【教学方案】第三节,化学肥料教学设计2
时间：2020-10-30 12:32:48 来源：勤学考试网 本文已影响 人 
【教学方案】《第三节,化学肥料》教学设计2
《化学肥料》教学案例 一、 学情分析：
所教学生绝大部分来至农村，对化肥知识知之甚少，很多学生只知道提高农作物产量要施用化肥，对化肥名称、施用方法、注意事项等都不了解。刚学完酸碱盐的知识，来不及消化，又要学习生活中接触较少的化肥，学生有一定的学习难度。
二、教材分析：
本课题是第十二单元的最后一个课题，可以看作是酸碱盐知识的一个延伸和拓展。学习过程中既复习了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，让学生能学以致用。
本课题分为两部分，一是化肥简介，介绍化肥的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
三、教学目标 ：
1、知识与技能：了解化学元素对植物生长的重要性。了解常见化肥的种类并能举例。通过观察和探究常见的化肥，了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响。
2、过程与方法：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。了解常见化肥在使用和贮藏过程中应注意的问题。
3、情感态度与价值观：体会化学是有用的，同时了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献，以及在化学发展中尚有许多需要解决的问题。
四、教学重点 ：常见化肥的种类和简单鉴别；化学与生产生活的联系 五、 教 学难点：
培养学生解决实际问题的能力 六、教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 [引入新课] （展示）板书正常的麦穗和含青麦穗 让学生观察它们有什么不一样？要解决这个问题，我们先来学习化学肥料。
观察 引起学生思考 自然引入新课
化学肥料 一、肥料 1、种类：农家肥和化肥 学生将搜集到的资料展示出来。
学生回答。
学 生 通过 自 己课 外 查资料，既锻 炼 了寻 找 信息 的 能力，也明白 了 肥料 的 重要性。
[展示] [提问] ① 化肥谚语：A、庄稼一枝花，全靠肥当家。B、人是铁，饭是钢，地里缺肥庄稼荒。C、土地施足肥，青苗往上飞。
②A、小麦亩产量从建国初期的 150-200 斤到现在的 500-900 斤；B、水稻玉米的亩产量现在能达到1000 多公斤。
1、什么是农家肥？ 2、什么是化肥？ 3、各自的优缺点是什么？ [板书] 二、化学肥料 [讲解] 农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙镁等，其中氮、磷、钾需要量大。因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。
倾听 引 出 要重 点 学习 的 三种化肥 [板书] 1、氮肥 [讲解] ①氮元素在植物体内的作用； ②植物缺氮元素表现出来的症状； ③哪些是常见的氮肥（出示样品）； ④少数植物如大豆、花生有固氮的能力。
①阅读教材 ②看教材上相应的图片和教师提供的图片 ③仔细观察教师出示的化肥样品 ④阅读教材 通过 这 四个 问 题的解决，对 氮 肥有 更 深入 的 了解。
[板书] 2、磷肥
[讲解] ①磷元素在植物体内的作用 ②植物缺磷元素表现出来的症状 ③哪些是常见的磷肥（出示样品） ①阅读教材 ②看教材上相应的图片和教师提供的图片 ③仔细观察教师出示的化肥样品 通过 这 三个 问 题的解决，对 磷 肥有 更 深入 的 了解。
