学习的热情。
4. 对自己的课备得再认真一点，对自己的学生了解得再深一
点，从而在教学复习能化繁为简，讲透重点，讲清难点，大
胆删去学生已掌握的知识，从而使学生的时间和精力更集
中，有效地提高学习质量。
5. 找准学生的薄弱环节，精心编制试题，加强针对性。选题
要做到立足课本基础知识，加强学科内综合，跟踪社会现实
问题、热点问题，同类问题从多角度、多层次、多侧面去考
查，重视具有创造性思维的习题减少偏、怪、难的试题。
6. 加强试卷分析环节。第一、努力做到让学生参与讨论：精
心设计情境，让学生讨论，在不同思维方法中相互启发，从
而培养学生全面思考问题的能力。第二、带学生分析标准答
案，让学生养成规范答题的习惯。第二学期高三地理教学计划就分享到这里了， 更多
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