[板书] 3、钾肥 [讲解] ①钾元素在植物体内的作用 ②植物缺钾元素表现出来的症状 ③哪些是常见的钾肥（出示样品） ①阅读教材 ②看教材上相应的图片和教师提供的图片 ③仔细观察教师出示的化肥样品 通过 这 三个 问 题的解决，对 钾 肥有 更 深入 的 了解。
[板书] 4、复合肥 [讲解] ①什么是复合肥？ ②复合肥的优点是什么？ ③哪些是常见的复合肥？（出示样品） 倾听，观察 让 学生 了 解复 合 肥是 农 村最 常 施用 的 肥料。
[讲解] 化肥在提高农作物的产量方面确实起了很大的作用，但是不合理盲目地使用反而会对环境造成污染。主要是两方面：一是化肥中常含有一些金属元倾听，阅读教材 让 学生 了 解农 药 化
素，有毒有机物和放射性物质；二是在施用过程中某些成分的积累、流失、变化。在施用化肥的同时，为了减少病虫害，还会大量施用农药，也会对环境造成非常大的污染，最终危害人体健康。那么，化肥和农药在自然界是怎样转移的呢？ 肥 的 两面性，增强 环 保意识。
[讲解] 氮肥、磷肥、钾肥在生产生活中怎样区别，有没有简单直观的方法呢？ 倾听，思考 [板书] 三、化肥的简易鉴别 [实验一] 教师提供各化肥样品共六种：碳酸氢铵、氯化铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾，分别请学生做以下实验：六种物质的气味、外观、溶解性的比较并做好记录。
①观察 ②找同学的错误 ③做好记录 培 养学 生 的动 手 能力，积极参 与 课堂实验。
[讲解] 和学生一起填表一 [实验二] 教师提供四种化肥样品各 0.5 克：硫酸铵、氯化铵、硫酸钾、氯化钾，分别请学生做以下实验：①取样品少量，分别加入熟石灰粉末，观察现象并做好记录。②分别取样品进行灼烧。（两组实验交叉进行，节约时间） ①观察 ②找同学的错误 ③做好记录 [讲解] ①指出学生做实验过程中的不规范操作 ②归纳氮肥、磷肥、钾肥的鉴别方法 ③和学生一起填表二 ④请学生书写有关方程式 倾听，记笔记 将 化 肥知 识 与酸 碱 盐的 知 识联 系 起来。
[家庭作业] ①社会调查：对三种化肥在施用过程中具体的操作方法和注意事项，以及对环境的影响写一篇调查报告。
让 学生 学 以致用，化
②教材课后习题 学 知 识来 源 于生活。
备注：①教材分析、教学目标、重难点部分选自《化学课程标准》 ②部分图片网络 七、课后反思：
在三个不同的平行班上课后，根据学生情况的不同，提出以下教学改进意见：
1、三个班中有一个班农村学生较多，在提问回答环节中进展较顺利，而在城镇学生占主要的班级要花较多时间解释，所以在这样的班级要注意引入自然，多举实例，深入浅出，在教学准备环节多下些工夫。
2、三个班学生的动手能力也有差异，主要表现在基本操作的规范上和整个实验的统筹上有较大差异。平时要训练学生的实验能力，规范化，条理化，才不会手忙脚乱。
3、三个班学生在运用化学用语方面的能力参差不齐，说明平时教学工夫不够，练习不到位，在平时学习和总复习时要强化。
八、板书设计：
课题 2 化学肥料 农家肥 [投影]1、什么是农家肥？ 一、肥料 2、什么是化肥？ 化肥 3、各自的优缺点是什么？ 二、化学肥料 1、氮肥 [投影]1、氮元素在植物体内的作用； 2、植物缺乏氮元素的症状； 3、常见的氮肥有哪些； 4、少数植物有固氮的能力。
2、磷肥 [投影]1、磷元素在植物体内的作用；
2、植物缺乏磷元素的症状； 3、常见的磷肥有哪些。
3、钾肥 [投影]1、钾元素在植物体内的作用； 2、植物缺乏钾元素的症状； 3、常见的钾肥有哪些。
4、复合肥 [投影]1、什么是复合肥？ 2、复合肥的优点是什么？ 3、哪些是常见的复合肥？ 三、化肥、农药对环境的污染 [投影]农药在自然界中的转移 四、化肥的简易鉴别 1、 物理方法 [投影]比较三种化肥外观、气味和在水中的溶解系性的表格 2、化学方法 [投影]化肥通过灼烧和加熟石灰研磨比较的表格
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